2024年秋八年級英語上冊Unit2Howoftendoyouexercise說課稿（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課以“2024年秋八年級英語上冊Unit2Howoftendoyouexercise”為主題，旨在通過對話、歌曲和游戲等形式，幫助學生掌握如何詢問和回答關于鍛煉頻率的問題。通過學習，學生能夠運用所學詞匯和句型，進行日常生活中的簡單交流，提高英語口語表達能力。同時，課程內(nèi)容貼近學生生活，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的健康意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過參與對話練習和角色扮演，提升語言表達能力；通過了解不同文化背景下的鍛煉習慣，增強文化意識；通過思考鍛煉對身體的重要性，發(fā)展思維品質(zhì)；通過自主學習和合作學習，提高學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：八年級學生對英語有一定的詞匯和句型基礎，已具備基本的聽說讀寫能力。在本單元前，學生可能已接觸過關于日?；顒?、健康生活等主題的英語表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習充滿好奇，愿意嘗試新的學習方式。他們具備一定的英語聽說能力，能夠進行簡單的交流。學習風格上，部分學生傾向于通過視覺學習，部分學生則更偏好聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生對語法規(guī)則掌握不牢固，可能會在運用時出現(xiàn)錯誤；在口語交流中，可能存在發(fā)音不準確、詞匯量不足等問題；對于一些文化背景知識不夠了解，可能導致交流時的文化誤解。此外，學生在進行角色扮演時可能缺乏自信，需要教師及時鼓勵和指導。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音機、電子白板

-課程平臺：人教版英語教學平臺、班級微信群

-信息化資源：Unit2課文音頻、相關圖片和視頻資料

-教學手段：互動式課堂活動、角色扮演、小組討論、多媒體輔助教學教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，教師可以要求學生預習Unit2中的對話，并準備一些關于鍛煉頻率的問題。

-設計預習問題：圍繞鍛煉頻率這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，教師可以提出問題：“你一周鍛煉幾次？你喜歡哪種鍛煉方式？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

例如，教師可以通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖來了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解鍛煉頻率的表達方式。

例如，學生通過閱讀課文和觀看相關視頻，了解如何用英語詢問和回答關于鍛煉的問題。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學生思考自己為什么喜歡或不喜歡的鍛煉方式，并記錄下來。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

例如，學生將預習筆記以電子文檔的形式上傳到班級微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出鍛煉頻率這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，教師可以播放一段關于健康生活的視頻，然后引出話題。

-講解知識點：詳細講解如何用英語詢問和回答關于鍛煉頻率的問題，結合實例幫助學生理解。

例如，教師通過展示例句和對話，講解"Howoften"的用法。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握詢問和回答的技能。

例如，教師可以讓學生分組進行角色扮演，一個學生詢問鍛煉頻率，另一個學生回答。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

例如，當學生提出關于語法結構的問題時，教師立即給予解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗詢問和回答的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解詢問和回答的語法和詞匯。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詢問和回答的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)鍛煉頻率這一主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

例如，教師可以布置學生寫一篇關于自己鍛煉習慣的短文。

-提供拓展資源：提供與鍛煉頻率相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

例如，教師可以推薦一些關于健康生活的英文網(wǎng)站或書籍。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

例如，教師可以在批改作業(yè)時指出學生的錯誤，并提供修改建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

例如，學生可以反思自己在英語表達上的進步，以及如何改進自己的鍛煉習慣。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)作業(yè)的提交和反饋。

本節(jié)課的重難點在于學生能夠熟練運用"Howoften"等詞匯和句型詢問和回答關于鍛煉頻率的問題。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用，學生能夠逐步掌握這些技能，并在實際交流中提高英語口語表達能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《HealthyHabitsforStudents》

簡介：這篇文章介紹了一些對中學生有益的健康習慣，包括飲食、鍛煉和休息等。文章用英文介紹了健康生活的重要性，并提供了具體的建議。

知識點：健康習慣、飲食、鍛煉、休息、英語閱讀理解。

-閱讀材料二：《ExerciseBenefitsExplained》

簡介：本文解釋了鍛煉對身體和心理的益處，包括增強體質(zhì)、提高免疫力、改善情緒等。文章以問答形式呈現(xiàn)，易于學生理解和記憶。

知識點：鍛煉益處、體質(zhì)增強、免疫力、心理調(diào)節(jié)、英語閱讀理解。

-閱讀材料三：《Top10ExercisesforKids》

簡介：這篇文章列出了適合孩子們的十種鍛煉方式，如跳繩、游泳、籃球等。文章介紹了每種鍛煉的特點和適用人群。

知識點：鍛煉方式、適合人群、運動特點、英語閱讀理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以通過在線資源或圖書館獲取相關書籍，如《青少年健康指南》、《鍛煉與運動科學》等，深入了解健康和鍛煉的知識。

-鼓勵學生觀察身邊的健康現(xiàn)象，如學校運動會、社區(qū)健康活動等，將所學知識應用到實際生活中。

-組織學生開展小組研究，探討不同年齡段的鍛煉方式和健康習慣，撰寫研究報告或進行課堂分享。

-設計實踐項目，如制定個人鍛煉計劃、參與社區(qū)志愿服務（如組織健康講座）等，讓學生在實踐中提升英語表達能力和健康意識。

3.結合本節(jié)課內(nèi)容，提供以下拓展活動建議

-舉辦英語角活動，讓學生在輕松的環(huán)境中練習使用"Howoften"等句型詢問和回答關于鍛煉的問題。

-創(chuàng)辦健康俱樂部，組織學生分享自己的健康經(jīng)驗和鍛煉心得，共同探討如何保持健康的生活方式。

-開展校園健康知識競賽，以游戲形式檢驗學生對健康和鍛煉知識的掌握程度，激發(fā)學習興趣。

-邀請專業(yè)人士來校開展講座，如營養(yǎng)師、健身教練等，為學生提供專業(yè)指導和建議。板書設計①本文重點知識點：

-Howoften引導的疑問句

-常用頻率副詞：everyday,everyweek,everymonth,everyyear,sometimes,often,usually,rarely,never

-常用動詞短語：exercise,playsports,gorunning,doyoga,swim,cycle

②重點詞匯：

-often：經(jīng)常

-rarely：很少

-usually：通常

-sometimes：有時

-never：從不

③重點句型：

-Howoftendoyouexercise?

-Iexerciseeveryday.

-Howoftendoyougorunning?

-Igorunningthreetimesaweek.

-Doyo