人教版七年級生物下冊說課稿：4.4.3輸送血液的泵—心臟一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版七年級生物下冊第四章第三節(jié)“輸送血液的泵—心臟”。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已掌握人體血液循環(huán)的基礎(chǔ)上，進一步探討心臟的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學生理解心臟作為血液循環(huán)的動力器官的作用。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生生物學科學素養(yǎng)，通過學習心臟的結(jié)構(gòu)和功能，提升學生的生命觀念、科學思維和探究能力。學生能夠運用觀察、比較、分析等方法，理解心臟在血液循環(huán)中的關(guān)鍵作用，增強對生物體結(jié)構(gòu)與功能相互關(guān)系的認識，同時培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊合作精神。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了人體血液循環(huán)的基本知識，包括血液的組成、循環(huán)途徑以及血液在身體中的功能。此外，學生可能對心臟有一定的直觀認識，但對其內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的具體了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對生物學充滿好奇心，對人體的奧秘尤其感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過圖片和模型直觀理解，而另一部分學生則可能更傾向于通過文字描述和邏輯推理來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解心臟的復雜結(jié)構(gòu)和功能時可能會遇到困難，特別是心臟瓣膜的作用和血液循環(huán)的連續(xù)性。此外，由于心臟結(jié)構(gòu)與功能較為抽象，學生可能難以將理論知識與實際生理現(xiàn)象相結(jié)合。因此，教學中需要通過多種教學手段和活動設(shè)計，幫助學生克服這些困難，提高學習效果。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有人教版七年級生物下冊教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備心臟解剖結(jié)構(gòu)圖、血液循環(huán)圖、心臟工作原理動畫等多媒體資源，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準備心臟模型、血液樣本、顯微鏡等，以進行直觀演示和實驗操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習；在實驗操作臺布置實驗器材，確保安全有序進行實驗活動。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：在課前通過班級微信群發(fā)送心臟解剖結(jié)構(gòu)圖和血液循環(huán)動畫的鏈接，要求學生預習心臟的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。

設(shè)計預習問題：提出問題如“心臟由哪些部分組成？”“血液在心臟中的流動路徑是怎樣的？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋和查看學生的提交筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過觀看視頻和閱讀文檔，初步了解心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和對心臟結(jié)構(gòu)的疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和觀看視頻進行預習。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源進行預習。

作用與目的：

幫助學生提前了解心臟的基本知識，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放心臟工作原理的視頻，引入新課“心臟”的學習。

講解知識點：結(jié)合心臟模型，講解心臟的結(jié)構(gòu)和功能，如心房、心室、瓣膜等的作用。

組織課堂活動：設(shè)計“心臟知識競賽”，讓學生通過搶答的方式鞏固知識點。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對心臟的復雜結(jié)構(gòu)和工作原理進行思考。

參與課堂活動：積極參與知識競賽，運用所學知識解決問題。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和示范，幫助學生理解心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

實踐活動法：通過知識競賽，提高學生的參與度和記憶效果。

作用與目的：

幫助學生深入理解心臟的知識點，通過實踐活動掌握心臟的工作原理。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生繪制心臟血液循環(huán)圖，并解釋不同階段的心臟功能。

提供拓展資源：推薦生物學網(wǎng)站和相關(guān)書籍，供學生課后深入探索心臟的生理學。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識繪制血液循環(huán)圖，并嘗試解釋心臟的生理功能。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行自主學習和研究。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過完成作業(yè)和自主閱讀拓展資源來鞏固和應用知識。

反思總結(jié)法：學生通過繪制血液循環(huán)圖和閱讀拓展資源來反思自己的學習過程。

作用與目的：

鞏固學生對心臟知識的理解和應用能力，通過拓展學習培養(yǎng)學生的探究精神。六、知識點梳理

1.心臟的位置和結(jié)構(gòu)

-心臟位于胸腔中部稍偏左，是人體循環(huán)系統(tǒng)的核心器官。

-心臟分為四個腔室：兩個心房和兩個心室。

-心房的功能是接收血液，心室的功能是泵送血液。

2.心臟壁的組成

-心臟壁主要由心肌組成，心肌分為心內(nèi)膜、心肌層和心外膜。

-心肌層是最厚的部分，負責心臟的收縮和泵血功能。

3.心臟瓣膜的功能

-心臟瓣膜包括二尖瓣、三尖瓣、主動脈瓣和肺動脈瓣。

-瓣膜的作用是防止血液在心臟內(nèi)逆向流動，確保血液單向流動。

4.心臟的血液流動路徑

-上半身和下半身的血液分別流經(jīng)心臟的不同腔室。

-上半身血液通過上腔靜脈流入右心房，然后流入右心室，最終通過肺動脈流入肺部。

-經(jīng)過肺部的血液富含氧氣，再通過肺靜脈流入左心房，隨后流入左心室。

-左心室收縮時，血液通過主動脈瓣流入主動脈，開始全身循環(huán)。

5.心臟的泵血過程

-心房收縮，心室舒張，血液從靜脈流入心房。

-心房舒張，心室收縮，心房內(nèi)的血液被泵入心室。

-心室收縮，血液被泵入動脈，開始新的循環(huán)周期。

6.心臟的神經(jīng)和血管

-心臟受到交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)的調(diào)節(jié)。

-交感神經(jīng)使心臟加快跳動，副交感神經(jīng)使心臟減慢跳動。

-心臟有自己的血管系統(tǒng)，包括冠狀動脈，負責為心臟本身提供血液。

7.心臟的生理功能

-心臟的主要功能是泵血，將氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)輸送到全身各個組織。

-心臟通過泵血維持血液循環(huán)，保證身體各部分的正常代謝和功能。

8.心臟的異常情況

-心臟疾病包括心臟病、心肌梗死、心律失常等。

-心臟疾病可能導致血液循環(huán)受阻，影響身體各部分的氧氣和營養(yǎng)供應。

9.心臟病的預防

-健康的生活方式有助于預防心臟病，如合理飲食、適量運動、戒煙限酒等。

-定期進行健康檢查，及時發(fā)現(xiàn)和處理心臟問題。

10.心臟解剖與生理實驗

-通過解剖實驗，學生可以直觀地觀察心臟的結(jié)構(gòu)和瓣膜。

-通過生理實驗，學生可以學習心臟的泵血過程和瓣膜的作用。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①心臟的位置與結(jié)構(gòu)

-重點知識點：心臟位于胸腔中部稍偏左，分為四個腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）。

-重點詞句：胸腔中部、四個腔室、左心房、左心室、右心房、右心室。

②心臟壁的組成與功能

-重點知識點：心臟壁由心內(nèi)膜、心肌層和心外膜組成，心肌層負責心臟的收縮和泵血。

-重點詞句：心內(nèi)膜、心肌層、心外膜、心肌層、收縮、泵血。

③心臟瓣膜的功能與血液流動

-重點知識點：心臟瓣膜包括二尖瓣、三尖瓣、主動脈瓣和肺動脈瓣，防止血液逆向流動。

-重點詞句：心臟瓣膜、二尖瓣、三尖瓣、主動脈瓣、肺動脈瓣、逆向流動。

④心臟的血液流動路徑

-重點知識點：血液從靜脈流入心房，心房流入心室，心室泵血至動脈，完成循環(huán)。

-重點詞句：靜脈、心房、心室、動脈、循環(huán)。

⑤心臟的泵血過程

-重點知識點：心房收縮，心室舒張，血液從心房流入心室，心室收縮泵血至動脈。

-重點詞句：心房收縮、心室舒張、心房流入心室、心室泵血、動脈。

⑥心臟的神經(jīng)和血管

-重點知識點：心臟受交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)調(diào)節(jié)，冠狀動脈為心臟提供血液。

-重點詞句：交感神經(jīng)、副交感神經(jīng)、冠狀動脈。

⑦心臟的生理功能

-重點知識點：心臟的主要功能是泵血，維持血液循環(huán)，保證身體各部分氧氣和營養(yǎng)供應。

-重點詞句：泵血、血液循環(huán)、氧氣、營養(yǎng)供應。

⑧心臟的異常情況與