Unit2Whatareyougoingtostudy教學設計-2025-2026學年小學英語六年級下冊外研版（三起）（陳琳主編）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材：2025-2026學年小學英語六年級下冊外研版（三起）（陳琳主編）

內(nèi)容：Unit2Whatareyougoingtostudy，包括本單元的詞匯、句型和對話練習。重點詞匯：study,subject,major,university,college等；重點句型：Whatareyougoingtostudy?I'mgoingtostudy...；練習對話，讓學生能夠運用所學知識進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略。通過本單元的學習，學生能夠提升跨文化交際能力，理解不同國家和地區(qū)的教育體系；培養(yǎng)批判性思維，對未來的學習路徑進行合理規(guī)劃；同時，通過實際對話練習，增強語言運用能力和學習策略的應用。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：掌握本單元的關鍵詞匯和句型，如study,subject,major,university,college等，并能正確運用句型Whatareyougoingtostudy?I'mgoingtostudy...進行問答。

-舉例解釋：通過角色扮演活動，讓學生在真實的語境中運用所學詞匯和句型，如“S1:Whatareyougoingtostudyatuniversity?S2:I'mgoingtostudyengineering.”，確保學生能夠理解并運用這些語言點。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：理解并區(qū)分不同教育體系下的專業(yè)和課程設置，以及如何根據(jù)個人興趣和職業(yè)規(guī)劃選擇合適的專業(yè)。

-舉例解釋：學生在選擇專業(yè)時可能會遇到困難，因為他們可能對不同的專業(yè)了解有限。教師可以通過提供信息圖表或案例研究，幫助學生了解不同專業(yè)的內(nèi)容和就業(yè)前景，如展示不同國家的熱門專業(yè)列表，讓學生討論并選擇自己感興趣的專業(yè)。此外，通過小組討論，讓學生分享自己的職業(yè)規(guī)劃，以增強他們對專業(yè)選擇的認知。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、英語學習軟件、電子白板

-課程平臺：外研版小學英語網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站、在線英語詞典、教育視頻資源

-教學手段：角色扮演道具、圖片卡片、單詞卡片、多媒體課件、課堂互動軟件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習新單詞和句型，并了解不同國家的大學和專業(yè)。

-設計預習問題：圍繞“選擇專業(yè)”的主題，設計問題如“你最喜歡的學科是什么？”“你將來想從事什么工作？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過平臺查看學生的預習筆記或思維導圖。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解新單詞和句型，如“major”和“I'mgoingtostudy...”。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同國家大學的圖片或視頻，引出“選擇專業(yè)”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解專業(yè)選擇的相關知識點，如如何了解專業(yè)內(nèi)容、職業(yè)前景等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的職業(yè)規(guī)劃，并討論如何選擇專業(yè)。

-解答疑問：針對學生在選擇專業(yè)時可能遇到的困惑，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗如何根據(jù)個人興趣和職業(yè)規(guī)劃選擇專業(yè)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解專業(yè)選擇的相關知識點。

-實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中學習如何選擇專業(yè)。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與專業(yè)選擇相關的寫作作業(yè)，如寫一篇關于自己理想專業(yè)的短文。

-提供拓展資源：提供與專業(yè)選擇相關的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。學生學習效果學生學習效果

在完成“Unit2Whatareyougoingtostudy”這一單元的教學后，學生在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.語言能力提升

學生通過本單元的學習，能夠熟練運用核心詞匯和句型，如study,subject,major,university,college等，以及句型Whatareyougoingtostudy?I'mgoingtostudy...。他們在日常交流中能夠自如地談論自己的學習計劃和未來的專業(yè)選擇，展現(xiàn)了較強的語言表達能力。

舉例：在課堂角色扮演活動中，學生能夠使用“I'mgoingtostudyengineeringatuniversity”這樣的句子來描述自己的職業(yè)規(guī)劃。

2.文化意識增強

學生通過了解不同國家和地區(qū)的教育體系，對世界各國的教育文化有了更深入的認識。他們能夠認識到不同國家在教育體制和專業(yè)設置上的差異，增強了跨文化交際的能力。

舉例：在小組討論中，學生討論了中美兩國大學專業(yè)的不同之處，并分享了自己對不同教育體系的看法。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

學生在討論如何選擇專業(yè)時，展現(xiàn)出了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠根據(jù)自己的興趣、能力和職業(yè)規(guī)劃進行合理的專業(yè)選擇，培養(yǎng)了獨立思考和決策的能力。

舉例：在課堂上，學生通過小組討論，提出了選擇專業(yè)的多個考慮因素，如個人興趣、市場需求、未來發(fā)展等，并分析了這些因素的重要性。

4.學習策略改進

學生在預習和課堂活動中，學會了如何通過自主學習、合作學習和反思總結(jié)來提高學習效率。他們在課后能夠主動拓展學習，利用課外資源進行深入學習。

舉例：學生通過在線平臺查閱相關資料，了解了自己感興趣的專業(yè)領域的最新動態(tài)，擴展了知識面。

5.情感態(tài)度發(fā)展

學生在學習過程中，對英語學習的興趣和自信心得到了提升。他們能夠更加積極地參與課堂活動，愿意嘗試新的學習方法和挑戰(zhàn)。

舉例：在課堂上，學生主動舉手發(fā)言，積極參與小組討論，表現(xiàn)出對英語學習的熱情。

6.交流與合作能力

學生在小組活動中，學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

舉例：在角色扮演活動中，學生與同伴分工合作，共同完成對話，展現(xiàn)了良好的溝通和協(xié)作能力。

7.解決問題的能力

學生在面對學習中的困難和挑戰(zhàn)時，能夠運用所學知識和策略來解決問題。他們學會了如何分析問題、制定解決方案，并付諸實踐。

舉例：在解決與專業(yè)選擇相關的問題時，學生能夠運用所學知識，結(jié)合自己的實際情況，提出合理的解決方案。板書設計①重點知識點

-核心詞匯：study,subject,major,university,college

-句型：Whatareyougoingtostudy?I'mgoingtostudy...

②詞匯展示

-Study:學習，研究

-Subject:學科，主題

-Major:專業(yè)，重點

-University:大學

-College:學院，大專

③句型結(jié)構(gòu)

-Whatareyougoingtostudy?(問句)

-I'mgoingtostudy...(答句)

④語法要點

-一般將來時：begoingtodo

-賓語從句：主語+動詞+賓語從句

⑤教學活動提示

-Role-play:角色扮演

-Discussion:討論小組

-Mindmap:思維導圖

⑥課后練習指導

-Writeashortessay:寫一篇短文

-Findoutmore:查找更多資料

⑦教學目標回顧

-理解并運用關鍵詞匯和句型

-能夠進行簡單的問答和表達未來的學習計劃

-培養(yǎng)跨文化交際能力

-提高英語學習的興趣和自信心課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的時態(tài)和句型。

-I__________(be)goingto__________(study)inafamous__________(be)nextyear.

答案：am,study,university

2.根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案填空。

-Whatareyougoingto__________(do)aftergraduation?

A.studyB.workC.travel

答案：A

3.用所給詞的適當形式填空。

-Thestudentisinterestedin__________(mathematics).

答案：mathematics

4.寫一段對話，假設你是學生，你想告訴你的朋友你的未來學習計劃。

-A:Whatareyougoingtostudyatuniversity?

-B:I'mgoingtostudy__________(chemistry).I'vealwaysbeeninterestedinscienceandIwanttobecomeachemist.

答案：chemistry

5.根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

-Whatisthemaintopicofthisunit?

答案：Themaintopicofthisunitisaboutchoosingamajorandplanningforthefuture.

6.完成以下句子，使用正確的介詞。

-I'mgoingto__________(major)in__________(history)atuniversity.

答案：major,history

7.寫一篇短文，描述你未來的職業(yè)夢想和為什么選擇這個專業(yè)。

-Ihavealwaysdreamedofbecominga__________(t