九年級語文上冊第一單元寫作嘗試創(chuàng)作詩歌說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第一單元寫作嘗試創(chuàng)作詩歌

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)對詩歌的熱愛。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，理解詩歌在中華文化中的地位。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，通過集體創(chuàng)作體驗(yàn)詩歌創(chuàng)作的樂趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，包括詩歌的基本形式和常見的修辭手法。他們能夠識別和理解常見的詩歌類型，如抒情詩、敘事詩等。

2.學(xué)生對詩歌的興趣參差不齊，部分學(xué)生對詩歌創(chuàng)作有濃厚的興趣，具備一定的文字功底和創(chuàng)意思維；而另一些學(xué)生可能對詩歌創(chuàng)作感到陌生，缺乏自信，創(chuàng)作能力有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也多樣化，有的學(xué)生擅長獨(dú)立思考，有的則更善于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生在嘗試創(chuàng)作詩歌時(shí)可能遇到的困難包括：詩歌構(gòu)思的困難，如何將個(gè)人情感和思想融入詩歌中；語言表達(dá)的不準(zhǔn)確，缺乏詩歌特有的韻律感和節(jié)奏感；創(chuàng)作過程中的耐心和堅(jiān)持，特別是在面對創(chuàng)作瓶頸時(shí)。此外，學(xué)生可能對詩歌的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵理解不足，影響了對詩歌深層次的理解和欣賞。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版九年級上冊語文教材，包括詩歌創(chuàng)作的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌創(chuàng)作相關(guān)的圖片、名詩朗誦視頻等多媒體資源，以激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供充足的創(chuàng)作空間，同時(shí)準(zhǔn)備白板和板書工具，以便展示創(chuàng)作過程和指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段經(jīng)典詩歌朗誦視頻，讓學(xué)生在美妙的詩歌聲中進(jìn)入課堂。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們對詩歌有什么樣的認(rèn)識？你們喜歡詩歌嗎？為什么？”

3.學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享他們對詩歌的理解和感受。

二、講授新課（20分鐘）

1.詩歌創(chuàng)作的起源和特點(diǎn)：介紹詩歌的歷史背景、創(chuàng)作方法和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解詩歌的魅力。

2.詩歌的類型和形式：講解詩歌的分類，如抒情詩、敘事詩、哲理詩等，以及不同類型詩歌的特點(diǎn)。

3.詩歌創(chuàng)作的技巧：教授學(xué)生如何構(gòu)思詩歌、運(yùn)用修辭手法、調(diào)整韻律等技巧。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詩歌創(chuàng)作練習(xí)：分組進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，每組選取一個(gè)主題，如自然、友情、夢想等，進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

2.分享交流：各小組派代表分享自己的詩歌作品，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評和討論。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：詩歌創(chuàng)作中，如何運(yùn)用修辭手法？

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答，教師給予點(diǎn)評和補(bǔ)充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)作指導(dǎo)：針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

2.合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生相互合作，共同完成詩歌創(chuàng)作。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌創(chuàng)作的重要性和技巧。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生課后閱讀更多詩歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（20分鐘）：讓學(xué)生了解詩歌創(chuàng)作的基本知識和技巧。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）：通過實(shí)踐提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

4.課堂提問（5分鐘）：檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）：個(gè)別指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）：回顧本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生課后拓展。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，教學(xué)流程環(huán)節(jié)緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，通過雙邊互動，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。知識點(diǎn)梳理1.詩歌創(chuàng)作的基本概念：

-詩歌：一種以韻律、節(jié)奏和意象為特點(diǎn)的文學(xué)體裁。

-詩歌創(chuàng)作：運(yùn)用語言、音韻、意象等手法，表達(dá)情感、思想、意境的過程。

2.詩歌的類型和形式：

-抒情詩：以抒發(fā)情感為主，直接表達(dá)作者內(nèi)心的感受。

-敘事詩：以敘述故事情節(jié)為主，展現(xiàn)人物形象和事件發(fā)展。

-哲理詩：以闡述哲理為主，揭示人生道理和宇宙真理。

-古體詩：遵循古代詩歌的格式和韻律要求。

-近體詩：遵循近現(xiàn)代詩歌的格式和韻律要求。

3.詩歌創(chuàng)作的技巧：

-構(gòu)思：明確創(chuàng)作主題，構(gòu)思詩歌的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

-意象：運(yùn)用豐富的意象，表達(dá)抽象的情感和思想。

-修辭手法：運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

-韻律：調(diào)整詩句的音節(jié)、節(jié)奏和韻腳，使詩歌具有音樂美。

4.詩歌創(chuàng)作的步驟：

-選定主題：根據(jù)個(gè)人興趣和創(chuàng)作意圖，確定詩歌的主題。

-構(gòu)思內(nèi)容：圍繞主題，構(gòu)思詩歌的具體內(nèi)容和情節(jié)。

-創(chuàng)作詩句：運(yùn)用詩歌創(chuàng)作的技巧，創(chuàng)作出富有意境和韻律的詩句。

-修改潤色：對詩歌進(jìn)行反復(fù)修改，提高詩歌的質(zhì)量。

5.詩歌鑒賞：

-理解詩歌的背景：了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作者生平和創(chuàng)作意圖。

-分析詩歌的意象：解析詩歌中的意象，理解其象征意義。

-領(lǐng)悟詩歌的情感：體會詩歌所表達(dá)的情感，感受作者的情感世界。

-評價(jià)詩歌的藝術(shù)價(jià)值：從形式、內(nèi)容、情感等方面評價(jià)詩歌的藝術(shù)價(jià)值。

6.詩歌創(chuàng)作與實(shí)際生活的聯(lián)系：

-詩歌創(chuàng)作可以反映現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)對生活的感悟。

-詩歌創(chuàng)作可以培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-詩歌創(chuàng)作可以鍛煉語言表達(dá)能力，提高寫作能力。

7.詩歌創(chuàng)作中的注意事項(xiàng)：

-避免抄襲：在創(chuàng)作過程中，要尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，避免抄襲。

-保持原創(chuàng)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩歌。

-注重質(zhì)量：在創(chuàng)作過程中，要注重詩歌的質(zhì)量，追求藝術(shù)性和思想性的統(tǒng)一。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌創(chuàng)作的基本概念與詩歌類型的關(guān)系：

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩歌的定義、詩歌創(chuàng)作的目的。

-重點(diǎn)詞句：詩歌是以韻律、節(jié)奏和意象為特點(diǎn)的文學(xué)體裁，詩歌創(chuàng)作旨在表達(dá)情感、思想、意境。

②詩歌創(chuàng)作技巧與詩歌形式的關(guān)系：

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩歌創(chuàng)作的技巧，如意象運(yùn)用、修辭手法、韻律調(diào)整。

-重點(diǎn)詞句：運(yùn)用意象增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力，通過修辭手法提升詩歌的藝術(shù)效果，調(diào)整韻律使詩歌具有音樂美。

③詩歌創(chuàng)作步驟與詩歌內(nèi)容的關(guān)系：

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩歌創(chuàng)作的步驟，包括選定主題、構(gòu)思內(nèi)容、創(chuàng)作詩句、修改潤色。

-重點(diǎn)詞句：選定主題明確創(chuàng)作方向，構(gòu)思內(nèi)容豐富詩歌內(nèi)涵，創(chuàng)作詩句表達(dá)情感，修改潤色提升詩歌質(zhì)量。

④詩歌鑒賞與詩歌背景的關(guān)系：

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩歌鑒賞的方法，包括理解背景、分析意象、領(lǐng)悟情感、評價(jià)藝術(shù)價(jià)值。

-重點(diǎn)詞句：了解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景和作者生平，解析詩歌中的意象，體會作者的情感世界，評價(jià)詩歌的藝術(shù)價(jià)值。

⑤詩歌創(chuàng)作與實(shí)際生活的聯(lián)系：

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩歌創(chuàng)作與生活的關(guān)系，包括反映生活、培養(yǎng)審美、鍛煉表達(dá)能力。

-重點(diǎn)詞句：詩歌創(chuàng)作可以反映現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)審美情趣，鍛煉語言表達(dá)能力。

⑥詩歌創(chuàng)作中的注意事項(xiàng)：

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩歌創(chuàng)作的注意事項(xiàng)，如避免抄襲、保持原創(chuàng)、注重質(zhì)量。

-重點(diǎn)詞句：尊重知識產(chǎn)權(quán)，發(fā)揮個(gè)人想象力和創(chuàng)造力，追求藝術(shù)性和思想性的統(tǒng)一。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在詩歌創(chuàng)作教學(xué)中，我將嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如音樂、繪畫、故事等，來激發(fā)學(xué)生的情感和想象力，使詩歌創(chuàng)作更加生動有趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如詩歌朗誦視頻、圖片展示等，來豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在詩歌創(chuàng)作中積極性不高，參與度較低，這可能是由于他們對詩歌創(chuàng)作缺乏興趣或者自信心不足。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，可能無法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要更加多樣化的教學(xué)方法來提高教學(xué)效果。

3.評價(jià)方式局限：評價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的作品，缺乏對創(chuàng)作過程的評價(jià)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對創(chuàng)作過程的重視程度不夠。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過小組合作、角色扮演等方式，鼓勵學(xué)生積極參與詩歌創(chuàng)作，提高他們的創(chuàng)作熱情和自信心。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多種教學(xué)方法，如討論、游戲、競賽等，使課堂更加生動活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評價(jià)體系：建立多元化的評價(jià)體系，不僅評價(jià)學(xué)生的最終作品，還要關(guān)注他們在創(chuàng)作過程中的努力和進(jìn)步，以全面評價(jià)學(xué)生