《四則混合運(yùn)算》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《四則混合運(yùn)算》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以《四則混合運(yùn)算》為主題，結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版教材，通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握四則混合運(yùn)算的基本規(guī)則和方法。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維和解決問題的能力，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解運(yùn)算符號(hào)的意義，掌握運(yùn)算順序，提高邏輯推理和解決問題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模意識(shí)，將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加、減、乘、除運(yùn)算，并初步了解了運(yùn)算順序。他們能夠進(jìn)行簡單的四則運(yùn)算，但對(duì)混合運(yùn)算中的運(yùn)算順序和括號(hào)的使用還處于初步理解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算時(shí)，通常具備一定的邏輯思維能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過直觀操作和游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于通過抽象的符號(hào)和公式來理解運(yùn)算。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)運(yùn)算順序的理解不夠清晰，容易混淆加減乘除的順序；二是括號(hào)的使用容易出錯(cuò)，不清楚括號(hào)對(duì)運(yùn)算順序的影響；三是解決實(shí)際問題時(shí)，難以將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。這些困難需要教師通過有效的教學(xué)策略和個(gè)別輔導(dǎo)來幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：電子白板教學(xué)軟件、數(shù)學(xué)教育軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：四則混合運(yùn)算相關(guān)教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、小棒）、多媒體課件、黑板和粉筆教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示一組有趣的數(shù)學(xué)故事或謎語，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)他們對(duì)四則混合運(yùn)算的興趣。

2.回顧舊知：回顧加、減、乘、除四則運(yùn)算的基本概念和運(yùn)算規(guī)則，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解四則混合運(yùn)算的基本概念，包括運(yùn)算順序和括號(hào)的使用。

-運(yùn)算順序：先乘除，后加減。

-括號(hào)的使用：括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算先于括號(hào)外的運(yùn)算。

2.舉例說明：通過具體例子，如8+6×3-4，幫助學(xué)生理解四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

3.互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，解決類似的四則混合運(yùn)算問題，加深對(duì)運(yùn)算順序的理解。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，加深對(duì)四則混合運(yùn)算的掌握。

-練習(xí)題類型：包括填空題、選擇題和計(jì)算題，涉及不同難度的四則混合運(yùn)算。

2.教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：四則混合運(yùn)算的基本概念、運(yùn)算順序和括號(hào)的使用。

2.強(qiáng)調(diào)四則混合運(yùn)算在解決實(shí)際問題中的重要性。

五、作業(yè)布置（約2分鐘）

1.布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)四則混合運(yùn)算的掌握。

-作業(yè)類型：包括填空題、選擇題和計(jì)算題，難度適中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家長分享今天所學(xué)的知識(shí)，提高家庭學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。

六、教學(xué)反思（課后）

1.反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題。

2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（注：以上教學(xué)過程為示例，具體時(shí)間分配和教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.運(yùn)算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用四則混合運(yùn)算的基本規(guī)則，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在解決實(shí)際問題中，學(xué)生能夠迅速運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，例如在購物時(shí)快速計(jì)算價(jià)格，或者在日常生活中處理簡單的財(cái)務(wù)問題。

2.運(yùn)算順序掌握：學(xué)生能夠正確理解和應(yīng)用四則混合運(yùn)算的順序，特別是在遇到包含括號(hào)的表達(dá)式時(shí)，能夠正確處理括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算和括號(hào)外的運(yùn)算。

3.括號(hào)使用熟練：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何使用括號(hào)來改變運(yùn)算順序，從而解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。他們能夠通過添加括號(hào)來調(diào)整計(jì)算順序，確保得到正確的結(jié)果。

4.邏輯思維能力增強(qiáng)：通過四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何分析問題，確定運(yùn)算順序，并逐步解決問題。

5.應(yīng)用意識(shí)提高：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用四則混合運(yùn)算的知識(shí)來解決問題。這種能力對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)至關(guān)重要。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過有趣的數(shù)學(xué)故事、游戲和實(shí)際操作，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們更加愿意參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并在日常生活中尋找數(shù)學(xué)的樂趣。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。這種團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中更好地與他人協(xié)作。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成練習(xí)題和課后作業(yè)時(shí)，學(xué)會(huì)了自主思考和解決問題。他們不再完全依賴教師，而是能夠獨(dú)立思考和探索數(shù)學(xué)知識(shí)。

9.錯(cuò)誤分析能力提高：學(xué)生在解題過程中遇到的錯(cuò)誤，促使他們反思自己的計(jì)算方法和思維過程。這種錯(cuò)誤分析能力有助于他們?cè)谖磥肀苊忸愃棋e(cuò)誤。

10.適應(yīng)不同難度問題的能力：通過不斷練習(xí)和挑戰(zhàn)，學(xué)生能夠適應(yīng)不同難度的四則混合運(yùn)算問題。他們學(xué)會(huì)了如何逐步解決復(fù)雜問題，并在解決問題的過程中不斷提高自己的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括四則混合運(yùn)算的基本概念、運(yùn)算順序和括號(hào)的使用。

2.強(qiáng)調(diào)四則混合運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購物、計(jì)算時(shí)間等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.學(xué)生獨(dú)立完成以下練習(xí)題，檢測(cè)他們對(duì)四則混合運(yùn)算的掌握程度。

-填空題：

a.24÷3+5=______

b.8×(4-2)+6=______

c.15-9×2=______

-選擇題：

a.下列哪個(gè)表達(dá)式的運(yùn)算順序錯(cuò)誤？

A.3+4×2

B.2×(3+4)

C.6÷(2+1)

b.下列哪個(gè)結(jié)果是正確的？

A.5+3×2=19

B.4×3-2=10

C.6÷2+2=4

-計(jì)算題：

a.計(jì)算以下表達(dá)式的結(jié)果：12÷(3+1)×2

b.計(jì)算以下表達(dá)式的結(jié)果：8+6×(2-1)

檢測(cè)后，教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生找出錯(cuò)誤和不足，并給予個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃，確保所有學(xué)生都能掌握四則混合運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-四則運(yùn)算：加、減、乘、除

-運(yùn)算順