美麗的草原我的家說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中音樂(lè)湘藝版2024七年級(jí)下冊(cè)-湘藝版2024學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容湘藝版2024七年級(jí)下冊(cè)《美麗的草原我的家》是一首反映草原風(fēng)光和民族特色的歌曲。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，讓學(xué)生了解蒙古族音樂(lè)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和民族自豪感。教學(xué)內(nèi)容包括：歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞，以及歌曲背后的文化內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力、審美情趣和民族自豪感。通過(guò)學(xué)習(xí)《美麗的草原我的家》，學(xué)生能夠提高對(duì)民族音樂(lè)的理解和欣賞水平，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：旋律學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地掌握《美麗的草原我的家》的旋律，通過(guò)反復(fù)聽(tīng)唱和模仿，使學(xué)生能夠熟練地唱出歌曲的旋律線(xiàn)條。

-重點(diǎn)二：節(jié)奏把握。強(qiáng)調(diào)歌曲中蒙古族特色的節(jié)奏，如切分音和附點(diǎn)音符的使用，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐練習(xí)，提高對(duì)節(jié)奏的感知和掌握能力。

-重點(diǎn)三：歌詞理解。通過(guò)歌詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解歌曲表達(dá)的草原風(fēng)情和民族情感，培養(yǎng)他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解和記憶。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：蒙古族音樂(lè)特色的節(jié)奏處理。由于蒙古族音樂(lè)節(jié)奏較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握切分音和附點(diǎn)音符的節(jié)奏感，教師需通過(guò)示范和分步驟練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服這一難點(diǎn)。

-難點(diǎn)二：歌曲情感表達(dá)。歌曲中蘊(yùn)含著對(duì)草原的熱愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的思念，學(xué)生需要在演唱中傳達(dá)出這種情感，這對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力是一個(gè)挑戰(zhàn)，教師可通過(guò)情感引導(dǎo)和角色扮演等方式，幫助學(xué)生更好地表達(dá)歌曲的情感。

-難點(diǎn)三：歌曲的整體把握。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，理解并展現(xiàn)歌曲的整體風(fēng)格和結(jié)構(gòu)是一個(gè)難點(diǎn)，教師可以通過(guò)對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解歌曲，并通過(guò)分組討論和集體合唱等方式，提升學(xué)生對(duì)歌曲的整體把握能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：鋼琴、音響設(shè)備、投影儀、音響連接線(xiàn)、耳機(jī)

-課程平臺(tái)：湘藝版音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《美麗的草原我的家》音頻文件、歌曲MV、蒙古族音樂(lè)風(fēng)格介紹PPT

-教學(xué)手段：多媒體課件、音樂(lè)欣賞片段、實(shí)物教具（如蒙古族服飾圖片或道具）教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為《美麗的草原我的家》的旋律、節(jié)奏和歌詞，并要求學(xué)生初步了解蒙古族音樂(lè)特色。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《美麗的草原我的家》，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“歌曲中使用了哪些節(jié)奏？如何體現(xiàn)蒙古族音樂(lè)風(fēng)格？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線(xiàn)平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，理解歌曲的基本結(jié)構(gòu)和音樂(lè)元素。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示草原風(fēng)光圖片或播放相關(guān)音樂(lè)，引出《美麗的草原我的家》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解歌曲的旋律特點(diǎn)、節(jié)奏處理和歌詞意義，結(jié)合蒙古族音樂(lè)文化背景。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并通過(guò)合唱練習(xí)歌曲。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)和情感表達(dá)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與合唱和小組討論，體驗(yàn)音樂(lè)合作。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的基本知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)合唱練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歌曲的演唱技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如模仿歌曲旋律創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏或歌詞。

提供拓展資源：提供關(guān)于蒙古族音樂(lè)的書(shū)籍、視頻等，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，完成課后創(chuàng)作練習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.音樂(lè)素養(yǎng)的提升

-學(xué)生能夠識(shí)別和欣賞蒙古族音樂(lè)風(fēng)格，了解其獨(dú)特的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

-學(xué)生對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞有了更深入的理解，能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，增強(qiáng)了音樂(lè)鑒賞能力，能夠從音樂(lè)中感受到情感和文化的內(nèi)涵。

2.技能掌握

-學(xué)生在演唱技巧上有了明顯的進(jìn)步，能夠運(yùn)用正確的呼吸和發(fā)聲方法，使演唱更加流暢和富有表現(xiàn)力。

-學(xué)生在節(jié)奏感上得到了加強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確把握歌曲中的切分音和附點(diǎn)音符，提高對(duì)復(fù)雜節(jié)奏的感知和掌握能力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了與他人協(xié)調(diào)配合，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.情感體驗(yàn)

-學(xué)生在演唱《美麗的草原我的家》時(shí)，能夠體會(huì)到歌曲中表達(dá)的草原風(fēng)情和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，對(duì)蒙古族文化有了更深的了解，激發(fā)了他們對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。

-學(xué)生在情感體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感，提高了情感表達(dá)能力。

4.知識(shí)點(diǎn)的掌握

-學(xué)生掌握了歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，能夠獨(dú)立演唱歌曲。

-學(xué)生了解了蒙古族音樂(lè)的基本特點(diǎn)，如旋律的起伏、節(jié)奏的復(fù)雜性和歌詞的寓意。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析歌曲的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，提高了音樂(lè)分析能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、積極參與課堂活動(dòng)等。

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.自我提升

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，如節(jié)奏感不強(qiáng)、演唱技巧有待提高等，并積極尋求改進(jìn)方法。

-學(xué)生通過(guò)反思和總結(jié)，不斷提高自己的音樂(lè)素養(yǎng)和技能水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①美麗的草原我的家

-歌曲名稱(chēng)：《美麗的草原我的家》

-作曲者：烏蘭托嘎

-作詞者：郭蘭英

-民族風(fēng)格：蒙古族音樂(lè)風(fēng)格

②歌曲結(jié)構(gòu)

-A段：旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，表達(dá)對(duì)草原的熱愛(ài)。

-B段：節(jié)奏加強(qiáng)，旋律起伏，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

③旋律特點(diǎn)

-節(jié)奏：切分音、附點(diǎn)音符

-旋律：起伏較大，富有動(dòng)感

④節(jié)奏處理

-切分音：在歌曲中如何運(yùn)用切分音，使節(jié)奏更加豐富。

-附點(diǎn)音符：如何處理附點(diǎn)音符，使節(jié)奏更加準(zhǔn)確。

⑤歌詞理解

-歌詞內(nèi)容：表達(dá)對(duì)草原的熱愛(ài)和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

-歌詞情感：通過(guò)歌詞傳達(dá)出的情感，如喜悅、思念等。

⑥音樂(lè)元素

-旋律：主要旋律線(xiàn)條，音樂(lè)起伏

-節(jié)奏：切分音、附點(diǎn)音符的使用

-歌詞：歌詞的意義和表達(dá)的情感

⑦演唱技巧

-呼吸：如何運(yùn)用呼吸，使演唱更加流暢

-發(fā)聲：如何運(yùn)用發(fā)聲方法，使演唱更加富有表現(xiàn)力

⑧教學(xué)總結(jié)

-學(xué)會(huì)演唱《美麗的草原我的家》

-了解蒙古族音樂(lè)風(fēng)格

-培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力和民族自豪感反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)多媒體展示草原風(fēng)光，讓學(xué)生身臨其境地感受歌曲所描繪的美麗景色，這樣的情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

2.引入民族音樂(lè)知識(shí)：在講解《美麗的草原我的家》時(shí)，我加入了關(guān)于蒙古族音樂(lè)文化的介紹，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，了解和尊重不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)蒙古族音樂(lè)了解有限，或者對(duì)歌曲的情感表達(dá)不夠深入。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解節(jié)奏和旋律時(shí)，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏有些快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度，需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)步伐。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以考慮引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組合作評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：針對(duì)教學(xué)節(jié)奏把