Unit4FriendsLesson2（教學設(shè)計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit4FriendsLesson2”為主題，以三年級英語課本為基礎(chǔ)，結(jié)合實際生活，引導學生學習關(guān)于朋友的話題。通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種教學活動，幫助學生掌握相關(guān)詞匯和句型，提高學生的英語應(yīng)用能力。同時，注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，營造良好的學習氛圍。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言能力，通過聽說讀寫活動，使學生能夠理解和運用與朋友相關(guān)的詞匯和句型。

2.增強學生的文化意識，引導學生理解不同文化背景下朋友關(guān)系的多樣性。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的學習能力，使學生能夠通過自主探究和合作學習，提高英語學習的效率。

5.塑造學生的情感態(tài)度價值觀，讓學生在友誼的主題中學會關(guān)愛他人，尊重差異。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生正確發(fā)音和拼寫與朋友相關(guān)的詞匯，如：friend,friendliness,introduce,etc.

②引導學生運用所學句型進行簡單對話，如：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

③幫助學生理解課文內(nèi)容，并能用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)。

2.教學難點，

①學生能夠理解并運用“introduce”一詞，并能將人物進行正確介紹。

②學生在角色扮演中能夠自然地運用所學句型，表達對朋友的情感。

③學生在閱讀理解方面，能夠準確把握文章主旨，理解不同文化背景下朋友關(guān)系的表達方式。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：北師大版三年級上冊英語教材配套資源平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語詞典

-教學手段：圖片卡片、角色扮演道具、故事書、英語歌曲教學流程1.導入新課

-時間：5分鐘

-詳細內(nèi)容：

1.通過播放一段關(guān)于友誼的英語歌曲，活躍課堂氣氛，吸引學生的注意力。

2.向?qū)W生提問：“Doyouhavefriends?Whatareyourfriendslike?”引導學生思考并分享他們的朋友。

3.引入課題：“Today,wearegoingtolearnaboutfriendsandmakenewfriendsinourEnglishclass.”

2.新課講授

-時間：15分鐘

-詳細內(nèi)容：

1.教師通過PPT展示與朋友相關(guān)的詞匯，如：friend,friendliness,introduce,etc.，并帶領(lǐng)學生進行跟讀和拼寫練習。

2.教師講解并示范使用句型“Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?”進行簡單對話。

3.通過課文朗讀，引導學生理解課文內(nèi)容，并提問檢查學生的理解情況。

3.實踐活動

-時間：10分鐘

-詳細內(nèi)容：

1.分組活動：學生分成小組，進行角色扮演，練習使用所學句型進行對話。

2.情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個朋友聚會的情景，讓學生用英語表達對朋友的問候和關(guān)心。

3.游戲環(huán)節(jié)：進行“猜猜他是誰”的游戲，通過圖片描述來介紹新朋友，鍛煉學生的聽說能力。

4.學生小組討論

-時間：10分鐘

-詳細內(nèi)容舉例回答：

1.學生討論：“Whataresomequalitiesofagoodfriend?”引導學生思考并分享他們認為好朋友應(yīng)該具備的品質(zhì)。

2.學生討論：“Howdoyoumakefriendsinyourdailylife?”引導學生分享自己交朋友的經(jīng)驗和方法。

3.學生討論：“Whatcanyoudotoshowyourfriendsthatyoucareforthem?”引導學生思考如何表達對朋友的關(guān)心。

5.總結(jié)回顧

-時間：5分鐘

-內(nèi)容：

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學的詞匯和句型，并讓學生舉例說明。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)朋友關(guān)系的重要性。

3.鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，與同學和朋友進行交流，提高英語水平。

本節(jié)課通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握與朋友相關(guān)的詞匯和句型，提高學生的英語交際能力。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了教學重點和難點的分析和舉例，確保學生在45分鐘內(nèi)有效吸收和運用知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠正確發(fā)音和拼寫與朋友相關(guān)的詞匯，如：friend,friendliness,introduce,etc.

-學生能夠運用所學句型進行簡單對話，如：“Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?”

-學生在閱讀課文后，能夠用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)，提高閱讀理解能力。

2.文化意識增強

-學生通過學習，了解到不同文化背景下朋友關(guān)系的多樣性，拓寬了視野。

-學生能夠理解并尊重不同文化中朋友關(guān)系的表達方式，提高跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學生在角色扮演和小組討論中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-學生能夠從不同角度思考問題，提出自己的觀點，并尊重他人的意見。

4.學習能力提高

-學生通過自主探究和合作學習，提高了英語學習的效率。

-學生學會了如何利用教材、課外資源以及在線平臺進行自主學習。

5.情感態(tài)度價值觀塑造

-學生在友誼的主題中，學會了關(guān)愛他人，尊重差異。

-學生能夠理解并表達對朋友的關(guān)心和感激之情，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

6.實際應(yīng)用能力增強

-學生能夠在日常生活中運用所學知識，與同學和朋友進行英語交流。

-學生在參加英語角、英語競賽等活動中，能夠自信地展示自己的英語水平。

7.團隊合作意識提升

-學生在小組討論和角色扮演中，學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學生能夠尊重他人，傾聽他人的意見，提高團隊協(xié)作能力。板書設(shè)計①課文標題及作者

-Unit4FriendsLesson2

-Author:[Teacher'sName]

②詞匯

①friend

②friendliness

③introduce

④together

⑤help

⑥like

⑦talk

③句型

①Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

②CanIintroduceyoutomyfriend?

③Wecanplaytogether.

④語法點

-動詞一般疑問句及其回答

-介紹新朋友的句型

⑤人物介紹

-主人公

-新朋友

⑥情景圖

-朋友聚會的場景

-學生角色扮演的場景

⑦重點短語

-befriendswith

-gettogether

-behelpful

-havefun

⑧學習目標

-能夠使用所學詞匯和句型進行簡單的英語對話。

-能夠理解和運用介紹新朋友的表達方式。

-能夠在日常生活中運用所學知識進行交際。重點題型整理1.詞匯填空題

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的詞匯填空。

-例題：MybestfriendisTom.Heisvery___________and___________.

-答案：friendly,helpful

2.句型轉(zhuǎn)換題

-題型：將陳述句轉(zhuǎn)換為一般疑問句。

-例題：Heisplayingwithhisfriends.

-答案：Isheplayingwithhisfriends?

3.翻譯題

-題型：將中文翻譯成英文。

-例題：我的朋友喜歡幫助別人。

-答案：Myfriendlikestohelpothers.

4.情景對話題

-題型：根據(jù)情景，選擇合適的句子完成對話。

-例題：情景：A：Hi,John!Howareyoutoday?

B：

-答案：I'mfine,thankyou.Andyou?

5.課文理解題

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題。

-例題：Whatdoesthestorytellusaboutfriendship?

-答案：Thestorytellsusthattruefriendsarehelpfulandkindtoeachother.

補充說明：

1.詞匯填空題旨在幫助學生鞏固和記憶課文中的詞匯，提高詞匯運用能力。

2.句型轉(zhuǎn)換題旨在幫助學生掌握英語語法知識，提高句子表達能力。

3.翻譯題旨在培養(yǎng)學生將中文翻譯成英文的能力，提高跨文化交流能力。

4.情景對話題旨在模擬真實生活場景，提高學生的口語交際能力。

5.課文理解題旨在幫助學生深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。教學反思與總結(jié)今天的英語課，圍繞“Unit4FriendsLesson2”展開，我覺得整體來說效果還不錯，但也有一些地方需要反思和改進。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，用歌曲導入新課，讓學生在輕松愉快的氛圍中開始學習。我還利用圖片和情景模擬，讓學生更好地理解和運用所學知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于角色扮演和情景對話的參與度不夠高，可能是他們對這個環(huán)節(jié)不夠自信，或者對英語表達還不夠熟練。因此，我需要更多地鼓勵學生參與，并提供一些簡單的提示和幫助，讓他們能夠更自如地表達自己。

在策略上，我注意到在詞匯教學環(huán)節(jié)，有些學生對于一些生僻的詞匯記憶不夠牢固。為了解決這個問題，我決定在今后的教學中，加入一些趣味性的記憶方法，比如制作詞匯卡片、開展詞匯競賽等，以此來增強學生的記憶效果。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己對于課堂紀律的把控還有待加強。在討論環(huán)節(jié)，有學生因為紀律問題而分心，這影響了整個課堂的氛圍。我意識到需要更加嚴格地執(zhí)行課堂紀律，同時也要給予學生更多的關(guān)注，確保每個人都能參與到課堂活動中來。

至于教學效果，我覺得學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。很多學生能夠準確地讀出和拼寫本節(jié)課的詞匯，如“friend”，并且在對話中能夠正確運用“Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?”這樣的句型。在情感態(tài)度上，學生通過學習關(guān)于朋友的話題，對友誼有了更深的理解和認識。

當然，也存在一些不足。比如，對于一些基礎(chǔ)薄弱的學生，我在課堂上沒有給予足夠的關(guān)注，導致他們在課堂上跟不上市課節(jié)奏。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注這些學生的需求，提供個性化的輔導，幫助他們跟上課堂進度。

為了改進教學，我計劃采取以下措施：

1.在課堂教學中，增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與討論和活動。

2.針對不同學生的學習情況，設(shè)計分層作業(yè)，讓每個學生都有所收獲。

3.加強課堂紀律管理，確保所有學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

4.不斷學習新的教學方法，提高自己的教學水平。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問來了解學生對知識的掌握情況。例如，在教授新詞匯時，我會隨機提問學生“Canyouspelltheword'friend'?”來檢查他們的拼寫能力。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及合作學習的情況。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意觀察學生是否能夠自然地使用所學句型進行交流。

-測試：為了評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，我會在課后進行小測驗，比如讓學生在紙上完成一些填空題或簡答題。

2.作業(yè)評價

-批改：對于學生的作業(yè)，我會進行詳細的批改，包括拼寫、語法和內(nèi)容的準確性。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的反饋和評價，不僅指出錯誤，還會表揚學生的進步和優(yōu)點。

-反饋：我會及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學生，鼓勵他們在下次作業(yè)中改進。

-鼓勵：通過作業(yè)評價，我會鼓勵學生設(shè)定個人目標，并在接下來的學習中努力實現(xiàn)。

具體評價方法如下：

-課堂提問：通過提問，我能夠及時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解新詞匯時，我會問：“Whatdoes'introduce'mean?”來檢查學生的理解。

-課堂觀察：我會在課堂上觀察學生的互動情況，如小組討論時的參與度和合作效果。

-小組活動：通過觀察學生在小組活動中的表現(xiàn)，我可以評估他們的團隊