桂枝香·金陵懷古說課稿-2023-2024學(xué)年高中語文必修下冊統(tǒng)編版（部編版）課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過賞析辛棄疾的《桂枝香·金陵懷古》，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解宋詞的藝術(shù)特點(diǎn)，感受詞人的家國情懷。通過分析詞中的意象、典故和情感，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的審美鑒賞能力，通過分析《桂枝香·金陵懷古》中的意象、典故和情感，提升學(xué)生對文學(xué)作品的理解和感悟。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在歷史長河中的重要地位，激發(fā)學(xué)生對民族文化的自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，通過詞作了解宋代歷史背景，提高學(xué)生運(yùn)用歷史知識分析文學(xué)作品的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生從詞作中汲取愛國情懷，培養(yǎng)責(zé)任感和使命感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)接觸過一定的古典詩詞，對古典詩詞的基本格律、韻律、意象等有一定的了解。但在深入分析詞人的情感表達(dá)、歷史背景和文化內(nèi)涵方面，可能還存在一定的不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對古典詩詞的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生對詩詞藝術(shù)性有較高的鑒賞興趣，而部分學(xué)生可能對歷史背景和文化內(nèi)涵更感興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上，有的善于通過朗讀感悟詩詞意境，有的則擅長從文學(xué)角度分析詞作結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《桂枝香·金陵懷古》時，學(xué)生可能遇到的困難包括對詞中典故的理解、對詞人情感的把握以及對歷史背景的把握。此外，學(xué)生在分析詞作時可能面臨如何將個人情感與詞人情感相結(jié)合的挑戰(zhàn)，以及如何在有限的時間內(nèi)全面而深入地理解詞作。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都能獲取統(tǒng)編版高中語文必修下冊的相關(guān)教材，包括《桂枝香·金陵懷古》的文本和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如金陵古跡圖片，以及辛棄疾生平事跡的介紹視頻，以豐富教學(xué)形式。

3.教學(xué)軟件：利用多媒體教學(xué)軟件，如PPT，展示詩詞原文、注釋和解析，以及相關(guān)的歷史背景資料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，劃分討論區(qū)，為小組討論和課堂互動提供空間。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《桂枝香·金陵懷古》的文本、作者背景資料以及與詞作相關(guān)的歷史背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并準(zhǔn)備分享自己的理解。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《桂枝香·金陵懷古》，設(shè)計(jì)問題如“詞中‘六朝舊事隨流水’表達(dá)了怎樣的歷史感慨？”引導(dǎo)學(xué)生思考詞作中的歷史觀。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群和課堂點(diǎn)名，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詞作和相關(guān)資料，初步理解詞意和歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的見解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高對詞作的理解能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，促進(jìn)預(yù)習(xí)資料的共享。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示金陵古城的歷史圖片或視頻，引出辛棄疾及其詞作，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點(diǎn)：講解宋詞的特點(diǎn)，辛棄疾的詞風(fēng)，以及《桂枝香·金陵懷古》的寫作背景。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詞中的意象和典故。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詞作中的藝術(shù)手法和情感表達(dá)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行互動。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解宋詞的藝術(shù)特點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升分析能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《桂枝香·金陵懷古》的賞析文章，結(jié)合個人感悟。

提供拓展資源：推薦與辛棄疾相關(guān)的書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成賞析文章的寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行課外閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主寫作，提高文學(xué)鑒賞和寫作能力。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-辛棄疾生平及創(chuàng)作背景：介紹辛棄疾的生平經(jīng)歷、政治立場、文學(xué)成就，以及他的詞作在南宋詞壇的地位。

-金陵古城歷史：提供金陵古城的歷史變遷、文化遺跡等信息，幫助學(xué)生更好地理解詞中的歷史背景。

-宋詞藝術(shù)特點(diǎn)：分析宋詞的格律、韻律、意象、典故等藝術(shù)手法，以及辛棄疾詞作的特點(diǎn)。

-辛棄疾其他詞作：推薦辛棄疾的其他詞作，如《青玉案·元夕》、《永遇樂·京口北固亭懷古》等，讓學(xué)生對比閱讀，深入理解辛棄疾的詞風(fēng)。

-古典詩詞鑒賞方法：介紹古典詩詞鑒賞的基本方法，如把握詞意、分析意象、理解典故、體會情感等。

2.拓展建議：

-閱讀辛棄疾的生平傳記，了解其政治立場和詞作創(chuàng)作的時代背景，幫助學(xué)生更好地理解詞作中的情感和思想。

-收集并整理金陵古城的歷史資料，通過實(shí)地考察或網(wǎng)絡(luò)查詢，增強(qiáng)學(xué)生對詞中歷史背景的認(rèn)識。

-比較閱讀辛棄疾和其他南宋詞人的作品，如李清照、陸游等，分析不同詞人的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作手法。

-通過觀看與辛棄疾相關(guān)的影視作品或紀(jì)錄片，如《辛棄疾傳》、《南宋遺事》等，直觀感受詞人的生活環(huán)境和創(chuàng)作氛圍。

-組織學(xué)生進(jìn)行古典詩詞鑒賞活動，如詩詞朗誦、創(chuàng)作仿古詞等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩詞比賽、講座等活動，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，激發(fā)對古典詩詞的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古典詩詞在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如廣告、影視、音樂等，了解古典詩詞的傳承與創(chuàng)新。

-建議學(xué)生閱讀與辛棄疾相關(guān)的學(xué)術(shù)著作，如《辛棄疾研究》、《宋代詞壇研究》等，深入了解辛棄疾的詞作和詞風(fēng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古典詩詞在當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作中的影響，如新詩、散文、小說等，體會古典詩詞對現(xiàn)代文學(xué)的影響。

-鼓勵學(xué)生參加古典詩詞相關(guān)的社團(tuán)或俱樂部，與其他詩詞愛好者交流學(xué)習(xí)，共同提高古典詩詞鑒賞水平。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-辛棄疾的生平與詞風(fēng)

-宋詞的藝術(shù)特點(diǎn)

-《桂枝香·金陵懷古》的意象和典故

-詞中的歷史背景和文化內(nèi)涵

②重點(diǎn)詞句：

-“六朝舊事隨流水”

-“但寒煙衰草凝綠”

-“至今商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”

③邏輯關(guān)系：

-詞人的生平背景與詞作情感

-詞作中的意象與歷史事件

-詞作的藝術(shù)手法與表達(dá)效果

-詞作的歷史意義與文化價(jià)值八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《桂枝香·金陵懷古》時，我嘗試將詞作與金陵古城的歷史相結(jié)合，讓學(xué)生在了解詞作的同時，也能對歷史有更深刻的認(rèn)識。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示金陵古跡的圖片和視頻，以及辛棄疾生平事跡的介紹，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史背景的理解不足：部分學(xué)生在分析詞作時，對歷史背景的了解不夠深入，導(dǎo)致對詞作的理解不夠全面。

2.課堂互動不夠充分：雖然設(shè)計(jì)了小組討論等活動，但實(shí)際操作中，學(xué)生的參與度不高，課堂互動不夠充分。

3.評價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)歷史背景教學(xué)：在課前預(yù)習(xí)和課堂教學(xué)中，我會更加注重歷史背景的介紹，通過講解歷史事件、人物故事，幫助學(xué)生更好地理解詞作。

2.提高課堂互動性：設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍和學(xué)生的參與度。

3.豐富評價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入學(xué)生自評、互評等方式，以及定期的學(xué)習(xí)成果展示，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.結(jié)