1.8.1加減法統(tǒng)一成加法說課稿-2024-2025學(xué)年華東師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1.8.1加減法統(tǒng)一成加法說課稿-2024-2025學(xué)年華東師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“1.8.1加減法統(tǒng)一成加法”為主題，以華東師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)教材為基礎(chǔ)，通過引導(dǎo)學(xué)生從具體情境中抽象出加減法統(tǒng)一成加法的運(yùn)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和運(yùn)算能力。教學(xué)過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)例講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握加減法統(tǒng)一成加法的運(yùn)算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，使其能夠通過符號(hào)運(yùn)算表達(dá)數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律。

2.提升學(xué)生的運(yùn)算能力，使其能夠靈活運(yùn)用加減法統(tǒng)一成加法進(jìn)行簡單計(jì)算。

3.強(qiáng)化學(xué)生的邏輯推理能力，通過分析問題、抽象運(yùn)算規(guī)則，提高解決問題的效率。

4.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用加減法統(tǒng)一成加法解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：加減法統(tǒng)一成加法的運(yùn)算規(guī)律及其應(yīng)用。

難點(diǎn)：從具體情境中抽象出加減法統(tǒng)一成加法的運(yùn)算規(guī)律，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)例引導(dǎo)，讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)加減法統(tǒng)一成加法的必要性。

2.利用數(shù)軸和圖形直觀展示加減法統(tǒng)一成加法的運(yùn)算過程，幫助學(xué)生理解運(yùn)算規(guī)律。

3.設(shè)計(jì)層次分明、循序漸進(jìn)的練習(xí)題，從基礎(chǔ)到提高，逐步突破難點(diǎn)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過小組討論、合作學(xué)習(xí)，共同解決復(fù)雜問題。

5.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用加減法統(tǒng)一成加法，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合實(shí)例講解加減法統(tǒng)一成加法的運(yùn)算規(guī)律，確保學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)。

2.引入討論法，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中分享對(duì)運(yùn)算規(guī)律的理解，促進(jìn)深度思考。

3.運(yùn)用案例研究法，通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用加減法統(tǒng)一成加法，提高解決問題的能力。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬數(shù)學(xué)情境，加深對(duì)運(yùn)算規(guī)律的記憶和應(yīng)用。

5.利用多媒體教學(xué)，通過動(dòng)畫和視頻展示運(yùn)算過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

6.適時(shí)引入游戲化教學(xué)，通過數(shù)學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)加減法統(tǒng)一成加法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“在日常生活中，你們遇到哪些需要加減法運(yùn)算的問題？”

展示一些生活中的加減法應(yīng)用實(shí)例，如購物找零、時(shí)間計(jì)算等，讓學(xué)生初步感受加減法統(tǒng)一成加法的實(shí)用性。

簡短介紹加減法統(tǒng)一成加法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.加減法統(tǒng)一成加法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解加減法統(tǒng)一成加法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解加減法統(tǒng)一成加法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹加減法統(tǒng)一成加法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.加減法統(tǒng)一成加法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解加減法統(tǒng)一成加法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的加減法統(tǒng)一成加法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解加減法統(tǒng)一成加法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際運(yùn)算的簡化作用，以及如何在實(shí)際問題中應(yīng)用這一技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與加減法統(tǒng)一成加法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何將復(fù)雜的加法問題轉(zhuǎn)化為更簡單的形式？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)加減法統(tǒng)一成加法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法統(tǒng)一成加法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加減法統(tǒng)一成加法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)加減法統(tǒng)一成加法在簡化運(yùn)算、提高效率方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這一技巧。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一定數(shù)量的加減法統(tǒng)一成加法的練習(xí)題。

鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或生活中尋找應(yīng)用加減法統(tǒng)一成加法的實(shí)例，并記錄下來。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解加減法統(tǒng)一成加法的概念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解加減法統(tǒng)一成加法的含義，認(rèn)識(shí)到在特定情況下，將減法轉(zhuǎn)化為加法可以使運(yùn)算更加簡便。

2.掌握加減法統(tǒng)一成加法的運(yùn)算方法：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用加減法統(tǒng)一成加法的運(yùn)算方法，解決實(shí)際問題，如購物找零、時(shí)間計(jì)算等。

3.提高運(yùn)算能力：通過大量的練習(xí)和應(yīng)用，學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性得到顯著提高，能夠快速、準(zhǔn)確地完成加減法運(yùn)算。

4.培養(yǎng)邏輯思維能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要分析問題、抽象運(yùn)算規(guī)律，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

5.強(qiáng)化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

6.增強(qiáng)合作與交流能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于提高他們的合作與交流能力。

7.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：在討論和解決問題時(shí)，學(xué)生需要提出創(chuàng)新性的想法和建議，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

8.提升學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

9.增強(qiáng)自信心：在掌握加減法統(tǒng)一成加法的運(yùn)算方法后，學(xué)生能夠更加自信地面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)中的困難。

10.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要自主探究、總結(jié)規(guī)律，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①加減法統(tǒng)一成加法概念

-加減法統(tǒng)一成加法的定義

-運(yùn)算方法概述

②運(yùn)算規(guī)律與步驟

-運(yùn)算規(guī)律：減數(shù)+被減數(shù)=差

-步驟：將減法問題轉(zhuǎn)化為加法問題

③案例分析與應(yīng)用

-案例一：實(shí)際生活中的減法問題

-案例二：數(shù)學(xué)題中的減法問題

-應(yīng)用實(shí)例：購物找零、時(shí)間計(jì)算

④錯(cuò)誤分析

-常見錯(cuò)誤類型：混淆加減法、計(jì)算錯(cuò)誤等

-錯(cuò)誤原因及預(yù)防措施

⑤練習(xí)題與解答

-基礎(chǔ)練習(xí)題：加減法統(tǒng)一成加法的簡單運(yùn)算

-提高練習(xí)題：應(yīng)用加減法統(tǒng)一成加法解決實(shí)際問題

⑥課堂小結(jié)

-加減法統(tǒng)一成加法的重要性

-運(yùn)用加減法統(tǒng)一成加法解決問題的方法

⑦課后作業(yè)提示

-完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)

-尋找生活中的加減法統(tǒng)一成加法實(shí)例教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我想從幾個(gè)方面來進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，在講解加減法統(tǒng)一成加法的概念時(shí)，我使用了生活中的實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生理解，這樣既貼近學(xué)生的實(shí)際生活，又能夠幫助他們更好地記憶和掌握。學(xué)生們對(duì)于這些實(shí)例很感興趣，參與度也很高，這說明我的教學(xué)方法還是有一定成效的。

接著，我注意到在案例分析環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們充足的時(shí)間進(jìn)行小組討論，這極大地激發(fā)了他們的思維。通過討論，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何將減法問題轉(zhuǎn)化為加法問題，還能提出一些自己的見解和解決方案。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，效果顯然比單純的講解要好。

當(dāng)然，也有一些地方讓我覺得不夠滿意。比如，在課堂展示環(huán)節(jié)，有的小組表現(xiàn)得不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儧]有充分準(zhǔn)備或者是緊張。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們克服緊張情緒，提高展示能力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識(shí)傳授方面達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用加減法統(tǒng)一成加法來解決實(shí)際問題，這是他們?cè)谥R(shí)方面的收獲。在技能方面，他們的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性有了明顯提升，這也是一種進(jìn)步。至于情感態(tài)度，通過課堂的互動(dòng)和討論，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，這是我最希望看到的。

但是，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于加減法統(tǒng)一成加法的理解還不夠深入，他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問題時(shí)，仍然會(huì)感到困惑。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重個(gè)別指導(dǎo)，幫助那些理解較慢的學(xué)