第五課三言兩語破沖突教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中心理健康龍教版七年級下冊-龍教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生學(xué)會用三言兩語解決沖突，提高人際交往能力。通過實際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認識到有效溝通在化解沖突中的重要性，并結(jié)合課本知識，讓學(xué)生掌握有效溝通的技巧，提高解決沖突的能力。核心素養(yǎng)目標1.情感價值：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、同理心及解決問題的積極情感態(tài)度。

2.思維品質(zhì)：提升學(xué)生分析和判斷沖突情境的能力，發(fā)展批判性思維。

3.行為表現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握有效溝通技巧，提高解決人際沖突的實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級下冊之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的溝通技巧和人際交往的知識，對沖突的基本概念有一定了解。然而，對于如何運用三言兩語有效地解決沖突，他們可能還缺乏實際操作的經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對人際交往和心理健康課程通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡參與互動和討論。學(xué)生的能力水平參差不齊，有的學(xué)生擅長表達，有的則在溝通時顯得較為內(nèi)向。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過小組討論來學(xué)習(xí)，而有的則更傾向于獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在解決沖突時可能遇到的主要困難包括：缺乏自信，不知道如何開始對話；害怕沖突升級，不敢表達自己的真實感受；以及對于如何運用三言兩語來化解沖突缺乏具體的策略。此外，學(xué)生可能難以將理論知識應(yīng)用到實際情境中，需要教師提供具體的案例和指導(dǎo)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解沖突解決的理論基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬實際沖突情境，練習(xí)三言兩語化解沖突的技巧。

3.利用多媒體展示沖突案例，幫助學(xué)生直觀理解溝通在解決沖突中的作用。

4.引入小組討論，鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)驗，共同探討解決沖突的有效策略。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-提問：“在日常生活中，你們遇到過哪些沖突？是如何解決的？”

-展示一組圖片或視頻，呈現(xiàn)不同情境下的沖突場景，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.回顧舊知：

-回顧之前學(xué)習(xí)的溝通技巧和人際交往的知識，引導(dǎo)學(xué)生回顧沖突的定義和常見類型。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解三言兩語解決沖突的理論基礎(chǔ)，包括有效溝通的原則、傾聽技巧、表達方式等。

-強調(diào)溝通在解決沖突中的重要性，以及如何運用三言兩語來化解沖突。

2.舉例說明：

-通過具體案例，展示如何運用三言兩語解決沖突的技巧，如道歉、理解對方立場、提出解決方案等。

3.互動探究：

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享自己解決沖突的經(jīng)驗和心得。

-設(shè)計一個小游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)運用三言兩語解決沖突。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

-讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬實際沖突情境，運用所學(xué)技巧解決沖突。

-鼓勵學(xué)生在實踐中嘗試不同的溝通方式，提高解決沖突的能力。

2.教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生進行角色扮演時，及時給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注溝通的細節(jié)。

-針對學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的反饋和評價，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

四、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.總結(jié)：

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)三言兩語解決沖突的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用所學(xué)技巧，提高人際交往能力。

2.反思：

-引導(dǎo)學(xué)生思考自己在解決沖突過程中的不足，以及如何改進。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高解決沖突的能力。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.撰寫一篇關(guān)于解決沖突的感悟，分享自己的心得體會。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進度，確保教學(xué)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠理解并掌握三言兩語解決沖突的基本原則和技巧，包括有效溝通、傾聽、表達、道歉、理解對方立場等。他們能夠識別沖突情境，并運用所學(xué)知識提出合理的解決方案。

2.技能提升：

學(xué)生在角色扮演和實際練習(xí)中，提高了運用三言兩語解決沖突的技能。他們學(xué)會了如何在緊張的沖突情境中保持冷靜，如何用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和感受，以及如何傾聽對方的意見。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了尊重他人、同理心和解決問題的積極情感態(tài)度。他們更加意識到溝通在人際交往中的重要性，愿意主動尋求和平解決沖突的方法。

4.自我反思：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)ψ约旱臏贤ǚ绞胶蜎_突解決策略進行反思。他們開始意識到自己在溝通中的不足，并嘗試改進，以提升個人的人際交往能力。

5.實踐應(yīng)用：

學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，能夠更有效地處理日常生活中的沖突。他們在家庭、學(xué)校和社會交往中，能夠運用三言兩語解決沖突，減少矛盾和誤解。

6.團隊合作：

學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題。他們能夠尊重他人的意見，積極參與討論，提出建設(shè)性的建議，增強了團隊協(xié)作能力。

7.臨界思維：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，發(fā)展了批判性思維，能夠從多個角度分析沖突，尋找最佳解決方案。他們不再盲目接受他人的觀點，而是能夠獨立思考，做出明智的決策。

8.持續(xù)發(fā)展：

學(xué)生在掌握基本沖突解決技巧的基礎(chǔ)上，能夠持續(xù)學(xué)習(xí)和探索更高級的溝通策略。他們具備了自我學(xué)習(xí)和自我提升的能力，能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中不斷進步。課堂1.課堂提問：

-通過提問，了解學(xué)生對三言兩語解決沖突理論的掌握程度。問題設(shè)計應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心知識點，如有效溝通原則、傾聽技巧、表達方式等。

-觀察學(xué)生的回答，評估他們對知識的理解程度和實際應(yīng)用能力。鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋概念，以檢驗他們對知識的深入理解。

2.觀察與記錄：

-在角色扮演活動中，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，記錄他們在模擬沖突情境中的溝通技巧和沖突解決策略。

-注意學(xué)生的非言語行為，如表情、肢體語言等，這些都能反映出學(xué)生的情緒狀態(tài)和參與度。

3.小組討論：

-在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和看法，觀察他們在討論中的參與度和領(lǐng)導(dǎo)能力。

-記錄學(xué)生提出的問題和建議，評估他們的批判性思維和問題解決能力。

4.課堂測試：

-設(shè)計簡短的小測驗，以測試學(xué)生對沖突解決理論知識的記憶和應(yīng)用能力。

-測試題可以包括選擇題、簡答題和案例分析題，以全面評估學(xué)生的理解程度。

5.反饋與指導(dǎo)：

-及時給予學(xué)生反饋，肯定他們的努力和進步，指出他們的不足之處，并提供具體的改進建議。

-對于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表揚和激勵，以增強他們的自信心。

6.課堂參與度評價：

-評估學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、提問積極性、小組合作表現(xiàn)等。

-通過參與度評價，了解學(xué)生對課程的興趣和投入程度。

7.課堂管理：

-注意課堂紀律，確保所有學(xué)生都能參與教學(xué)活動，避免課堂上的分心和混亂。

-對于課堂上出現(xiàn)的問題，如學(xué)生不參與、討論偏離主題等，及時采取措施進行引導(dǎo)和糾正。

8.綜合評價：

-綜合課堂提問、觀察記錄、小組討論、課堂測試和課堂參與度等多個方面的信息，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行全面評價。

-根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

9.家長溝通：

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-向家長提供學(xué)習(xí)建議，鼓勵家長在家中創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

10.自我評價：

-鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定個人學(xué)習(xí)目標，并為實現(xiàn)這些目標制定計劃。板書設(shè)計①三言兩語解決沖突的原則

-傾聽

-尊重

-同理心

-清晰表達

-道歉

②有效溝通的技巧

-開放式提問

-使用“我”語言

-避免指責(zé)

-保持冷靜

③沖突解決策略

-提出解決方案

-尋求共識

-妥協(xié)

-退出或?qū)で髱椭?/p>

④案例分析

-沖突情境描述

-解決沖突的過程

-解決方案的效果評估課后作業(yè)1.實際案例分析：

-描述一個你在生活中遇到的沖突情境，并分析你當時是如何解決這個沖突的。討論你使用的溝通技巧和解決策略，以及你認為哪些地方可以改進。

答案示例：我在學(xué)校圖書館遇到了一個同學(xué)占用了我的座位。我首先冷靜地詢問他是否需要長時間使用，然后提出了共享座位的建議。我使用了“我”語言來表達我的需求，并避免了指責(zé)。最終，我們達成了共識，輪流使用座位。

2.角色扮演練習(xí)：

-設(shè)計一個簡單的沖突場景，并分別扮演沖突的雙方。嘗試運用三言兩語解決沖突的技巧，記錄下你的對話內(nèi)容。

答案示例：沖突場景：小明和小紅在圖書館借書時發(fā)生了爭執(zhí)，因為小紅沒有歸還小明的書。角色扮演對話：

小明：小紅，我記得你借了我的書，現(xiàn)在應(yīng)該還給我了。

小紅：哦，對不起，我忘記了。我這就去還給你。

3.溝通技巧反思：

-回顧你在過去一周內(nèi)的溝通經(jīng)歷，選擇一個你認為溝通效果不佳的例子。分析原因，并提出改進措施。

答案示例：上周在小組討論中，我因為急于表達自己的觀點而沒有充分傾聽他人的意見。改進措施：在未來的討論中，我會先傾聽他人的觀點，然后表達自己的看法，并確保我的表達尊重他人的意見。

4.情景模擬：

-想象你是一名調(diào)解員，需要幫助兩位發(fā)生沖突的同事解決矛盾。描述你的調(diào)解過程，包括你使用的溝通技巧和解決策略。

答案示例：調(diào)解過程：

-首先，我分別與兩位同事交談，了解他們的立場和感受。

-然后，我引導(dǎo)他們表達自己的觀點，并鼓勵他們傾聽對方的意見。

-接著，我?guī)椭麄冋业焦餐c，并提出可能的解決方案。

-最后，我協(xié)