人教版初中歷史與社會八年級上冊2.3日本的大化改新說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版初中歷史與社會八年級上冊2.3日本的大化改新說課稿教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版初中歷史與社會八年級上冊2.3“日本的大化改新”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：通過學(xué)習(xí)“日本的大化改新”，回顧已學(xué)過的日本古代史，了解日本從奴隸社會過渡到封建社會的史實(shí)。同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容與“唐朝的開放”章節(jié)有所關(guān)聯(lián)，可以讓學(xué)生從唐朝與日本的交往中，對比學(xué)習(xí)不同歷史時(shí)期的改革。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過分析大化改新的背景、過程和影響，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生認(rèn)識到日本古代社會變革的歷史背景，感受不同文化之間的交流與融合。

3.提升學(xué)生的探究能力，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到改革對社會發(fā)展的重要性，激發(fā)學(xué)生為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解大化改新的背景和原因，分析其對日本社會歷史發(fā)展的意義。

②掌握大化改新的具體措施，如仿效唐朝的均田制和租庸調(diào)制，以及建立中央集權(quán)的天皇制封建國家等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析大化改新過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，如如何克服保守勢力的阻力，以及如何將改革措施有效實(shí)施。

②比較日本大化改新與中國唐朝改革的異同，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下改革的特點(diǎn)和影響。

③通過大化改新的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史批判性思維，讓他們能夠從歷史的角度看待問題，形成自己的觀點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過講解大化改新的歷史背景和過程，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識框架。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，模擬大化改新的決策過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)。

3.利用多媒體展示大化改新的相關(guān)圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解歷史場景和人物形象。

4.通過小組合作，讓學(xué)生分析大化改新的影響，培養(yǎng)他們的合作能力和批判性思維。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布大化改新的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、相關(guān)歷史視頻和背景文獻(xiàn)，要求學(xué)生了解大化改新的時(shí)間、背景和初步影響。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“大化改新之前日本的社會狀況是怎樣的？”和“大化改新對日本歷史發(fā)展有何影響？”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線討論的參與情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，初步了解大化改新的相關(guān)內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步思考提交至學(xué)習(xí)平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和學(xué)習(xí)平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“日本從奴隸社會向封建社會過渡的關(guān)鍵事件”為題，通過歷史故事導(dǎo)入新課。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解大化改新的具體措施和影響，如土地制度的改革、中央集權(quán)制度的建立等。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析大化改新的成功因素和面臨的挑戰(zhàn)。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考大化改新的歷史意義。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解大化改新的歷史背景和過程。

小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于大化改新影響的分析作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇小論文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)歷史書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成小論文的撰寫。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我評價(jià)和自我改進(jìn)的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《日本古代史》：詳細(xì)介紹日本從原始社會到封建社會的歷史進(jìn)程，特別是大化改新及其歷史意義。

-《大化改新與日本封建社會的形成》：分析大化改新的具體措施和其對日本社會的影響。

-《日本古代的政治制度與社會生活》：探討日本古代的政治制度、社會結(jié)構(gòu)和生活習(xí)俗，為大化改新的理解提供背景知識。

-《世界古代史》中關(guān)于日本部分的節(jié)選：對比日本大化改新與其他國家的改革，如中國的隋唐改革、歐洲的查理曼改革等。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：

-學(xué)生可以閱讀《日本古代史》中關(guān)于大化改新的章節(jié)，深入了解大化改新的歷史背景和具體內(nèi)容。

-閱讀相關(guān)論文或書籍，了解大化改新在學(xué)術(shù)界的研究現(xiàn)狀和不同觀點(diǎn)。

-視頻觀看：

-觀看關(guān)于日本大化改新的歷史紀(jì)錄片，通過影像資料直觀感受歷史事件。

-觀看歷史教學(xué)視頻，如《世界歷史的故事》中關(guān)于日本大化改新的部分，幫助學(xué)生從不同角度理解歷史。

-案例分析：

-分析大化改新中的具體措施，如土地制度改革、稅收制度改革等，探討這些措施對日本社會的影響。

-對比大化改新與中國唐朝的改革，分析兩者在背景、措施和效果上的異同。

-小組討論：

-學(xué)生分組討論大化改新的原因、過程和影響，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和見解。

-小組之間可以就大化改新與其他國家改革的異同進(jìn)行辯論，提高學(xué)生的思辨能力。

-實(shí)踐活動：

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或日本文化體驗(yàn)館，通過實(shí)地考察了解日本古代社會。

-學(xué)生可以制作大化改新的時(shí)間軸，展示相關(guān)歷史事件和人物。

-個(gè)人研究：

-學(xué)生選擇一個(gè)與大化改新相關(guān)的歷史人物或事件，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，拓寬知識面，提高研究能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：

-學(xué)生可以通過繪畫、寫作、攝影等形式，表達(dá)對大化改新的理解和感受。

-組織學(xué)生創(chuàng)作以大化改新為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、小說、劇本等。

-交流分享：

-學(xué)生可以將自己的學(xué)習(xí)成果與同學(xué)分享，通過小組展示或班級分享會，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-教學(xué)資源整合：

-教師可以整合各類教學(xué)資源，如歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等，制作多媒體課件，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①大化改新的時(shí)間：公元646年

②改革背景：日本從奴隸社會向封建社會過渡

③改革內(nèi)容：土地制度改革、中央集權(quán)制度建立、仿效唐朝的均田制和租庸調(diào)制

④改革影響：日本社會進(jìn)入封建社會，為日本歷史發(fā)展奠定基礎(chǔ)

2.關(guān)鍵詞：

①大化改新

②奴隸社會

③封建社會