Lesson19：AStoryoraPoem教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中英語冀教版2012九年級全冊-冀教版2012授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Lesson19：AStoryoraPoem教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中英語冀教版2012九年級全冊-冀教版2012

本節(jié)課選自冀教版2012版九年級英語教材，旨在通過對比故事和詩歌兩種文學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生了解其特點，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容包括故事和詩歌的基本結(jié)構(gòu)、表達方式以及情感表達等，與課本內(nèi)容緊密相連，符合教學(xué)實際。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，提升語言運用能力，發(fā)展審美情趣。通過分析故事與詩歌的異同，學(xué)生能夠理解不同文化背景下的文學(xué)表達，提高對英語文學(xué)作品的理解和欣賞能力，同時鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性表達。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解故事與詩歌的區(qū)別和聯(lián)系，包括敘事結(jié)構(gòu)、人物塑造、情感表達等。

②掌握詩歌的基本形式和修辭手法，如押韻、節(jié)奏、象征等。

③提升學(xué)生通過閱讀文學(xué)作品來獲取信息、表達觀點的能力。

2.教學(xué)難點

①理解并欣賞不同文化背景下的文學(xué)表達，培養(yǎng)跨文化意識。

②學(xué)生能夠分析文學(xué)作品中的深層含義和作者意圖。

③培養(yǎng)學(xué)生在小組活動中進行有效溝通和合作，提升團隊協(xié)作能力。

④在進行詩歌創(chuàng)作時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新，展現(xiàn)個人風(fēng)格。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版2012版九年級英語教材，以便跟隨課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與故事和詩歌相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹不同詩歌形式的視頻，以增強學(xué)生對文學(xué)形式的理解。

3.教學(xué)工具：準備記號筆、白板或電子白板，以便在課堂上進行板書和展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供舒適的討論環(huán)境，同時準備足夠的空間用于詩歌創(chuàng)作的實踐。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果這幅畫是一首詩，你會如何描述它？”

2.提出問題：教師提問：“你們認為故事和詩歌有什么區(qū)別？它們各自有哪些特點？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解故事與詩歌的基本結(jié)構(gòu)、表達方式和情感表達，引導(dǎo)學(xué)生理解兩種文學(xué)形式的特點。

2.通過PPT展示不同類型的詩歌，如抒情詩、敘事詩、哲理詩等，讓學(xué)生了解詩歌的基本形式和修辭手法。

3.結(jié)合具體例子，分析故事和詩歌在人物塑造、情節(jié)發(fā)展、主題表達等方面的異同。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個故事或詩歌進行分析，討論其特點。

2.小組展示：每組派代表分享他們的分析結(jié)果，其他小組進行點評。

3.教師點評：針對學(xué)生的展示，教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為詩歌和故事在情感表達方面有什么不同？”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們的看法，教師總結(jié)并引出詩歌和故事在情感表達方面的區(qū)別。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果你們要創(chuàng)作一首詩，你會選擇哪種形式？”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們的創(chuàng)作想法，教師引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌創(chuàng)作的技巧。

3.教師示范：教師現(xiàn)場創(chuàng)作一首詩，展示詩歌創(chuàng)作的過程，鼓勵學(xué)生嘗試。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為詩歌和故事在哪些方面對我們的成長有益？”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享他們的看法，教師總結(jié)并強調(diào)詩歌和故事對培養(yǎng)情感、審美和創(chuàng)造力的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)故事和詩歌的特點及情感表達。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀一首詩歌，并嘗試創(chuàng)作一首短詩。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)雙邊互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和創(chuàng)作。

3.教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如情感、審美、創(chuàng)造力等。

4.整個教學(xué)過程用時45分鐘，符合實際教學(xué)需求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解和區(qū)分故事與詩歌的基本結(jié)構(gòu)、表達方式和情感表達。

-學(xué)生掌握了詩歌的基本形式和修辭手法，如押韻、節(jié)奏、象征等。

-學(xué)生能夠分析文學(xué)作品中的深層含義和作者意圖。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀文學(xué)作品時，能夠有效地獲取信息，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生在小組討論和創(chuàng)作中，提升了批判性思維和創(chuàng)造性表達的能力。

-學(xué)生在詩歌創(chuàng)作實踐中，學(xué)會了如何運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新，展現(xiàn)個人風(fēng)格。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在對比故事與詩歌的過程中，培養(yǎng)了跨文化意識，理解了不同文化背景下的文學(xué)表達。

-學(xué)生在分析文學(xué)作品時，發(fā)展了邏輯思維和辯證思維，提高了分析問題的能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過欣賞和創(chuàng)作文學(xué)作品，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對美的鑒賞能力。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，增強了團隊協(xié)作精神。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體驗到了創(chuàng)作的樂趣，增強了自信心和自我表達的能力。

5.綜合運用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如通過詩歌表達自己的情感和想法。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注和欣賞周圍的文學(xué)作品，提高了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在遇到問題時，能夠運用所學(xué)知識進行思考和解決，提高了問題解決能力。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。通過這節(jié)課的教學(xué)，我有一些心得體會和反思，以下是我的一些思考：

1.情境創(chuàng)設(shè)的有效性

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示自然風(fēng)光的圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也意識到，圖片的選擇和展示的方式需要更加精準和多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點。

2.學(xué)生參與度的提升

在課堂討論和小組活動中，我注意到一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對詩歌和故事的理解不夠深入，或者是對小組合作感到不適應(yīng)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提供更多的引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地參與到課堂活動中來。

3.教學(xué)方法的調(diào)整

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)直接講解可能會讓學(xué)生感到枯燥。因此，我嘗試結(jié)合多媒體資源和實際例子來講解，這樣能夠讓學(xué)生更加直觀地理解知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)有時候過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。所以，我需要找到一個平衡點，確保教學(xué)方法既能吸引學(xué)生，又能幫助他們有效地學(xué)習(xí)。

4.課堂提問的深度

在課堂提問環(huán)節(jié)，我意識到有些問題可能過于簡單，沒有充分調(diào)動學(xué)生的思維。為了提高課堂提問的質(zhì)量，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，以促進學(xué)生深入思考。

5.作業(yè)布置的針對性

作業(yè)是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，有些作業(yè)對學(xué)生來說可能過于簡單，而有些則過于困難。為了提高作業(yè)的有效性，我計劃根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整作業(yè)的難度和類型，確保每個學(xué)生都能在作業(yè)中得到適當?shù)奶魬?zhàn)和提升。

6.教學(xué)評價的多樣性

在教學(xué)評價方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入更多的評價方式，如課堂討論、小組展示、自評和互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-故事的基本結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

-詩歌的基本形式：押韻、節(jié)奏、意象、象征。

-文學(xué)作品的情感表達：直接抒情、間接抒情、情景交融。

②詞匯：

-故事相關(guān)詞匯：plot,character,conflict,resolution。

-詩歌相關(guān)詞匯：rhyme,meter,metaphor,symbolism。

③句型：

-故事敘述句型：Onceu