空氣有質(zhì)量嗎（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣的存在和性質(zhì)，理解空氣有質(zhì)量這一科學(xué)概念。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生感受科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生了解空氣在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力，發(fā)展科學(xué)思維，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論。通過(guò)探究空氣質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生科學(xué)探究的精神，增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，同時(shí)培養(yǎng)他們合作交流、勇于表達(dá)的科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇，對(duì)自然現(xiàn)象有較強(qiáng)的觀察興趣。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的認(rèn)知水平和科學(xué)探究能力有限。在知識(shí)方面，學(xué)生已初步接觸過(guò)空氣的相關(guān)知識(shí)，但對(duì)其質(zhì)量的認(rèn)識(shí)較為模糊。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力逐漸增強(qiáng)，但實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)分析能力仍需提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)有所增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)有待培養(yǎng)。此外，學(xué)生在課堂上的注意力集中時(shí)間有限，需要教師通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，教學(xué)設(shè)計(jì)需考慮學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用直觀、互動(dòng)的教學(xué)方式，確保學(xué)生能夠積極參與，并在實(shí)踐中掌握空氣有質(zhì)量這一科學(xué)概念。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)器材（氣球、塑料瓶、水、天平、秒表等）

-軟件資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄表、空氣質(zhì)量觀察記錄表

-課程平臺(tái)：教材《科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)》人教鄂教版

-信息化資源：空氣成分科普視頻、空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)圖表

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物展示、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，你們知道我們生活的世界是由哪些元素組成的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的科學(xué)現(xiàn)象——空氣有質(zhì)量。

（學(xué)生）我們知道世界由水、土、空氣、火等元素組成。

（教師）很好，那么你們有沒(méi)有想過(guò)，我們每天呼吸的空氣，它也是有質(zhì)量的嗎？今天我們就來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎底。

二、探究活動(dòng)

1.提出問(wèn)題

（教師）同學(xué)們，你們覺(jué)得空氣有質(zhì)量嗎？為什么？

（學(xué)生）我覺(jué)得空氣有質(zhì)量，因?yàn)槲覀兛梢愿杏X(jué)到它的存在。

（教師）很好，那我們今天就來(lái)驗(yàn)證一下這個(gè)猜想。

2.實(shí)驗(yàn)操作

（教師）首先，我們進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)：將氣球吹滿，然后稱一下它的重量。接著，我們?cè)俜诺魵馇蚶锏目諝?，再次稱重。比較兩次稱重的結(jié)果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生）我發(fā)現(xiàn)放掉空氣后，氣球的重量變輕了。

（教師）是的，這說(shuō)明空氣是有質(zhì)量的。接下來(lái)，我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)，看看空氣的質(zhì)量與什么因素有關(guān)。

3.實(shí)驗(yàn)記錄與分析

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)塑料瓶、一些水、一個(gè)氣球和天平。你們需要完成的任務(wù)是：向塑料瓶中倒入一定量的水，將氣球吹滿，然后套在塑料瓶口，用天平稱一下它們的總重量。接著，我們?cè)俜诺魵馇蚶锏目諝?，再次稱重。比較兩次稱重的結(jié)果，并記錄下來(lái)。

（學(xué)生）我們按照老師的要求進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并記錄了數(shù)據(jù)。

（教師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（學(xué)生）我們小組發(fā)現(xiàn)，放掉氣球里的空氣后，塑料瓶和水的總重量變輕了。

（教師）這說(shuō)明空氣的質(zhì)量與氣球內(nèi)的空氣量有關(guān)。那么，空氣的質(zhì)量還與其他因素有關(guān)嗎？我們可以繼續(xù)探究。

4.深入探究

（教師）同學(xué)們，除了我們剛才做的實(shí)驗(yàn)，還有哪些方法可以驗(yàn)證空氣有質(zhì)量呢？

（學(xué)生）我們可以用瓶子裝滿空氣，然后倒掉空氣，看看瓶子的重量變化。

（教師）這是一個(gè)很好的想法。我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這個(gè)猜想。

（學(xué)生）我們還需要準(zhǔn)備哪些材料？

（教師）我們需要一個(gè)空的塑料瓶、一個(gè)漏斗和一個(gè)水龍頭。

（學(xué)生）明白了。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們按照剛才的方法，進(jìn)行新的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（學(xué)生）我們小組發(fā)現(xiàn)，倒掉空氣后，塑料瓶的重量確實(shí)變輕了。

（教師）這說(shuō)明空氣有質(zhì)量，而且它的質(zhì)量與空氣的體積有關(guān)。

三、總結(jié)與反思

（教師）同學(xué)們，通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)，我們知道了空氣有質(zhì)量，并且它的質(zhì)量與空氣的體積有關(guān)。那么，在日常生活中，我們還能找到哪些與空氣質(zhì)量有關(guān)的例子呢？

（學(xué)生）我們可以看到，飛機(jī)在空中飛行時(shí)，空氣對(duì)其有阻力，這也是因?yàn)榭諝庥匈|(zhì)量。

（教師）很好，同學(xué)們今天的表現(xiàn)很棒，不僅完成了實(shí)驗(yàn)，還聯(lián)系了生活實(shí)際。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種探究精神，不斷發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了“空氣有質(zhì)量”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，我們知道了空氣的質(zhì)量與空氣的體積有關(guān)。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要不斷探索，勇于實(shí)踐，揭開(kāi)更多自然現(xiàn)象的神秘面紗。

五、課后作業(yè)

1.查找資料，了解空氣的成分及其對(duì)人類生活的影響。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證空氣的密度與溫度的關(guān)系。

3.談?wù)勀銓?duì)空氣質(zhì)量的看法，以及我們應(yīng)該如何保護(hù)空氣質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣質(zhì)量的監(jiān)測(cè)：介紹空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的概念，以及它是如何通過(guò)測(cè)量空氣中的污染物濃度來(lái)評(píng)估空氣質(zhì)量的。

-空氣的組成：討論空氣中主要成分的比例，如氮?dú)?、氧氣、二氧化碳、水蒸氣等，以及它們?duì)環(huán)境的影響。

-空氣對(duì)生活的影響：探討空氣流動(dòng)（風(fēng)）對(duì)氣候、農(nóng)業(yè)、建筑和人類健康的影響。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行空氣質(zhì)量調(diào)查：讓學(xué)生在校園或社區(qū)周圍測(cè)量空氣質(zhì)量，使用簡(jiǎn)單的工具如空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)儀或自制工具，記錄數(shù)據(jù)并分析結(jié)果。

-設(shè)計(jì)空氣污染防治方案：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何減少空氣污染，提出具體的防治措施，如減少汽車尾氣排放、推廣綠色出行等。

-制作空氣成分模型：利用透明塑料瓶和不同顏色的液體，模擬空氣的組成，讓學(xué)生直觀地了解空氣的成分。

-觀察氣象變化：引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄氣象變化，如溫度、濕度、風(fēng)向等，了解這些變化與空氣質(zhì)量的關(guān)系。

-舉辦空氣質(zhì)量知識(shí)競(jìng)賽：通過(guò)競(jìng)賽形式，增加學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量知識(shí)的興趣，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

-邀請(qǐng)專家講座：邀請(qǐng)環(huán)境科學(xué)或氣象學(xué)的專家來(lái)校講座，讓學(xué)生了解空氣質(zhì)量的專業(yè)知識(shí)和研究進(jìn)展。

-開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與植樹(shù)造林、清潔社區(qū)環(huán)境等環(huán)?；顒?dòng)，提高他們的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①空氣有質(zhì)量

-空氣是一種物質(zhì)

-空氣具有質(zhì)量

-質(zhì)量與體積的關(guān)系

②實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-氣球?qū)嶒?yàn)：吹氣球、稱重、放氣、再稱重

-塑料瓶實(shí)驗(yàn)：裝水、套氣球、稱重、放氣、再稱重

-瓶子倒空實(shí)驗(yàn)：裝空氣、倒空、稱重

③空氣質(zhì)量

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）

-空氣成分：氮?dú)狻⒀鯕?、二氧化碳、水蒸氣?/p>

-空氣對(duì)生活的影響

④探究方法

-提出問(wèn)題

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

-觀察記錄

-分析數(shù)據(jù)

-得出結(jié)論典型例題講解例題1：一個(gè)充滿空氣的氣球，質(zhì)量為30克。當(dāng)放掉一半的空氣后，氣球的質(zhì)量變?yōu)槎嗌伲?/p>

答案：放掉一半的空氣后，氣球的質(zhì)量減半。因此，氣球的質(zhì)量變?yōu)?5克。

例題2：一個(gè)塑料瓶，裝滿水時(shí)質(zhì)量為250克，裝滿空氣時(shí)質(zhì)量為255克?？諝獾馁|(zhì)量是多少？

答案：空氣的質(zhì)量可以通過(guò)減去裝滿水時(shí)的質(zhì)量得到。即255克-250克=5克。

例題3：一個(gè)氣球，在地面上的質(zhì)量是200克，當(dāng)氣球升空后，它的質(zhì)量變?yōu)?80克。問(wèn)氣球升空后失去了多少空氣？

答案：氣球升空后質(zhì)量減輕，說(shuō)明空氣流失。質(zhì)量減輕的量為200克-180克=20克。

例題4：一個(gè)氣球，體積為500立方厘米，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓和溫度下，它的質(zhì)量是4克。如果氣球完全充滿空氣，那么空氣的質(zhì)量是多少？

答案：空氣的質(zhì)量可以通過(guò)體積和空氣的密度來(lái)計(jì)算。在標(biāo)準(zhǔn)條件下，空氣的密度約為1.29克/升（即1.29克/1000立方厘米）。因此，空氣的質(zhì)量=體積×空氣密度=500立方厘米×1.29克/1000立方厘米=0.645克。

例題5：一個(gè)塑料瓶，體積為1500立方厘米，裝滿空氣后的質(zhì)量是200克。如果空氣的密度是1.29克/升，那么這個(gè)瓶子中裝了多少質(zhì)量的空氣？

答案：空氣的質(zhì)量=體積×空氣密度=1500立方厘米×1.29克/1000立方厘米=1.935克。

這些例題旨在幫助學(xué)生理解空氣質(zhì)量的概念，并通過(guò)計(jì)算實(shí)際質(zhì)量的變化來(lái)鞏固對(duì)空氣質(zhì)量的認(rèn)知。通過(guò)解決這些問(wèn)題，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和公式來(lái)計(jì)算空氣的質(zhì)量，并在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用這些技能。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)：在教學(xué)中，我注重通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)空氣有質(zhì)量這一科學(xué)現(xiàn)象，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動(dòng)手能力和觀察能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資源，將抽象的科學(xué)概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解空氣質(zhì)量的性質(zhì)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程缺乏足夠的興趣或者對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的合作、溝通和問(wèn)題解決能力的評(píng)價(jià)。

3.實(shí)驗(yàn)材料選擇不當(dāng)：在實(shí)驗(yàn)材料的選擇上，有些材料可能對(duì)學(xué)生的安全構(gòu)成潛在威脅，或者不易操作，影響了實(shí)驗(yàn)的效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行充分的前期準(zhǔn)備，包括介紹實(shí)驗(yàn)的背景、目的和步驟，以及實(shí)驗(yàn)中的安全注意事項(xiàng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積極思考。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，我還將引入小組互評(píng)和自評(píng)，以及觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的互動(dòng)和合作情況，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)