2025-2026學(xué)年度中考語文真題分類匯編專題02綜合性學(xué)習(xí)1．（2025·安徽·中考真題）班級(jí)將前往新四軍軍部舊址紀(jì)念館開展紅色之旅研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(1)出發(fā)前，班委會(huì)為本次活動(dòng)擬了兩條標(biāo)語。請(qǐng)從中選擇一條作為主題標(biāo)語，并從句式和內(nèi)容的角度簡述理由。[甲]以“行”為徑擦亮青春底色

[乙]紅色研學(xué)強(qiáng)心志血脈賡續(xù)育新人(2)研學(xué)途中，小寧和同學(xué)前往新四軍老戰(zhàn)士王爺爺家進(jìn)行采訪。請(qǐng)根據(jù)情境補(bǔ)全對(duì)話。小寧：王爺爺，聽了您講述的革命故事，我們感受到新四軍當(dāng)年歷經(jīng)磨難、轉(zhuǎn)戰(zhàn)多地的艱苦。①

？王爺爺：是熱愛。我們愛我們的國家，愛我們的家鄉(xiāng)，我們要保衛(wèi)我們的土地。我們每一位新四軍戰(zhàn)士都有這份堅(jiān)定信念。小寧：王爺爺，您說得太好了！我向您表達(dá)由衷的敬意！最后，②

？王爺爺：希望年輕人牢記那段歷史，將先烈們的精神代代傳承下去，做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代青年。(3)同學(xué)們來到紀(jì)念館，在革命文物展區(qū)（部分文物如下圖）駐足沉思。請(qǐng)仿照示例在展區(qū)留言簿上寫下一句話，向革命先輩致敬。

示例：每一件文物，都是一曲蕩氣回腸的精神贊歌。(4)活動(dòng)結(jié)束后，有位同學(xué)寫了一段研學(xué)感言。其中有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)幫他改正。一個(gè)個(gè)革命故事，將我的思緒拉回到那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。[甲]行走在舊址中，我仿佛看到革命先輩們沖鋒陷陣的壯烈畫面和震天動(dòng)地的吶喊聲。我深切感受到英雄們的艱辛與悲壯，也真正體會(huì)到今天的幸福生活來之不易。[乙]這段崢嶸歲月，值得我們永遠(yuǎn)銘記；這部《紅色史書》，值得我們永遠(yuǎn)研讀。①[甲]處畫線句有語病，請(qǐng)寫出正確的句子。②[乙]處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)改正?！敬鸢浮?1)示例一：選擇[甲]標(biāo)語。理由：句式上，它采用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，簡潔明快，富有節(jié)奏感；內(nèi)容上，突出“行”這一實(shí)踐方式對(duì)青春的意義，激勵(lì)同學(xué)們通過研學(xué)活動(dòng)在實(shí)踐中成長，擦亮青春底色。示例二：選擇[乙]標(biāo)語，理由：句式上，運(yùn)用對(duì)偶，結(jié)構(gòu)工整，韻律和諧；內(nèi)容上，點(diǎn)明“紅色研學(xué)”的作用是增強(qiáng)心志，傳承紅色血脈培育新人，契合研學(xué)活動(dòng)主題。(2)①示例：是什么支撐著新四軍戰(zhàn)士在那樣艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持戰(zhàn)斗呢

②示例：王爺爺，您對(duì)我們新時(shí)代青年有什么期望嗎(3)每一段事跡，都是一部震撼人心的英雄史詩。(4)①行走在舊址中，我仿佛看到革命先輩們沖鋒陷陣的壯烈畫面，聽到震天動(dòng)地的吶喊聲。②把書名號(hào)改為雙引號(hào)?！窘馕觥浚?）本題考查鑒賞標(biāo)語。先明確選哪條，再分別從“句式（結(jié)構(gòu)、對(duì)稱、韻律）”和“內(nèi)容（主題關(guān)聯(lián)、表意邏輯）”展開分析，清晰說明“為何選這條”即可。甲標(biāo)語：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“行”（研學(xué)行動(dòng)）比作“徑”（道路），句式簡潔明快，富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，便于記憶和傳播，能夠迅速吸引同學(xué)們的注意力，激發(fā)大家參與研學(xué)活動(dòng)的熱情。內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)了通過“行”（即參與研學(xué)活動(dòng)）來擦亮青春底色，突出了實(shí)踐對(duì)于青春成長的意義。新四軍軍部舊址紀(jì)念館的紅色之旅研學(xué)活動(dòng)正是一次實(shí)踐體驗(yàn)，同學(xué)們在行走中感受歷史、汲取力量，讓青春在紅色文化的熏陶下更加絢爛多彩，與研學(xué)活動(dòng)的目的和意義相契合。乙標(biāo)語：采用了對(duì)仗的句式，“紅色研學(xué)”對(duì)“血脈賡續(xù)”，“強(qiáng)心志”對(duì)“育新人”，結(jié)構(gòu)整齊，韻律和諧，讀起來鏗鏘有力，富有氣勢，給人一種莊重、嚴(yán)肅的感覺，能夠突出研學(xué)活動(dòng)的正式性和重要性。內(nèi)容上明確指出了“紅色研學(xué)”的作用是“強(qiáng)心志”，即增強(qiáng)同學(xué)們的心志和信念；同時(shí)強(qiáng)調(diào)了“血脈賡續(xù)”，寓意著傳承紅色基因，培育新時(shí)代的新人。這與本次前往新四軍軍部舊址紀(jì)念館開展紅色之旅研學(xué)活動(dòng)的宗旨高度一致，既體現(xiàn)了對(duì)革命精神的傳承，又表達(dá)了對(duì)同學(xué)們成長為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)男氯说钠谕?。?）本題考查采訪詞。在補(bǔ)寫對(duì)話時(shí)，要緊密結(jié)合上下文語境，把握人物身份和情感邏輯，使補(bǔ)寫的內(nèi)容既符合情境又自然流暢。同時(shí)，語言要簡潔明了，符合口語表達(dá)習(xí)慣。第①空，上文小寧提到新四軍當(dāng)年歷經(jīng)磨難、轉(zhuǎn)戰(zhàn)多地的艱苦，下文王爺爺回答“是熱愛”，并闡述了對(duì)國家和家鄉(xiāng)的愛以及保衛(wèi)土地的堅(jiān)定信念。由此可知，小寧此處的問題應(yīng)圍繞新四軍戰(zhàn)士在艱苦條件下堅(jiān)持戰(zhàn)斗的動(dòng)力或支撐是什么來提問。第②空，上文小寧表達(dá)了對(duì)王爺爺?shù)木匆?，下文王爺爺表達(dá)了對(duì)年輕人的期望，即牢記歷史、傳承精神、做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代青年。由此可知，小寧此處的問題應(yīng)圍繞王爺爺對(duì)年輕人有什么期望或寄語來提問。示例：①您能和我們分享一下，是什么支撐著新四軍戰(zhàn)士在那樣艱苦的環(huán)境下依然堅(jiān)持戰(zhàn)斗呢？②王爺爺，您對(duì)我們新時(shí)代青年有什么期望嗎？此句既符合情境，又能自然引出王爺爺對(duì)年輕人的期望。（3）本題考查仿寫句子。在仿寫時(shí)，要緊扣展品特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表達(dá)方式，體現(xiàn)出對(duì)革命先輩的崇敬和對(duì)革命精神的傳承，同時(shí)注意句式與示例一致。圖中展品有新四軍軍部舊址紀(jì)念館題詞、葉挺使用過的望遠(yuǎn)鏡、戰(zhàn)士使用過的公文箱，這些文物見證了革命先輩們的奮斗歷程和英勇事跡，承載著革命先輩的精神，激勵(lì)著后人。根據(jù)展品的精神意義仿照示例的句式寫即可。示例：每一件文物，都是一段可歌可泣的英雄史詩。（4）本題考查病句辨析與修改以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。動(dòng)賓搭配不當(dāng)，語病判斷“看到”這一動(dòng)詞可以和“畫面”搭配，但不能和“吶喊聲”搭配。需要將句子拆分成兩個(gè)部分，使“看到”與“畫面”搭配，“聽到”與“吶喊聲”搭配。②“紅色史書”是運(yùn)用的比喻的修辭手法，把“這段崢嶸的歲月”比喻成“紅色史書”，不是真正的書，不能加書名號(hào)。為了突出強(qiáng)調(diào)，可以加引號(hào)。2．（2025·重慶·中考真題）學(xué)校將開展“孝親敬老”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）下面是關(guān)于“孝”的內(nèi)涵探討，請(qǐng)補(bǔ)充對(duì)話。小語：“孝”是愛，子女要關(guān)心體貼父母。小文：“孝”是理解，我們要學(xué)會(huì)換位思考，體諒父母的苦心。小慶：

小紅：

小語：“孝”的內(nèi)涵太豐富了！（2）德育處李老師委托你轉(zhuǎn)告小語，讓他參加學(xué)校組織的敬老活動(dòng)，后天上午九點(diǎn)在學(xué)校集中，統(tǒng)一前往“夕陽紅”養(yǎng)老院。第二天，你遇見小語，這樣說：

【答案】

“孝”是尊重，要維護(hù)父母的尊嚴(yán)，傾聽他們的想法而不隨意否定。

“孝”是傳承，要繼承父母的優(yōu)良品德，延續(xù)家族的精神血脈。

“小語，李老師讓我轉(zhuǎn)告你，明天上午九點(diǎn)在學(xué)校集合，統(tǒng)一去‘夕陽紅’養(yǎng)老院參加敬老活動(dòng)，記得準(zhǔn)時(shí)到哦！”【解析】本題考查情景對(duì)話、仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫句子、變換句式。需圍繞“孝親敬老”主題，從不同維度拓展“孝”的內(nèi)涵，既要貼合學(xué)生視角，又要體現(xiàn)層次感。句式與前兩句保持一致，即“‘孝’是XX，……”，簡潔明了且富有感染力。第一空：“孝”是陪伴，即使學(xué)業(yè)繁忙，也要抽出時(shí)間傾聽父母的心聲，讓他們感受到子女的溫暖。第二空：“孝”是傳承，我們要接過父母傳遞的美德火炬，不僅孝敬自家長輩，也能關(guān)愛社會(huì)上的老人。第三空：需完整傳達(dá)“活動(dòng)內(nèi)容（敬老活動(dòng)）、時(shí)間（注意，因“第二天”遇見小語進(jìn)行轉(zhuǎn)述，所以時(shí)間應(yīng)為：明天上午九點(diǎn)）、地點(diǎn)（學(xué)校集中）、前往地點(diǎn)（夕陽紅養(yǎng)老院）”四大要素；面對(duì)同學(xué)小語，語言需口語化、親切自然，避免生硬命令語氣；作為轉(zhuǎn)告，需明確信息來源“李老師讓我轉(zhuǎn)告你”，并提醒注意事項(xiàng)“準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校集合”。示例：“小語，李老師讓我轉(zhuǎn)告你，明天上午九點(diǎn)要參加學(xué)校的敬老活動(dòng)，記得準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校集合，我們會(huì)統(tǒng)一去‘夕陽紅’養(yǎng)老院?！保?025·云南·中考真題）學(xué)校開展“生活中的語文”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參加。材料一：新中國鐵路火車票發(fā)展變遷

材料二：隨著中國鐵路步入電子客票時(shí)代，中國鐵路昆明集團(tuán)的老鐵路人孫昆育，一方面為鐵路事業(yè)的飛速發(fā)展驕傲，一方面也有些感傷，“我收藏火車票30多年，以后無票可藏了。一張火車票就是一段回憶?？粗疖嚻保夷芟肫鹑ミ^這么多地方、服務(wù)過這么多旅客，這挺值得紀(jì)念的”。3．看完材料后，云云和南南展開了討論。根據(jù)材料一、二將他們的對(duì)話補(bǔ)充完整。云云：①

，因?yàn)棰?/p>

。南南：我不這么認(rèn)為。紙質(zhì)火車票仍有存在的必要，因?yàn)棰?/p>

。4．在人生的旅程中，奮斗、探索、團(tuán)結(jié)都不可或缺。假如你持有下面這張火車票，為了到達(dá)目的地，你會(huì)最先選擇乘坐下圖中的哪趟列車？請(qǐng)說明理由。

【答案】3．示例：電子客票取代紙質(zhì)車票是大勢所趨

示例：電子客票時(shí)代已到來，電子客票更高效便捷

它是歷史記憶的載體，具有情感價(jià)值和紀(jì)念意義。

4．示例：我會(huì)選擇：A.奮斗號(hào)理由：“奮斗”是人生旅程的基礎(chǔ)，只有先努力奮斗，才能更好地探索或團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能到達(dá)美好未來。

【解析】3．本題考查補(bǔ)寫句子。第一空，結(jié)合材料一的“新中國鐵路火車票發(fā)展變遷”圖可知，從20世紀(jì)50年代“硬板火車票：發(fā)售前事先印制好，由售票員手工加注乘坐信息”，1997年“軟紙火車票：售票時(shí)現(xiàn)場打印”，2007年“磁介質(zhì)火車票：中國鐵路正式邁入自動(dòng)化售檢票時(shí)代”，2011年“無紙化火車票：‘刷身份證進(jìn)站’逐步推廣”，2020年“全國高鐵實(shí)現(xiàn)全面電子客票化，移動(dòng)端售票漸成主流”到2024年“數(shù)字化客運(yùn)電子發(fā)票全面推廣”，這體現(xiàn)鐵路火車票隨著時(shí)代的發(fā)展，由紙質(zhì)火車票逐漸走進(jìn)電子火車票的發(fā)展，電子客票取代紙質(zhì)車票是大勢所趨。第二空，材料一“2011年無紙化火車票：‘刷身份證進(jìn)站’逐步推廣”“2024年數(shù)字化客運(yùn)電子發(fā)票全面推廣”，材料二中“隨著中國鐵路步入電子客票時(shí)代”，電子客票時(shí)代的到來，數(shù)字化無紙化火車票讓旅客乘車更便捷。再結(jié)合南南的回答“我不這么認(rèn)為。紙質(zhì)火車票仍有存在的必要”可知，云云認(rèn)為電子客票更方便快捷，紙質(zhì)火車票沒有了存在的必要。第三空，結(jié)合南南的回答“我不這么認(rèn)為。紙質(zhì)火車票仍有存在的必要”可知，本空要寫出紙質(zhì)火車票存在的意義。結(jié)合材料二“我收藏火車票30多年，以后無票可藏了。一張火車票就是一段回憶?？粗疖嚻?，我能想起去過這么多地方、服務(wù)過這么多旅客，這挺值得紀(jì)念的”可知，孫昆育的收藏說明紙質(zhì)火車票是歷史記憶的載體，具有情感價(jià)值和紀(jì)念意義。4．本題考查表達(dá)能力。結(jié)合左圖的車票和右圖的火車名稱“奮斗號(hào)”“探索號(hào)”“團(tuán)結(jié)號(hào)”可知，火車是從初中畢業(yè)發(fā)往美好未來，寓意為初中畢業(yè)后要想到達(dá)美好未來，需要奮斗、探索、團(tuán)結(jié)的美好品質(zhì)，任選其一回答即可。示例一：我會(huì)選擇：B.探索號(hào)。理由：在人生的旅程中，探索是成長和發(fā)展的關(guān)鍵。只有不斷探索未知的領(lǐng)域，才能開拓視野、積累經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。探索號(hào)列車象征著勇于嘗試和創(chuàng)新的精神，這正是人生旅途中最先需要的品質(zhì)。示例二：我會(huì)選擇：C.團(tuán)結(jié)號(hào)。理由：在人生的旅程中，團(tuán)結(jié)是成功的關(guān)鍵。無論是個(gè)人成長還是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，團(tuán)結(jié)都能匯聚力量、克服困難。選擇“團(tuán)結(jié)號(hào)”象征著與他人攜手并進(jìn)，共同面對(duì)挑戰(zhàn)，最終更快、更穩(wěn)地到達(dá)目的地。5．（2025·四川成都·中考真題）中國科技飛速發(fā)展，取得了豐碩成果。請(qǐng)根據(jù)下表內(nèi)容和題目要求，完成下列各題?？萍汲晒旨捌鋪碓催\(yùn)送航天員往返的載人飛船神舟——諧音“神州”進(jìn)行科研的月球探測器嫦娥——神話故事用于森林滅火、海上救援的飛機(jī)鯤龍——文學(xué)形象用于地月通信的中繼星鵲橋——民間傳說(1)下面是根據(jù)上表內(nèi)容得出的有關(guān)“科技成果命名”的特點(diǎn)，其中有一項(xiàng)錯(cuò)誤，請(qǐng)找出并修改；同時(shí)再補(bǔ)寫一個(gè)特點(diǎn)。①關(guān)聯(lián)技術(shù)

②取材經(jīng)典

③彰顯文化錯(cuò)誤項(xiàng)：

，修改為：

補(bǔ)充：

(2)請(qǐng)結(jié)合上表中有關(guān)“神舟”的內(nèi)容，補(bǔ)全下面文段的空缺處，注意語意的準(zhǔn)確和連貫。（每空不超過15個(gè)字）①

？因?yàn)椤吧裰邸币鉃椤吧衿娴拇?，用“神舟”來命名載人飛船，符合它自身的特點(diǎn)，很貼切；另一方面，②

，所以名為“神舟”而意為“神州”，表明其“中國造”的身份，③

。④

，今朝探索宇宙：“神舟”載人飛船，實(shí)現(xiàn)了古往今來中華兒女飛向太空的心愿。(3)每一項(xiàng)科技成果都體現(xiàn)了我國強(qiáng)大的科技實(shí)力，增強(qiáng)了國人的自豪感。請(qǐng)仿照示例，結(jié)合上表內(nèi)容，為“嫦娥”月球探測器和“鯤龍”飛機(jī)各寫一則贊語。（句式、字?jǐn)?shù)不要求和示例相同）示例：“神舟”載人飛船——你是一葉輕舟，滿載國人期待，徜徉浩瀚星海。“鵲橋”中繼星——飛架人間與天上，連接科技與傳說。①“嫦娥”月球探測器——

②“鯤龍”飛機(jī)——

【答案】(1)①關(guān)聯(lián)技術(shù)

示例：體現(xiàn)功能

示例：蘊(yùn)含美好寓意(2)

為何用“神舟”命名載人飛船

“神舟”諧音“神州”

彰顯中國航天事業(yè)的民族特色

古有飛天夢想(3)

你是月宮仙子，攜科技玉杵，叩響蟾宮之門。

護(hù)山河無恙，守海天安寧?！窘馕觥浚?）本題考查表格理解概括能力。結(jié)合“名字及其來源”一項(xiàng)可知，航天器的名字都是取材經(jīng)典，或神話故事，或文學(xué)形象，或民間傳說，“神舟”諧音“神州”，“嫦娥”取自嫦娥奔月的神話故事，“鯤龍”取自莊子的《逍遙游》，“鵲橋”取自牛郎織女傳說，彰顯了中國的傳統(tǒng)文化。結(jié)合“科技成果”一項(xiàng)可知，表中所有命名均未直接體現(xiàn)技術(shù)關(guān)聯(lián)性，“運(yùn)送航天員往返的載人飛船”“進(jìn)行科研的月球探測器”“用于森林滅火、海上救援的飛機(jī)”“用于地月通信的中繼星”都是突出了其功能。因此，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是①關(guān)聯(lián)技術(shù)，修改為：體現(xiàn)功能或突出功用。補(bǔ)充特點(diǎn)時(shí)結(jié)合“科技成果”“名字及其來源”分析即可。示例：諧音雙關(guān)。如“神舟”諧音“神州”，兼具字面意義與文化象征。（2）本題考查補(bǔ)寫句子。結(jié)合上下句分析。①結(jié)合問號(hào)可知，補(bǔ)全內(nèi)容是提問。根據(jù)表格中“神舟——諧音‘神州’”的信息，補(bǔ)全內(nèi)容是命名來由的提問。示例：為何命名為“神舟”②結(jié)合“所以名為‘神舟’而意為‘神州’”可知，補(bǔ)全內(nèi)容需體現(xiàn)命名原因。示例：“神舟”諧音“神州”③結(jié)合“名為‘神舟’而意為‘神州’”，表明其‘中國造’的身份”可知，下句應(yīng)繼續(xù)總結(jié)命名的深層意義。示例：彰顯中國航天成就④結(jié)合“今朝探索宇宙”可知，補(bǔ)全內(nèi)容應(yīng)與“今朝探索宇宙”形成古今對(duì)照，并符合“實(shí)現(xiàn)了古往今來中華兒女飛向太空的心愿”之意。示例：古有飛天夢想（3）本題考查仿寫句子。仿句，要求有四，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致，四是寫作手法或修辭方法相同。要先分析例句的內(nèi)容和形式上的特點(diǎn)：本題要結(jié)合神話與科技，突出探月使命，形式上，運(yùn)用比喻或?qū)ε嫉男揶o，按照“你是……+動(dòng)賓短語+動(dòng)賓短語”或兩個(gè)動(dòng)賓短語的對(duì)偶句的結(jié)構(gòu)形式仿寫即可。

“嫦娥”結(jié)合神話意象與探月功能；“鯤龍”化用《莊子》典故，突出其水陸救援特性。示例：①攜中華之夢，撫月球容顏。②你是山海巨靈，護(hù)四海無恙，佑蒼生安寧。6．（2025·四川達(dá)州·中考真題）閱讀下面材料，繼續(xù)了解家鄉(xiāng)“渠縣劉氏竹編”非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！扒h劉氏竹編”這門傳統(tǒng)技藝至今保持生命力，其原因在于不斷求新求變，與時(shí)代結(jié)合。劉氏竹編技藝第一代傳承人是劉嘉峰，他把竹編當(dāng)作一種技藝，致力于對(duì)竹編高難度技藝的極致追求與傳承創(chuàng)造；新一代竹編創(chuàng)新人是劉江，他把竹編當(dāng)作一種語言，從審美與藝術(shù)角度，讓竹編回歸生活；新一代竹編傳播人是劉海燕，她主要負(fù)責(zé)竹編文化的宣傳推廣。他們以三重姿態(tài)守護(hù)這門技藝：______。當(dāng)古老的竹篾遇上新時(shí)代的經(jīng)緯，這門指尖上的藝術(shù)，正以“守正不守舊，創(chuàng)新不離根”的姿態(tài)，在時(shí)代浪潮中激起粼粼波光。(1)【非遺守護(hù)】下列語句填入語段橫線處，語意連貫，順序最合理的一項(xiàng)（

）①以竹為育，播文化之種，研發(fā)竹編文化課程，讓竹編文化在美育、勞育、心理教育的土壤里萌發(fā)生機(jī)。②在技藝傳承與新時(shí)代創(chuàng)新中，渠縣劉氏竹編既是案頭雅致的文藝佳品，也是走向校園的非遺文化，甚至是國際舞臺(tái)上的東方名片。③以竹畫形，守工藝之本，讓每一根竹絲都烙印著傳承的堅(jiān)守；④以竹達(dá)意，融時(shí)代元素，表達(dá)當(dāng)代的美學(xué)追求和展現(xiàn)時(shí)尚風(fēng)格；⑤2022年劉氏瓷胎竹編花器《蓮籽》在第五屆國際工藝創(chuàng)新博覽會(huì)大放異彩。A．④③①⑤② B．③④①⑤② C．⑤②③④① D．⑤②④③①(2)【非遺采訪】小州和小文準(zhǔn)備采訪劉氏竹編第一代傳承人劉嘉峰，以下是他們采訪問題的討論，請(qǐng)你加入。小州：小文，你想向劉嘉峰老師了解哪方面的內(nèi)容？小文：我想進(jìn)一步了解他的“竹編字畫”。小州：我更想了解他在追求高難度竹編技藝過程中發(fā)生的故事。小文：這也是一個(gè)不錯(cuò)的點(diǎn)。你幫我看看，我這樣提問合適不？“劉伯伯，你好！你首創(chuàng)的‘竹編字畫’得益于什么靈感？”小州：因?yàn)椴稍L問題要注意用語得體，我建議你把采訪稱呼改為“您”。你也幫我看看，我的采訪問題是“劉伯伯，您好！您能談?wù)剟⑹现窬幍陌l(fā)展歷史嗎？”小文：謝謝。小州，你的采訪問題估計(jì)達(dá)不到采訪目的，建議你修改為①

。小州：謝謝你的建議。小文：為了深度挖掘“竹編字畫”方面的內(nèi)容，我該怎樣進(jìn)一步提問呢？小州：②

?！∥模哼@么一討論，采訪問題更得體，有針對(duì)性了。小州：我們明天去采訪吧。(3)【非遺思考】在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活浪潮下，有的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在新時(shí)代大放異彩，有的面臨著傳承困境。請(qǐng)結(jié)合活動(dòng)材料和下面的圖表，談?wù)勀銓?duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承發(fā)展的思考。

（選自《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)展現(xiàn)狀報(bào)告》）【答案】(1)B(2)

劉伯伯，您好！您在追求高難度竹編技藝過程中，有沒有遇到過特別難忘或印象深刻的故事呢？

劉伯伯，您好！“竹編字畫”在創(chuàng)作過程中，從選材到編織完成，有哪些獨(dú)特的工藝和技巧呢？(3)從材料看，渠縣劉氏竹編因傳承人群體堅(jiān)守與創(chuàng)新、結(jié)合時(shí)代而煥發(fā)生機(jī)。圖表顯示非遺項(xiàng)目關(guān)注度隨時(shí)間提升，但區(qū)縣級(jí)非遺受關(guān)注遠(yuǎn)低于國家級(jí)、省市級(jí)。所以非遺傳承發(fā)展，一要重視人才培養(yǎng)，不同層級(jí)非遺都需傳承人群體接力；二要?jiǎng)?chuàng)新融合，挖掘非遺與現(xiàn)代生活、國際審美契合點(diǎn)；三要分層推廣，針對(duì)區(qū)縣級(jí)非遺，借助校園、社區(qū)活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)代傳播擴(kuò)大影響；四要政策扶持，對(duì)區(qū)縣級(jí)等薄弱層級(jí)非遺，給予資金、場地等支持，提升整體傳承活力?！窘馕觥浚?）本題考查句子銜接與排序。③句強(qiáng)調(diào)的是對(duì)竹編工藝本身的堅(jiān)守，與前文第一代傳承人劉嘉峰致力于對(duì)竹編高難度技藝的極致追求與傳承創(chuàng)造相呼應(yīng)，體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)工藝根基的守護(hù)，所以應(yīng)排在首位；④句突出了將竹編與時(shí)代結(jié)合，融入現(xiàn)代元素，這與新一代竹編創(chuàng)新人劉江從審美與藝術(shù)角度，讓竹編回歸生活的理念相符，緊跟③句之后；①句主要圍繞竹編文化的傳播和教育展開，對(duì)應(yīng)新一代竹編傳播人劉海燕負(fù)責(zé)竹編文化宣傳推廣的內(nèi)容，排在④句之后；⑤句通過具體的事例展示了渠縣劉氏竹編在國際舞臺(tái)上取得的成就，是對(duì)前面?zhèn)鞒小?chuàng)新、傳播成果的一個(gè)具體體現(xiàn)，應(yīng)排在①句之后；②句對(duì)渠縣劉氏竹編在不同方面的成果進(jìn)行了全面總結(jié)，作為結(jié)尾句最為合適。因此，正確的順序?yàn)棰邰堍佗茛冢还蔬xB。（2）本題考查采訪詞的擬寫。①根據(jù)題干“小州：我更想了解他在追求高難度竹編技藝過程中發(fā)生的故事”可知，小州的采訪目的明確是想了解劉嘉峰在追求高難度竹編技藝過程中發(fā)生的故事。原問題“您能談?wù)剟⑹现窬幍陌l(fā)展歷史嗎？”偏離了這一目的，設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該直接圍繞目標(biāo)提問，能夠引導(dǎo)劉嘉峰講述在追求高難度技藝過程中的具體經(jīng)歷，使采訪更具針對(duì)性和實(shí)際意義。故修改為：您在追求高難度竹編技藝過程中，有沒有遇到過特別難忘或印象深刻的故事呢？

示例：劉伯伯，您好！您在探索高難度竹編技藝時(shí)，遇到過哪些難忘的挑戰(zhàn)？能否分享一個(gè)最令您自豪的突破案例？②根據(jù)題干“小文：我想進(jìn)一步了解他的‘竹編字畫’”可知，小文想要深度挖掘“竹編字畫”方面的內(nèi)容。提問可從不同角度展開，可以聚焦于創(chuàng)作過程中的工藝細(xì)節(jié)，深入了解“竹編字畫”制作的專業(yè)性和獨(dú)特性；也可以從藝術(shù)比較的角度出發(fā)，挖掘“竹編字畫”獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值?？傊釂栴}要能幫助小文獲取更豐富、深入的關(guān)于“竹編字畫”的信息，讓采訪更有深度和價(jià)值。示例：您首創(chuàng)的“竹編字畫”將書法與竹編結(jié)合，這種跨界創(chuàng)作的難點(diǎn)是什么？您希望通過它傳遞怎樣的文化內(nèi)涵？（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換及提出建議。分析材料可知，渠縣劉氏竹編有第一代傳承人堅(jiān)守技藝，新一代從藝術(shù)創(chuàng)新、文化傳播等角度讓竹編發(fā)展，是“守正創(chuàng)新”讓其保持生命力的典型，說明傳承人群體的多元努力和與時(shí)代結(jié)合對(duì)非遺發(fā)展關(guān)鍵。分析圖表信息材料信息可知，2004—2024年，國家級(jí)、省市級(jí)、區(qū)縣級(jí)非遺項(xiàng)目關(guān)注度整體上升，但區(qū)縣級(jí)非遺關(guān)注度始終遠(yuǎn)低于國家級(jí)、省市級(jí)，反映出非遺傳承存在層級(jí)發(fā)展不均衡問題。根據(jù)以上信息，思考如何促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承發(fā)展，提出建議。根據(jù)“劉氏竹編技藝第一代傳承人是劉嘉峰……她主要負(fù)責(zé)竹編文化的宣傳推廣”可知，劉氏竹編靠多代傳承人接力，不同層級(jí)非遺也需構(gòu)建傳承梯隊(duì)，培養(yǎng)熱愛且懂創(chuàng)新、傳播的人才，解決傳承斷代等問題。根據(jù)“2022年劉氏瓷胎竹編花器《蓮籽》在第五屆國際工藝創(chuàng)新博覽會(huì)大放異彩”可知，可以借鑒劉氏竹編成功的經(jīng)驗(yàn)，回歸生活、走上國際舞臺(tái)展示，挖掘非遺在現(xiàn)代生活的應(yīng)用場景、國際文化交流價(jià)值，讓非遺“活”起來。根據(jù)區(qū)縣級(jí)非遺受關(guān)注低的現(xiàn)狀，可通過校園非遺課、社區(qū)體驗(yàn)活動(dòng)等貼近大眾，再用短視頻展示技藝、直播售賣產(chǎn)品等現(xiàn)代傳播，提升知曉度。針對(duì)區(qū)縣級(jí)等非遺薄弱環(huán)節(jié)，政府給予資金補(bǔ)貼用于傳承場地、設(shè)備，設(shè)專項(xiàng)扶持基金；還可給傳承企業(yè)稅收優(yōu)惠，激勵(lì)社會(huì)力量參與，平衡不同層級(jí)非遺發(fā)展。7．（2025·四川南充·中考真題）閱讀下面弘毅同學(xué)的勞動(dòng)實(shí)踐總結(jié)的結(jié)尾部分，完成后面的問題。本次蔬菜種植勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，不僅讓我學(xué)會(huì)了翻土、播種、施肥等蔬菜種植的全套技能，【甲】也讓我在生產(chǎn)實(shí)踐中領(lǐng)略了書本知識(shí)；讓我對(duì)勞動(dòng)有了真切美好的體驗(yàn)，當(dāng)我親手播下的種子，破土成苗，在風(fēng)中招搖的時(shí)候，它帶給我的欣喜，帶給我的成就感、幸福感，會(huì)融入我的血液，伴我一生：本次活動(dòng)還讓我對(duì)勞動(dòng)和勞動(dòng)者有了全新的認(rèn)識(shí)，①當(dāng)我再次看到在街上清掃街道的環(huán)衛(wèi)工人時(shí)，②當(dāng)我再次看到農(nóng)民伯伯在田野里打理莊稼時(shí)，③當(dāng)我再次看到在工地上攀爬腳手架的建筑工人時(shí)，印入我眼簾的是世間最美的姿態(tài)，流出我心田的是純粹的崇敬之情，我會(huì)情不自禁地獻(xiàn)給他們一副對(duì)聯(lián)：勞動(dòng)改變現(xiàn)狀，（

）?！疽摇吭诒敬蝿趧?dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，帶給我的收獲是多方面的。期盼下一次活動(dòng)的到來。(1)文中劃波浪線的【甲】【乙】兩句有語病，請(qǐng)修改。(2)文中劃橫線部分有一處需調(diào)整語序，請(qǐng)指出序號(hào)并修改，使句式更整齊。(3)請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫出對(duì)聯(lián)的下聯(lián)?！敬鸢浮?1)示例：甲修改：將“領(lǐng)略”改為“驗(yàn)證”或“領(lǐng)悟”。乙修改：刪去“在……中”或“帶給”。(2)序號(hào)：②

修改示例：當(dāng)我再次在田野里看到打理莊稼的農(nóng)民伯伯時(shí)(3)答案示例：奮斗成就未來【解析】（1）本題考查病句辨析。甲句“也讓我在生產(chǎn)實(shí)踐中領(lǐng)略了書本知識(shí)”搭配不當(dāng)，“領(lǐng)略”通常與“風(fēng)光”等搭配，此處應(yīng)將“領(lǐng)略”改為“驗(yàn)證”或“領(lǐng)悟”。示例：也讓我在生產(chǎn)實(shí)踐中驗(yàn)證了書本知識(shí)。乙句“在本次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，帶給我的收獲是多方面的”句式雜糅，缺少主語，應(yīng)去掉“在……中”或“帶給”。示例：本次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，帶給我的收獲是多方面的。（2）本題考查句子排序。序號(hào)②需調(diào)整語序。根據(jù)①③句可知都是“當(dāng)我再次看到+職業(yè)+在工作地點(diǎn)+工作行為”的結(jié)構(gòu)，故②句“當(dāng)我再次看到農(nóng)民伯伯在田野里打理莊稼時(shí)”應(yīng)調(diào)整為“當(dāng)我再次看到在田野里打理莊稼的農(nóng)民伯伯時(shí)”，這樣句式就與①③句更整齊。（3）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)。根據(jù)上聯(lián)“勞動(dòng)改變現(xiàn)狀”中可知，“勞動(dòng)”是名詞作主語，“改變”是動(dòng)詞作謂語，“現(xiàn)狀”是名詞作賓語。結(jié)合文段主題是對(duì)勞動(dòng)者的贊美，可對(duì)出下聯(lián)如下：示例：汗水鑄就輝煌。“汗水”對(duì)“勞動(dòng)”，都是名詞；“鑄就”對(duì)“改變”，都是動(dòng)詞；“輝煌”對(duì)“現(xiàn)狀”，都是名詞。8．（2025·四川瀘州·中考真題）我市某初中學(xué)校組織“傳承優(yōu)良家風(fēng)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列相關(guān)任務(wù)。(1)2025年2月，中國青年報(bào)社對(duì)2667名青年進(jìn)行了有關(guān)家風(fēng)的問卷調(diào)查，九年級(jí)一班學(xué)生根據(jù)調(diào)查結(jié)果制作了以下的統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)參照表2在表1的橫線處補(bǔ)寫表頭，并根據(jù)表1、表2各探究出一條結(jié)論，不出現(xiàn)具體數(shù)據(jù)。表1：____________內(nèi)容比例（%）是人生第一教育74.6能潛移默化地塑造人65.3影響個(gè)人樹立“三觀”63.0影響社會(huì)風(fēng)尚62.9表2：優(yōu)良家風(fēng)的傳承途徑內(nèi)容比例（%）家長重言傳身教83.1要注重傳承與納新71.6家長帶孩子多做正能量的事68.4家長重視提升自身修養(yǎng)57.6表頭：表一____________結(jié)論：表1

表2

(2)學(xué)校對(duì)全校學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們家里有“孝親敬老”“誠實(shí)守信”“自強(qiáng)不息”等優(yōu)良家風(fēng)，請(qǐng)你從中選擇一種或另行補(bǔ)充，以“______的家風(fēng)助我成長”開頭寫一段話，至少用到一種修辭手法，50字左右?！敬鸢浮?1)

優(yōu)良家風(fēng)的重要地位

絕大多數(shù)青年認(rèn)同家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)風(fēng)氣具有深遠(yuǎn)影響。

家長言傳身教是傳承優(yōu)良家風(fēng)的核心途徑。(2)孝親敬老的家風(fēng)助我成長。它如一盞明燈，照亮我心靈的角落。每當(dāng)為父母端上一杯熱茶，或是輕捶他們疲憊的肩膀，這份溫情便化作春雨，悄然滋養(yǎng)我感恩的幼苗?！窘馕觥浚?）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答圖表類試題，主要看圖表的標(biāo)題和數(shù)據(jù)，將標(biāo)題內(nèi)容和數(shù)據(jù)對(duì)比綜合分析，抓住圖表中的主要數(shù)據(jù)信息進(jìn)行概括。第一空，根據(jù)表各種“人生第一教育”“潛移默化地塑造人”“影響個(gè)人樹立‘三觀’”“影響社會(huì)風(fēng)尚”這些內(nèi)容可知，表格信息主要反映了家風(fēng)的重要地位及影響，仿照表2標(biāo)題“優(yōu)良家風(fēng)的傳承途徑”可擬寫表1標(biāo)題為：優(yōu)良家風(fēng)的價(jià)值作用。第二空，根據(jù)表1數(shù)據(jù)可知，接受調(diào)查的大部分青年都認(rèn)為優(yōu)秀家風(fēng)是人生的第一教育，能夠潛移默化地塑造人；優(yōu)秀家風(fēng)不但影響個(gè)人樹立“三觀”，更影響著社會(huì)風(fēng)尚。據(jù)此可提煉出：絕大多數(shù)青年都認(rèn)為優(yōu)良家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長和社會(huì)風(fēng)氣具有深遠(yuǎn)影響。第三空，根據(jù)表2信息可知，83.1%的青年認(rèn)為優(yōu)良家風(fēng)來源于家長的言傳身教；71.6%的青年認(rèn)為優(yōu)良家風(fēng)要注重傳承與納新；68.4%的青年認(rèn)為優(yōu)良家風(fēng)需要家長帶孩子多做正能量的事；57.6%的青年認(rèn)為優(yōu)良家風(fēng)需要家長重視提升自身修養(yǎng)。據(jù)此可提煉結(jié)論：大部分青年都認(rèn)為家長影響是傳承優(yōu)良家風(fēng)的重要因素（意對(duì)即可）。（2）本題考查語言表達(dá)。開放性試題，根據(jù)題干要求，從“孝親敬老”“誠實(shí)守信”“自強(qiáng)不息”中任選主題，闡釋其對(duì)個(gè)人成長的積極影響，注意采用至少一種修辭，言語流暢，表達(dá)得體即可。示例一：誠實(shí)守信的家風(fēng)助我成長，如根系深扎大地，讓我在坦誠相待中汲取養(yǎng)分，讓信任的藤蔓在歲月里攀援成林。示例二：自強(qiáng)不息的家風(fēng)助我成長，似江河奔涌向前，讓我在跌宕中錘煉筋骨，將奮斗的浪花匯聚成生命的壯闊航程。9．（2025·四川廣安·中考真題）今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利八十周年，學(xué)校將舉行“緬懷革命英烈，繼承先輩遺志”的主題演講比賽。作為參賽者，你需要完成以下任務(wù)。(1)制定演講比賽計(jì)劃。請(qǐng)你根據(jù)圖示補(bǔ)充完整。

(2)撰寫演講稿結(jié)語。將空缺內(nèi)容補(bǔ)充完整，注意語意連貫。八十年前，他們拋頭顱、灑熱血，取得抗日戰(zhàn)爭的勝利；八十年前，他們嘔心瀝血、殫精竭慮，迎來黎明的曙光；八十年前，①

。當(dāng)代中學(xué)生②

？我們要努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答社會(huì)、報(bào)效祖國。親愛的同學(xué)們，讓我們銘記歷史、不忘國恥，踏著先輩足跡，書寫無愧于歷史、無愧于時(shí)代的華彩篇章！(3)模擬演講現(xiàn)場答辯。評(píng)委老師提問：“有同學(xué)認(rèn)為，現(xiàn)在‘拋頭顱、灑熱血’所體現(xiàn)的革命精神有些遠(yuǎn)離我們的生活。你怎樣反駁這種觀點(diǎn)？”【答案】(1)①參加演講比賽②要寫好開頭③好的結(jié)語要點(diǎn)明主題，給聽眾留下深刻印象，調(diào)動(dòng)聽眾情緒，引發(fā)聽眾思考。（答到任意一點(diǎn)即可）(2)

他們舍生忘死、前赴后繼，換來今天的幸福生活。

應(yīng)該怎樣繼承先輩的革命遺志呢？(3)“拋頭顱、灑熱血”所體現(xiàn)的革命精神沒有遠(yuǎn)離我們。只是革命精神在不同的時(shí)代有不同的表現(xiàn)，如老師們教書育人、愛生如子；醫(yī)務(wù)人員舍身忘死沖在抗疫第一線；邊防戰(zhàn)士負(fù)重前行、堅(jiān)守邊疆……他們都是現(xiàn)實(shí)生活中革命精神的繼承者，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（觀點(diǎn)正確，能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行反駁，言之有理即可）【解析】（1）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。這是一道關(guān)于演講比賽計(jì)劃梳理與內(nèi)容補(bǔ)充的題目，解題關(guān)鍵在于理解演講準(zhǔn)備各環(huán)節(jié)邏輯，結(jié)合演講知識(shí)和主題來填空。①處?？纯蚣苷w邏輯：“演講計(jì)劃”包含“重溫演講詞—撰寫演講稿—①—現(xiàn)場比賽”?！白珜懷葜v稿”是準(zhǔn)備階段，之后需通過“參加演講比賽”這一環(huán)節(jié)，才能進(jìn)入“現(xiàn)場比賽”實(shí)踐，形成“準(zhǔn)備→參賽”的完整鏈條，故填寫：參加演講比賽。②處：看“撰寫演講稿”分支邏輯：“要有針對(duì)性—②—要觀點(diǎn)明確—要寫好結(jié)語”，根據(jù)右側(cè)說明“好的開頭可拉近與聽眾距離……”可知，對(duì)應(yīng)演講稿撰寫中“開頭設(shè)計(jì)”的要點(diǎn)，故填寫：要寫好開頭。③處：依據(jù)“要寫好結(jié)語”的邏輯，演講結(jié)語作用是總結(jié)、升華，結(jié)合“緬懷革命英烈”主題，需升華愛國/傳承遺志的主題，用感染力語言激發(fā)聽眾共鳴，或發(fā)出繼承遺志的呼吁，比如“讓我們銘記英烈，傳承精神，以青春之我續(xù)寫時(shí)代華章！”這樣的表達(dá)，能收束演講并強(qiáng)化情感。故填寫：好的結(jié)語要點(diǎn)明主題，給聽眾留下深刻印象，調(diào)動(dòng)聽眾情緒，引發(fā)聽眾思考。（2）本題考查仿寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫句子。本題聚焦演講稿結(jié)語補(bǔ)寫，需緊扣“緬懷革命英烈，繼承先輩遺志”主題，與前文“八十年前，他們……”的排比結(jié)構(gòu)銜接，同時(shí)完成對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的設(shè)問與號(hào)召，讓結(jié)語邏輯連貫、情感飽滿，契合演講感染力需求。①處：前文用“拋頭顱、灑熱血”（戰(zhàn)斗犧牲）、“嘔心瀝血、殫精竭慮”（精神付出）展現(xiàn)先輩抗戰(zhàn)貢獻(xiàn)，需補(bǔ)充另一維度的奉獻(xiàn)。結(jié)合抗戰(zhàn)史實(shí)，先輩還有“舍小家、為大家，守護(hù)山河故土”的默默堅(jiān)守，或“浴血奮戰(zhàn)、砥礪前行，換來和平