Lesson23SpecialHolidaysinChina說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)冀教版（一起）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)冀教版（一起）中的Lesson23，主題為“SpecialHolidaysinChina”，主要內(nèi)容包括介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，以及與之相關(guān)的習(xí)俗和活動(dòng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有的英語(yǔ)知識(shí)相聯(lián)系，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的節(jié)日詞匯和表達(dá)方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展這些知識(shí)，同時(shí)了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)中國(guó)的特殊節(jié)日，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，提升跨文化交際能力。同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將鍛煉英語(yǔ)聽說(shuō)能力，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述中國(guó)的主要傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)等，并能夠用英語(yǔ)介紹其特色習(xí)俗。

②學(xué)生能夠使用正確的英語(yǔ)詞匯和句型來(lái)討論節(jié)日的慶?；顒?dòng)和傳統(tǒng)食品。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①在描述節(jié)日習(xí)俗時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用時(shí)態(tài)，尤其是過去時(shí)和現(xiàn)在時(shí)，來(lái)區(qū)分歷史和現(xiàn)在的慶祝方式。

②學(xué)生在介紹節(jié)日活動(dòng)時(shí)，能夠?qū)⒍鄠€(gè)詞匯和句型串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)連貫的故事或敘述。

②學(xué)生需要掌握如何使用英語(yǔ)表達(dá)不同的文化習(xí)俗，包括食物、活動(dòng)和慶祝方式，這對(duì)于他們的跨文化交流能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。

③在進(jìn)行小組討論和角色扮演時(shí)，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，并能夠理解并尊重不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：冀教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材配套電子資源

-信息化資源：中國(guó)節(jié)日的圖片、視頻資料、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：PPT課件、手工制作（如節(jié)日裝飾品）、角色扮演道具、節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和聽力材料教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片或視頻，如春節(jié)的舞龍舞獅、中秋節(jié)的賞月吃月餅等，激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的節(jié)日英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式，如“holiday”、“celebrate”、“food”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的中國(guó)特殊節(jié)日，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，包括節(jié)日的由來(lái)、習(xí)俗和慶?；顒?dòng)。

-舉例說(shuō)明：教師通過具體例子，如春節(jié)的紅包、中秋節(jié)的家庭團(tuán)圓飯等，幫助學(xué)生理解節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的節(jié)日習(xí)俗，并鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)描述。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)節(jié)日，并分配角色扮演不同的家庭成員或朋友，模擬節(jié)日慶祝的場(chǎng)景。

-小組展示：每組進(jìn)行角色扮演，其他小組和教師評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生使用正確的英語(yǔ)詞匯和句型。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作節(jié)日相關(guān)的海報(bào)或手抄報(bào)，展示他們對(duì)節(jié)日的理解和慶祝方式。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保他們的作品能夠體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)心得和收獲。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后練習(xí)：學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的短文，描述節(jié)日的慶?；顒?dòng)和意義。

-家庭活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起討論和了解其他國(guó)家的節(jié)日，增進(jìn)家庭溝通和跨文化交流。

7.課堂活動(dòng)延伸（約5分鐘）

-教師準(zhǔn)備一些與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，組織學(xué)生進(jìn)行唱英文歌曲的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)所學(xué)。

-教師展示一些與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)聽力材料，如節(jié)日慶?；顒?dòng)的描述或采訪，提高學(xué)生的聽力理解能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用與節(jié)日相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如“DragonDance”、“Mid-AutumnFestival”、“LanternFestival”等。

-學(xué)生能夠使用正確的時(shí)態(tài)描述節(jié)日的歷史和現(xiàn)代慶?；顒?dòng)。

-學(xué)生能夠通過角色扮演和小組討論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式，提升跨文化理解能力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在討論和探究活動(dòng)中，培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在制作節(jié)日海報(bào)或手抄報(bào)的過程中，提高了審美能力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)策略優(yōu)化

-學(xué)生通過參與多樣化的課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何通過合作、探究和自主學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了學(xué)習(xí)策略的有效性。

5.情感態(tài)度變化

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到提升，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出更多的自信，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

6.綜合能力提升

-學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫各方面都得到了鍛煉，提高了綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生通過參與節(jié)日相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、手工制作等，提升了實(shí)踐操作能力。

7.價(jià)值觀培養(yǎng)

-學(xué)生在了解節(jié)日背后的文化故事時(shí)，培養(yǎng)了尊重傳統(tǒng)、珍惜親情、熱愛生活的價(jià)值觀。

-學(xué)生在跨文化交流中，學(xué)會(huì)了尊重和理解不同的文化習(xí)俗，培養(yǎng)了開放包容的全球視野。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日名稱：SpringFestival,Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestival,LanternFestival

-節(jié)日慶?；顒?dòng)：DragonDance,LanternDisplay,MoonCake,DragonBoatRace

-節(jié)日食物：Dumplings,SpringRolls,MoonCake,Zongzi

-節(jié)日習(xí)俗：FamilyReunion,Fireworks,RedEnvelopes,PaperCutting

②詞匯

-節(jié)日相關(guān)詞匯：holiday,celebrate,tradition,custom,food,activity,family,respect

③句型

-描述節(jié)日：ThisistheSpringFestival.WecelebrateitbyeatingdumplingsandwatchingtheDragonDance.

-詢問節(jié)日：WhatdoyoudoduringtheMid-AutumnFestival?

-回答節(jié)日：Weeatmooncakesandwatchthemoontogether.教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

回顧今天的課程，我覺得有幾個(gè)方面可以做一些反思和改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了圖片和視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日并不了解，他們?cè)谟懻摃r(shí)顯得有些困難。這讓我意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能需要花更多的時(shí)間來(lái)介紹一些基本的節(jié)日背景知識(shí)，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解，這樣他們?cè)趨⑴c討論時(shí)就能更有信心。

其次，我在新課呈現(xiàn)時(shí)，用了角色扮演的方式來(lái)讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)節(jié)日文化。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法很有效，學(xué)生的參與度很高，他們能夠主動(dòng)地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。不過，也有一些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太敢開口。我意識(shí)到，我需要設(shè)計(jì)更多層次的活動(dòng)，讓不同性格的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，比如設(shè)置一些小任務(wù)或者分組討論，這樣可以幫助那些不太自信的學(xué)生逐步提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生制作節(jié)日海報(bào)，這個(gè)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的學(xué)生雖然制作得很有創(chuàng)意，但是英語(yǔ)表達(dá)不夠準(zhǔn)確。這讓我反思，是否可以在學(xué)生制作海報(bào)之前，先進(jìn)行一些基本的英語(yǔ)寫作訓(xùn)練，幫助他們更好地將想法用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

課堂總結(jié)時(shí)，我嘗試讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，但是發(fā)現(xiàn)他們的回答不夠全面。我覺得這可能是由于我在總結(jié)時(shí)沒有給出足夠的引導(dǎo)。未來(lái)，我可以在總結(jié)時(shí)提出一些具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這樣可以幫助他們更系統(tǒng)地回顧知識(shí)。

至于作業(yè)布置，我注意到一些學(xué)生回家后完成作業(yè)的情況并不理想。這可能是因?yàn)樗麄儧]有充分理解作業(yè)的要求，或者家里沒有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，提供更