Unit5Goodmanners說課稿-2025-2026學(xué)年初中英語牛津譯林版2012八年級(jí)下冊-譯林版2012課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit5Goodmanners”為主題，結(jié)合八年級(jí)下冊牛津譯林版教材，以實(shí)際生活為背景，通過聽說讀寫等多種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握良好的禮儀規(guī)范，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)過程中注重學(xué)生的主體地位，注重語言實(shí)踐，力求將知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)相結(jié)合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)良好禮儀規(guī)范，學(xué)生能夠提高跨文化交際能力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，發(fā)展批判性思維，并形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。三、學(xué)情分析針對八年級(jí)下冊的學(xué)生，他們已具備一定的英語基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣和好奇心。在知識(shí)層面上，學(xué)生對基本的日常用語和禮貌用語有所了解，但具體到良好禮儀規(guī)范的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)可能還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力有所提升，但口語表達(dá)能力相對較弱，尤其在面對不同文化背景的人時(shí)，可能缺乏恰當(dāng)?shù)亩Y儀應(yīng)對。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自我管理能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師加以引導(dǎo)。對于“Unit5Goodmanners”這一章節(jié)，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平對其學(xué)習(xí)有一定的影響。例如，他們對禮儀的認(rèn)識(shí)可能主要來源于家庭教育和日常生活，對于不同文化背景下的禮儀規(guī)范可能不太了解。這要求教師在教學(xué)過程中既要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，也要注重拓展學(xué)生的文化視野。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括牛津譯林版八年級(jí)下冊英語課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同文化禮儀的圖片和視頻片段。

3.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備卡片、海報(bào)等，用于課堂角色扮演和小組討論活動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的書寫空間。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同文化禮儀的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中的禮儀表現(xiàn)。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生討論視頻中的禮儀表現(xiàn)是否得體，并思考在日常生活中如何做到禮貌待人。

3.引入新課：通過討論結(jié)果，引出本節(jié)課的主題“Goodmanners”。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解和掌握基本的禮儀規(guī)范，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：講解不同文化背景下的禮儀規(guī)范，如問候、餐桌禮儀、公共場所禮儀等。

3.教學(xué)過程：

a.通過圖片和視頻展示不同文化背景下的禮儀規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

b.邀請學(xué)生分享自己了解的禮儀規(guī)范，并對其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

c.教師講解基本的禮儀規(guī)范，如問候、餐桌禮儀、公共場所禮儀等，強(qiáng)調(diào)其重要性。

d.通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受禮儀規(guī)范的實(shí)際應(yīng)用。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對新知識(shí)的理解和掌握，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)過程：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論在日常生活中如何做到禮貌待人，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

b.角色扮演：每組選派代表進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景，展示所學(xué)禮儀規(guī)范。

c.教師點(diǎn)評(píng)：對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予指導(dǎo)。

（四）課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：檢驗(yàn)學(xué)生對新知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。

2.教學(xué)過程：

a.提問環(huán)節(jié)：教師提出與禮儀規(guī)范相關(guān)的問題，如“如何在公共場所保持良好的禮儀？”

b.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

c.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)禮儀規(guī)范的重要性。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.教學(xué)過程：

a.教師提問：教師提出與禮儀規(guī)范相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。

b.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

c.互動(dòng)游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)與禮儀規(guī)范相關(guān)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)禮儀。

（六）課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

2.教學(xué)過程：

a.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)禮儀規(guī)范的重要性。

b.學(xué)生回顧：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

c.布置作業(yè)：教師布置與禮儀規(guī)范相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生的知識(shí)。

（七）拓展延伸（用時(shí)5分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：拓展學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.教學(xué)過程：

a.教師引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行禮儀規(guī)范，并分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

b.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在日常生活中踐行禮儀規(guī)范的經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)。

c.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中不斷提高自己的禮儀素養(yǎng)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用與“Goodmanners”相關(guān)的詞匯和句型，如“Please”、“Thankyou”、“Excuseme”等，提高日常英語交流的流暢性和準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過對不同文化背景下禮儀規(guī)范的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解和尊重不同文化的差異，增強(qiáng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)禮儀，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課堂上的積極參與和合作學(xué)習(xí)，能夠提高自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)如何通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來達(dá)成共同目標(biāo)。

5.禮儀素養(yǎng)提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，能夠在日常生活中更加注重個(gè)人禮儀，如禮貌用語、餐桌禮儀、公共場所禮儀等，從而提升自身的整體素養(yǎng)。

6.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸認(rèn)識(shí)到禮儀的重要性，能夠更加積極地踐行禮貌待人，培養(yǎng)良好的社會(huì)行為習(xí)慣。

7.合作能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴協(xié)作，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

8.個(gè)性發(fā)展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加了解自己的文化背景和價(jià)值觀，有助于形成積極的個(gè)性品質(zhì)。

9.創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)提出一些創(chuàng)新性的想法，如如何將所學(xué)禮儀融入現(xiàn)代生活，這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

10.終身學(xué)習(xí)意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠體會(huì)到終身學(xué)習(xí)的重要性，為未來的學(xué)習(xí)和成長奠定基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計(jì)①GoodManners

-BasicGreetings

-Hello/Hi

-Goodmorning/afternoon/evening

-Goodbye

-PolitePhrases

-Please

-Thankyou

-You'rewelcome

-Excuseme

-I'msorry

-TableManners

-Waittobeseated

-Useutensilsproperly

-Chewwithmouthclosed

-Don'ttalkwithfullmouth

-Noburpingatthetable

-PublicManners

-Keepquietinpublicplaces

-Respectothers'personalspace

-Noloudnoises

-Nosmokingindesignatedareas

②CulturalDifferencesinManners

-WesternManners

-Standwhenbeingintroduced

-Offerafirmhandshake

-Makedirecteyecontact

-EasternManners

-Sitwhenbeingintroduced

-Avoiddirecteyecontact

-Bowasasignofrespect

③PracticalApplications

-Greetingsomeone

-"Hello,mynameis[Name].Pleasedtomeetyou."

-Askingforhelp

-"Excuseme,couldyoupleasehelpmewith..."

-Apologizing

-"I'msorryfor[reason]."

-Sayingthankyou

-"Thankyousomuchforyourhelp."

-Askingforpermission

-"MayI...?"八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試通過模擬真實(shí)生活場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)禮儀知識(shí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)閷ΧY儀規(guī)范的認(rèn)識(shí)不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多種教學(xué)方法，但仍然存在一定程度的單一性，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要以教師評(píng)價(jià)為主，缺乏學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，可能不利于學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：針對學(xué)生參與度不足的問題，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

2.豐富教學(xué)方法：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我將嘗試更多元化的教學(xué)方法，如