Unit2Abilities說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語四年級上冊牛津上海版（試用本）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit2Abilities

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)英語四年級上冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第4周星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生用英語描述自身能力，如擅長、會做等。

2.提升學(xué)生聽、說、讀、寫英語的能力，尤其在日常交流中運用能力。

3.增強學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化背景下的能力表達(dá)方式。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠正確運用動詞的現(xiàn)在式來表達(dá)自己的能力。

2.學(xué)生能夠理解并運用句型"Ican..."和"Ican't..."進(jìn)行簡單交流。

難點：

1.學(xué)生在描述能力時，正確使用動詞的現(xiàn)在式形式。

2.學(xué)生在交流中能夠自然地運用句型進(jìn)行表達(dá)。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示動詞現(xiàn)在式形式的變化，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)使用句型，提高語言運用能力。

3.采用分層教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能掌握重點內(nèi)容。

4.定期進(jìn)行反饋和評價，及時調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生突破難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)平臺、電子白板、筆記本電腦、投影儀。

2.課程平臺：牛津上海版小學(xué)英語教材配套資源庫。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)平臺。

4.教學(xué)手段：圖片、視頻、音頻資料、卡片、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片展示不同的活動場景，如畫畫、跳舞、運動等，引導(dǎo)學(xué)生思考自己擅長做什么。

-提問：“Whatcanyoudo?”，讓學(xué)生用英語表達(dá)自己的能力。

-引出本節(jié)課的主題“Abilities”，并簡要介紹課程目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

-通過多媒體展示動詞的現(xiàn)在式形式，如do/does，讓學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律。

-教授句型"Ican..."和"Ican't..."，通過實際例子讓學(xué)生理解其用法。

-設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用句型描述自己的能力，如"Icandraw."，并請其他同學(xué)猜測。

-引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)動詞的現(xiàn)在式形式，如"play"、"sing"、"dance"等，通過游戲和歌曲等方式鞏固。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分成小組，互相詢問并描述彼此的能力，如"Icanplayfootball."。

-角色扮演：模擬真實場景，如學(xué)校運動會，讓學(xué)生用英語表達(dá)自己的能力。

-小測驗：發(fā)放小卡片，上面寫有動詞的現(xiàn)在式形式，讓學(xué)生找出正確的動詞填空。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)的句型和動詞現(xiàn)在式形式。

-強調(diào)在日常生活中運用英語表達(dá)自己的能力的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并嘗試用英語描述自己的其他能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-選擇一個自己擅長的事情，用英語寫一段描述，如"Icanplaythepiano."。

-家長簽字確認(rèn)，監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyAbilities》故事書：這是一本關(guān)于不同人物能力的繪本，適合四年級學(xué)生閱讀。書中通過故事講述了各種能力的描述方法，如"Icanrunfast."、"Icanswimwell."等，可以幫助學(xué)生更好地理解和運用句型。

-《TheABCsofAbilities》學(xué)習(xí)手冊：這是一本關(guān)于能力詞匯的學(xué)習(xí)手冊，包含了多種能力的描述詞匯，如"read"、"write"、"draw"等，學(xué)生可以通過這本手冊學(xué)習(xí)更多相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-《MyDay》日記本：鼓勵學(xué)生用英語記錄自己一天的活動，特別是在描述自己能力的時候，如"Icanmakeasandwichforlunch."，這樣可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，與家人一起討論自己擅長的事情，并用英語記錄下來?？梢砸髮W(xué)生制作一個小卡片或小冊子，展示自己的能力。

-角色扮演練習(xí)：鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校的小組活動中，進(jìn)行角色扮演，模擬不同的場景，用英語描述自己的能力。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中對于能力的認(rèn)識和表達(dá)方式，例如，可以讓學(xué)生查找資料，了解其他國家的語言中如何表達(dá)“擅長”或“會做”的意思。

-小組項目：組織學(xué)生以小組為單位，選擇一個共同感興趣的能力，如繪畫、音樂、體育等，共同研究并制作一個關(guān)于該能力的簡報或小冊子，展示給全班同學(xué)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些適合小學(xué)生使用的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，擴大詞匯量和語言運用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-動詞的現(xiàn)在式形式變化

-"Ican..."和"Ican't..."句型

-描述個人能力的詞匯

②本文重點詞匯：

-can

-do/does

-run

-swim

-play

-sing

-dance

-read

-write

-draw

③本文重點句型：

-Ican[動詞原形].

-Ican't[動詞原形].

-Whatcanyoudo?

-Ican[動詞原形]well/badly.教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)課，讓我有很多收獲，也有一些需要反思的地方。

首先，我覺得教學(xué)方法上還是可以的。我通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生直觀地感受到了動詞現(xiàn)在式形式的變化，幫助他們更好地理解和記憶。同時，設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)使用句型，提高了他們的語言運用能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于動詞現(xiàn)在式的掌握還不夠扎實，他們在實際運用中容易出錯。這可能是因為我在講解時，沒有針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有跟上進(jìn)度。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，可以嘗試以下改進(jìn)措施：

1.分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計不同難度的練習(xí)和活動，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.加強個性化輔導(dǎo)：對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識點。

3.利用游戲化教學(xué)：通過設(shè)計有趣的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律還有待加強。有些學(xué)生注意力不集中，影響了課堂氛圍。為了解決這個問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，如提前制定課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守。

至于教學(xué)效果，我覺得總體來說還是不錯的。大部分學(xué)生能夠正確運用句型描述自己的能力，并在小組活動中積極參與。但是，也有部分學(xué)生對于句型的運用還不夠熟練，需要進(jìn)一步加強練習(xí)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣有所提高，他們愿意在課堂上用英語表達(dá)自己。這讓我感到非常欣慰。然而，我也注意到有些學(xué)生在面對