6.3國家行政機關說課稿-2025-2026學年統(tǒng)編版八年級道德與法治下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：6.3國家行政機關

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2025-2026學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生法治意識，認識到國家行政機關在法治體系中的重要作用。

2.增強學生的社會責任感，理解行政機關服務公眾的宗旨。

3.提升學生的公民素養(yǎng)，學會與行政機關溝通和互動。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在進入八年級之前，學生已經(jīng)對國家機關有了初步的了解，包括國家權力機關、行政機關、審判機關和檢察機關等基本概念。然而，對于國家行政機關的具體職能、組織結構和工作原則的理解可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對社會現(xiàn)象和政治制度有一定的關注，對國家行政機關的學習興趣較高。他們在學習上表現(xiàn)出較強的邏輯思維能力和分析能力，但部分學生可能對抽象的政治概念理解有困難。學習風格上，有的學生偏好通過案例學習來理解知識，有的則更喜歡理論學習和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習國家行政機關時，可能會遇到以下困難：一是對政治概念的理解不夠深入，難以將理論與實踐相結合；二是對于行政機關的具體職能和工作流程缺乏直觀感受，難以形成全面的認識；三是學生在與行政機關互動時，可能不知道如何表達自己的需求和權利，缺乏有效的溝通技巧。因此，教學中需要注重理論與實踐的結合，通過案例分析和角色扮演等方式，幫助學生克服這些困難。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解國家行政機關的基本概念和職能，引導學生深入理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬行政機關工作人員，體驗不同崗位的工作流程，增強實踐認知。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，直觀展示行政機關的工作場景，激發(fā)學生的學習興趣。

4.設置小組討論環(huán)節(jié)，讓學生就行政機關的職能和作用展開討論，培養(yǎng)合作學習和批判性思維能力。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于政府工作人員工作的視頻，引導學生思考政府的工作與我們的生活有何關系。

2.提出問題：視頻中的政府工作人員在做什么？他們屬于哪個機關？這些機關有什么樣的職能？

3.引導學生思考：我們?nèi)绾卫斫鈬倚姓C關在維護社會秩序和公共利益中的作用？

二、講授新課（20分鐘）

1.講解國家行政機關的定義和職能，強調(diào)其在國家治理體系中的重要性。

2.通過圖表展示國家行政機關的組織結構，分析不同層級和部門之間的關系。

3.舉例說明國家行政機關如何通過立法、執(zhí)法、司法等手段維護社會穩(wěn)定和公民權益。

4.討論國家行政機關在疫情防控、經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境保護等方面的作用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：結合實際案例，分析國家行政機關在處理突發(fā)事件時的應對措施。

2.小組匯報：每組選取一個案例，向全班同學介紹國家行政機關在其中的角色和作用。

3.教師點評：針對學生的匯報，引導學生進一步思考國家行政機關的職能和局限性。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：國家行政機關的職能有哪些？它們是如何保障公民權益的？

2.學生回答：教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何理解國家行政機關的權力與責任？

2.學生回答：教師引導學生思考權力的來源和責任的履行。

3.教師提問：國家行政機關在維護社會穩(wěn)定和公共利益方面有哪些優(yōu)勢和不足？

4.學生討論：教師總結學生的觀點，強調(diào)國家行政機關在法治體系中的重要作用。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：作為公民，我們應該如何與國家行政機關溝通和互動？

2.學生討論：教師總結學生的觀點，強調(diào)公民權利與義務的關系。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)國家行政機關在維護社會秩序和公共利益中的重要作用。

2.布置作業(yè)：學生課后查閱資料，了解我國某級行政機關的職能和作用，下節(jié)課進行分享。

教學過程設計說明：

1.導入環(huán)節(jié)通過視頻和問題激發(fā)學生的學習興趣，為后續(xù)學習奠定基礎。

2.講授新課環(huán)節(jié)注重理論與實踐相結合，通過圖表和案例幫助學生理解新知識。

3.鞏固練習環(huán)節(jié)通過小組討論和匯報，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

4.課堂提問環(huán)節(jié)和師生互動環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力。

5.核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)引導學生關注公民權利與義務的關系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

6.整個教學過程注重雙邊互動，符合實際學情，緊扣重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-國家行政機關的歷史沿革：介紹我國國家行政機關的發(fā)展歷程，從古代的官制到現(xiàn)代的行政體系，讓學生了解行政機關的演變過程。

-行政機關的組織結構圖：提供不同層級和部門的國家行政機關組織結構圖，幫助學生直觀理解行政機關的層級關系和職能分工。

-行政機關的職能案例：收集一些行政機關在實際工作中處理的具體案例，如環(huán)境保護、公共安全、社會保障等，讓學生了解行政機關如何履行職責。

-行政機關的法律法規(guī)：介紹與行政機關相關的法律法規(guī)，如《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國行政監(jiān)察法》等，增強學生的法治意識。

-行政機關的公開信息：提供行政機關的官方網(wǎng)站、公告欄等公開信息，讓學生了解行政機關的工作動態(tài)和公眾參與渠道。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關書籍，如《行政法與行政訴訟法》、《中國政府與政治》等，深入了解行政機關的法律地位和職能。

-組織學生參觀地方政府機關，如民政局、公安局等，實地了解行政機關的工作環(huán)境和流程。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如環(huán)保宣傳、志愿服務等，體驗行政機關在社區(qū)治理中的作用。

-引導學生關注時事新聞，了解行政機關在應對突發(fā)事件、推動社會進步等方面的表現(xiàn)。

-開展小組研究項目，讓學生選擇一個感興趣的行政機關，研究其職能、工作流程和公眾影響力。

-通過角色扮演游戲，讓學生模擬行政機關工作人員，體驗不同崗位的工作挑戰(zhàn)和責任。

-組織辯論賽，讓學生就行政機關的權力與責任展開討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、教育視頻等，為學生提供更多元的學習途徑。

-鼓勵學生撰寫論文或報告，對行政機關的某一特定領域進行深入研究，提升學術寫作能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放與國家行政機關相關的視頻，讓學生在真實情境中感受行政機關的工作，這種情境教學法能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。

2.角色扮演：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演活動，讓學生親身體驗行政機關工作人員的工作，這種互動式教學能夠幫助學生更好地理解行政機關的職能和責任。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于行政機關的職能和作用理解不夠深入，這可能與課堂時間分配和教學節(jié)奏有關。

2.教學組織：在組織討論和角色扮演活動時，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為活動設計不夠吸引人或者學生對于參與活動的預期不高。

3.教學方法：在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些抽象的政治概念，學生的理解存在困難，這可能是因為教學過程中對概念的解釋不夠清晰或者缺乏直觀的教學輔助工具。

反思改進措施（三）

1.教學管理改進：為了提高學生對行政機關職能的理解，我計劃在課堂教學中增加案例分析環(huán)節(jié)，通過具體案例來幫助學生理解抽象概念。

2.教學