幼兒園校園文化建設(shè)活動方案一、環(huán)境文化建設(shè)(1)優(yōu)化校園外部環(huán)境不斷的營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里處處充滿濃濃的文化氣息。讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中感受美的氣息、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱形教育功能。(2)優(yōu)化形象標識幼兒園園內(nèi)各種提示牌，宣傳欄、閱報欄、園務(wù)公開宣傳欄、身心健康宣傳欄及圍墻上的大型噴繪壁畫不斷的完善，似之能充分彰顯幼兒園的辦學思想和人文特色。(3)力爭讓每一面墻壁會說話各班要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的生活環(huán)境、與課堂相適應(yīng)的學習環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動區(qū)，使幼兒在玩中求發(fā)展?；顒邮业拿恳幻鎵Ρ诤徒锹涠歼M肯能得到充分的利用。作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學習成果的有用之處。寬闊的走廊墻壁有許多可看之處，不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長宣傳了幼兒園的教育理念。如“今天你高興嗎?”“播種綠色孕育生命”“明日之星”這些句子如同一面面鏡子，激勵著每一名教師和家長并達成共同的教育理念。幼兒園形成了“層層有教育主題”“班班有教育特色”“處處有教育契機”的濃厚的育人氛圍，從而使整個校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。二、制度文化建設(shè)在制度建設(shè)方面，積極倡導以人為本，滿足人的需求，促進人的發(fā)展的新理念，實行自主式管理，堅持人本與科學的相容。建立了以科學管理手段為途徑，發(fā)展人的主體性，促進人的全面和諧發(fā)展。1.營造良好的氛圍努力營造良好的人際氛圍，引導老師用“五心”(愛心、細心、慧心、耐心、真心)育人，創(chuàng)造一個“關(guān)愛、信任、平等、快樂”的學習型團隊。讓老師形成“在工作中學習，在學習中工作”自我管理能力。2.激發(fā)主體意識以人為核心一直以來是我們倡導的，為了體現(xiàn)人本與科學的管理思想，每一則規(guī)章制度都是大家相互討論完善認可，進而做到自覺遵守。真正意義上激發(fā)了老師的主體意識。3.實施互動管理加大教學調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互動聽課制度。園領(lǐng)導經(jīng)常深入教學第一線實施互動式情景管理，注重捕捉老師的教學行為，認真傾聽她們的思想。然后用教育理論引導他們，從而使老師學會觀察，分析，反思，以達到教師之間，領(lǐng)導與教師之間的相互取長補短，共同進步的效果。三、教師文化建設(shè)堅持“以人為本”的理念，根據(jù)老師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓方式，立足園本研訓，充分發(fā)揮每一位教師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺。加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力的保障1.豐富教師專業(yè)底蘊以讀書豐富校園文化。用“終身學習”的理念指導、鼓勵老師多讀專業(yè)書，促進老師養(yǎng)成自覺學習的習慣，要求每位教師每學期讀一本專業(yè)書籍，并寫出相應(yīng)的心得體會。構(gòu)建“讀書—學習—反思”的學習模式。2.促進專業(yè)教師的素質(zhì)提高積極倡導建立學習型組織，發(fā)展學習性的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學習勤于反思樂與合作勇于創(chuàng)新”的老師。通過園領(lǐng)導引領(lǐng)，骨干教師帶頭，全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業(yè)務(wù)學習和培訓。堅持先進的教育理念，掌握科學的教育行為，提升綜合教育素養(yǎng)。我們的老師也做到了“心中有目標眼中有孩子時時有教育”，在組織孩子的活動中運用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現(xiàn)，心里需求，能力水平，真正做到教育理念與教育行為同在。3.促進新教師的發(fā)展對新教師重點進行教學基本功和技能訓練，并且要求他們根據(jù)自身特點制定個人成長計劃。爭強自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。對于業(yè)務(wù)熟悉經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師超前發(fā)展。四、家園合作文化幼兒早期教育不應(yīng)該是封閉，應(yīng)與家庭、社會教育緊密結(jié)合，形成全方位的合理教育。因此，首先建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動。如“專題講座”“家長開放日”“班級家長會”“”，還有重大節(jié)日“六一”“元旦”“大班畢業(yè)典禮”都舉行隆重的慶?；顒?，請家長來園參觀，形成家長工作常規(guī)化。同時結(jié)合家長育兒存在的問題可以通過門廳宣傳欄，班級家園雙通道等途徑向家長宣傳教育經(jīng)驗及育兒知識，不斷提高家長素質(zhì)。幼兒園換組織了家長寫育兒經(jīng)驗，教子征文等并向全園家長推廣。與此同時，還積極與社區(qū)聯(lián)系，取得社會的支持與配合使幼兒教育這一活動得到延伸。如組織幼兒參加社區(qū)公益活動聯(lián)歡會，運動會，去敬老院慰問演出等。我園的文化建設(shè)不只是為了樹立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競爭力。將促進幼兒，教師