4部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文曹沖稱象教學(xué)反思14《曹沖稱象》教學(xué)反思《曹沖稱象》是一個(gè)民間廣為流傳的歷史故事。課文通過(guò)對(duì)曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大臣們方法的對(duì)比，表現(xiàn)了曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言通俗易懂，也說(shuō)明了遇事動(dòng)腦筋、想辦法，就能解決難題的道理。曹沖的年紀(jì)與學(xué)生相仿，且這個(gè)故事趣味性強(qiáng)。特別是課文第四自然段是重點(diǎn)內(nèi)容：曹沖利用水的浮力，用將大象和石頭等量代換的方法來(lái)稱象，令人驚嘆。一、教學(xué)效果小小年紀(jì)的曹沖想出了用船代替大秤，用石塊和大象的平衡，簡(jiǎn)單地稱出了大象的重量。由此可見(jiàn)曹沖善于觀察，善于動(dòng)腦，是個(gè)聰明的孩子。他敢想敢做，難能可貴，尤其是他才七歲，正好二年級(jí)的孩子們也普遍是這個(gè)年齡，于是，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的課堂情境，鼓勵(lì)孩子們共同討論，激發(fā)了學(xué)生的想象，層層遞進(jìn)的問(wèn)題由淺入深，把孩子們帶到了不同的高度。另外，這堂課的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過(guò)程僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，授課思路較清晰，因此，收到了不錯(cuò)的教學(xué)效果。二、成功之處：

1.指導(dǎo)閱讀當(dāng)然是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，我在這節(jié)課朗讀的指導(dǎo)很到位。在第三自然段中，講解官員們議論稱象方法時(shí)，我設(shè)計(jì)了先讀后思考，有效引導(dǎo)學(xué)生讀出了“議論”的語(yǔ)氣，加深了對(duì)“議論”一詞的理解。這樣，指導(dǎo)朗讀有了目的，有了方向，學(xué)生對(duì)朗讀有了更加濃厚的興趣，朗讀水平也隨著有了提高。2.讓孩子們從文章中明白道理，受到啟發(fā)，達(dá)到育人的目的。《曹沖稱象》告訴了我們平時(shí)要多觀察，遇事多動(dòng)腦，就能找到解決問(wèn)題的好方法。道理淺顯易懂，可能學(xué)生很容易就理解了，但他們?cè)谏钪心芊耩B(yǎng)成愛(ài)觀察思考的習(xí)慣呢？關(guān)鍵在于課堂上是否有效地進(jìn)行了拓展，只有在課堂上有效地拓展延伸，才能讓學(xué)生有所感悟。為此，我結(jié)合實(shí)際，及時(shí)提問(wèn)：在生活中你遇到過(guò)什么難題？你是怎么做的？孩子們?cè)谒伎?、回答、?tīng)取別人意見(jiàn)時(shí)，自然從心靈深處，得到更好的啟發(fā)啟迪。三、不足之處我細(xì)細(xì)想來(lái)，也有欠妥之處，對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要照顧到所有的學(xué)生，一堂課上要讓每個(gè)孩子都有不同的收獲，每個(gè)學(xué)生的能力都要得到實(shí)際的鍛煉。所以課堂上的每一次提問(wèn)和討論都要精心設(shè)計(jì)，要對(duì)學(xué)生的思維有不同程度的啟發(fā)。調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的腦力勞動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生在一堂課上都要到學(xué)習(xí)的一點(diǎn)快樂(lè)和滿足感。四、改進(jìn)措施今后的每節(jié)課如果都能從以上三個(gè)方面著手進(jìn)行備課、教學(xué)研究的話，那我的每節(jié)語(yǔ)文課都讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。我希望在不斷的練習(xí)中、實(shí)踐中，我的語(yǔ)文課堂也能逐步走向成熟，走向完善......教學(xué)資源創(chuàng)新教案《曹沖稱象》第二課時(shí)【教學(xué)設(shè)想】通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來(lái)稱象。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)生字。（一）做游戲。1．開(kāi)火車；

2．摘果子；

3．送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀）；

4．找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。[以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。]師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——（生：一頭大象。）課文是怎樣描述這頭象的？（生自由讀第二自然段第一句話。）練讀，體會(huì)象的高大。指名讀，讀出象的高與大。問(wèn)：你們見(jiàn)到這么高大粗壯的象，想提些什么問(wèn)題？（二）學(xué)生質(zhì)疑。（它有多重？……）[通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，自然地引出下一步的學(xué)習(xí)。]二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問(wèn)。（一）對(duì)比學(xué)習(xí)。問(wèn)：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。課文了幾種稱象的辦法？你認(rèn)為哪種好？為什么？速讀課文，邊讀邊思考。生自主回答。[對(duì)比學(xué)習(xí)，生通過(guò)自讀、自悟，理解課文內(nèi)容。]問(wèn)：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？生讀第5自然段第一句話。[出示課件：曹操微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。]要求：讀出滿意、欣慰的語(yǔ)氣。（二）學(xué)習(xí)第4自然段。師出示課件:默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來(lái)。想一想：稱象分為哪幾步？說(shuō)一說(shuō)：稱象的過(guò)程。個(gè)人自學(xué)。小組討論。集體交流。[語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]以四人小組形式，師出示相應(yīng)課件：第4自然段曹沖說(shuō)話的內(nèi)容。1.學(xué)生自由讀。2.指名回答稱象步驟。3.指名一生再讀，同時(shí)放[“曹沖稱象”動(dòng)畫課件]。4.生自由讀，邊讀邊想象稱象的過(guò)程。5.這部分內(nèi)容有些表示時(shí)間先后順序的詞,你們找一找，畫出來(lái)。6.用上這幾個(gè)詞，和同桌說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。7.試著用上“先……再……接著……最后”這些表示先后順序的詞說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。生練習(xí)后，指名發(fā)言。[在理解、朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與合作，有條理地表達(dá)，突破課文重難點(diǎn)。]8.師生接讀：

師：先把大象趕到（生讀）師：看船身（生讀）師：就沿著水面（生讀）師：再把大象（生讀）師：裝到船下沉到（生讀）師：然后（生讀）[用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容，訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。]出示課件：第4自然段按原文填空。生準(zhǔn)備，指名二生填。試背，指明一生背，會(huì)背的背。[活躍課堂，鞏固所學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心，降低課后背書難度。]9.學(xué)生質(zhì)疑。其他生幫同學(xué)解決問(wèn)題。[讓學(xué)生樹(shù)立自信心，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，肯定自己。]三、總結(jié)升華，拓展延伸。（一）總結(jié)升華。問(wèn)：你們覺(jué)得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子？曹沖想的辦法超過(guò)了那些官員。那時(shí)，他才幾歲？出示課件：

讀一讀，比一比。曹沖七歲。曹沖才七歲。生讀這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋。師：曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的？生快速讀文。（如他們找不出來(lái)，師：找出不可行的稱象方法。）一生讀。師：曹操聽(tīng)了（生：直搖頭。）出示課件：

結(jié)合句子選擇帶點(diǎn)字的意思。曹操聽(tīng)了直搖頭。1、從上到下。2、公正的。3、不斷地。問(wèn)：為什么曹操聽(tīng)了直搖頭？[降低理解難度，體會(huì)“直”在句子中表示的意思。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。]師生配合讀：男生讀第一種方法，女生讀曹沖的方法，老師讀第五段開(kāi)頭、結(jié)尾。師：雖然第一種辦法不可行，但是曹沖仍