從現(xiàn)階段社會發(fā)展來看，大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)已經(jīng)成為了當前社會的新熱門詞匯。然而市場競爭畢竟是殘酷的，學生就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)方面暴露出的諸多問題，也逐漸引起了全社會的關(guān)注。各高校更是對此給予關(guān)注和支持，創(chuàng)設(shè)相關(guān)服務(wù)平臺，為廣大畢業(yè)生提供各方面信息資料，為學生們的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)提供服務(wù)和幫助，進而讓學生這個創(chuàng)業(yè)群體盡量減少阻力，并逐漸成為整個社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)的生力軍。1大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)的重要性在互聯(lián)網(wǎng)背景下，人們獲取信息的方式越來越多。學生們在進入大四階段后，由于需要參與各類實習工作，因此很少有時間會呆在學校中，如果其只能在學校內(nèi)部獲取創(chuàng)業(yè)資訊和信息，自然使其創(chuàng)業(yè)成本有所增加。而通過建設(shè)創(chuàng)業(yè)平臺的方式可以有效解決這一問題。前幾年，對于普通高校學生來說，創(chuàng)業(yè)初期總要想法推銷和推廣自己。傳統(tǒng)的方法常常是通過海報的方式進行信息傳播，因其傳播較慢，受眾范圍也較狹窄，從而浪費了大量的人力、物力和財力。網(wǎng)絡(luò)平臺則不同，它強大的傳播功能，驚人的傳播速度以及海量的受眾，使它成為了更理想的信息推廣手段。所以，建議學校在條件允許的范疇，給學生提供更多的推廣信息的平臺，并有效地指導他們尋找適合自身條件的創(chuàng)業(yè)方向。2大學生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)存在的問題對學生而言，通過了解正確的創(chuàng)業(yè)知識和信息，對其創(chuàng)業(yè)項目的開展有著諸多幫助。但是，普遍學生由于常年在校學習，對社會信息了解不足，同時當前互聯(lián)網(wǎng)中的信息十分繁雜，因此一些學生很容易受到虛假信息的影響。不僅會造成項目創(chuàng)業(yè)失敗，甚至還會遭到錢財詐騙，對其未來的個人發(fā)展都會帶來影響。2.1平臺信息的簡單化目前來說，雖然絕大多數(shù)學校都已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺，但對其缺乏足夠的重視，其僅僅只是校園網(wǎng)站中的一個小型欄目，其內(nèi)容和資訊并沒有得到及時更新。學生們登陸其中，只能了解相關(guān)用人信息，而無法對其具體的細節(jié)內(nèi)容進行了解。此時學生們不得不自主登陸到用人單位的網(wǎng)站之中，以此獲取自己需要的信息內(nèi)容。如此自然增加了使用的繁瑣度和復雜度。長此以往，學生們便會放棄學校創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺的陳舊模式，自主依靠各類搜索引擎進行資料查詢，使得其原有的作用完全遺失。2.2平臺服務(wù)的單一化現(xiàn)階段高校針對學生們展開創(chuàng)業(yè)培訓，其方式往往以實體授課教學為主。如果學生們希望獲得相關(guān)建議，更多時候只能和教師直接溝通。學校內(nèi)部創(chuàng)業(yè)平臺并不能為學生們提供解答服務(wù)，使得學生們獲取信息的難度大幅度增加。一旦教師對創(chuàng)業(yè)工作中的部分內(nèi)容了解不夠，亦或者無法做到準確回答時，只能再和就業(yè)辦的工作人員聯(lián)系，從而降低了學生們創(chuàng)業(yè)工作的效率，甚至一些信息內(nèi)容也會被曲解。當前高校在進行創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)的時候，仍然還是將重心放在就業(yè)信息方面，以此為學生們提供信息咨詢幫助，并沒有對其進行具體指導。所以，學生們獲取信息的范圍十分狹窄。對于一些具有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的學生，往往有可能把握這些機會。但是學校內(nèi)部都是以沒有任何經(jīng)驗的學生為主，從而使其創(chuàng)業(yè)工作很難展開，甚至還會對其創(chuàng)業(yè)熱情帶來影響。例如，一些學生在進行創(chuàng)業(yè)的時候，需要向政府相關(guān)部門提供申報資料。但是其缺少專業(yè)指導，因此其資料往往會有大量錯誤存在，使得申報效率不高。而部分學生在實際創(chuàng)業(yè)時，僅僅只是按照教師的指導進行操作，完全沒有融入自己的想法，導致創(chuàng)業(yè)活動開展的效率不佳。2.3平臺缺少對外合作機制在進行創(chuàng)業(yè)的時候，前期往往需要大量資金投入。而普遍高校學生自身經(jīng)濟基礎(chǔ)較差，很難有效應(yīng)對這一情況，因此經(jīng)常會有資金不足的問題存在。此時，學生們只能自主尋找投資方。同時一些愿意進行投資的投資方，由于其對學生們的個人情況了解不足，往往需要耗費一定的經(jīng)歷自主尋找合適的項目。如此一來，雙方的溝通成本便會大幅度增加，造成合作缺失，進而降低了創(chuàng)業(yè)成功的概率。3加強網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)的幾條建議3.1激勵創(chuàng)業(yè)平臺多元化如果創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺僅僅只是為學生們提供信息資訊，顯然很難對學生們的創(chuàng)業(yè)活動提供幫助。為此，必須提升其原有的功能。一般來說，主要可以從3個方面入手進行優(yōu)化，分別是專業(yè)維護、專業(yè)客服以及專業(yè)信息。對于專業(yè)維護，網(wǎng)絡(luò)平臺本身的穩(wěn)定性對人們的正常使用影響非常大。而在維護方面，雖然普遍高校內(nèi)部存在大量技術(shù)性人才，但是其維護工作仍然存在非常大的缺陷。尤其是當前高校學生的人數(shù)持續(xù)提升，從而進一步增加了平臺的使用壓力。因此必須組建一支優(yōu)秀的維護團隊，以此針對其中的問題進行處理。對于專業(yè)客服，創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺理應(yīng)打破早期僅僅只能進行信息提供的局面，通過應(yīng)用交互式平臺，并設(shè)置專業(yè)客服，以此為廣大學生提供幫助。如此一來，網(wǎng)站的使用將會更為便捷，同時當學生們遇到問題之后，其能夠在第一時間得到答復，進而對學生們的未來創(chuàng)業(yè)工作提供有效的助推力。對于專業(yè)信息，現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度越來越快，人們獲取相關(guān)信息的方式越來越多，而這些信息的質(zhì)量參差不齊，從而對學生們的獲取帶來了干擾和影響。因此學校在建設(shè)創(chuàng)業(yè)平臺的時候，可以幫助學生們對各類信息資料進行篩選，將其中的不良信息和虛假信息全部過濾。并和各大用人單位展開聯(lián)系，以此發(fā)布正規(guī)的用人信息，促使學生們更好地進行選擇。3.2提倡創(chuàng)新平臺人性化目前來說，絕大多數(shù)創(chuàng)業(yè)信息基本上都是通過就業(yè)平臺進行發(fā)布。但是，其也僅僅只是停留在發(fā)布層面，并沒有對學生們的創(chuàng)業(yè)工作提供更多的支持。多數(shù)時候，學生們還是只能選擇和專業(yè)教師以及輔導員展開溝通的方式獲取指導。因此在進行創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)的時候，必須在其中設(shè)置創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新板塊，除了提供信息之外，還需要為學生們提供專業(yè)指導。首先，創(chuàng)業(yè)平臺需要為學生們提供各類計劃以及比賽的信息內(nèi)容，并基于平臺本身的交互能力，促使學生們可以通過平臺本身進行項目上傳。之后學校再安排相關(guān)教師對這些項目進行審閱，并與學生們展開交流。如此一來，學生們便會充分了解項目缺陷所在，并在未來的學習中繼續(xù)努力。其次，學校應(yīng)當單獨創(chuàng)設(shè)一支技術(shù)優(yōu)良的客服團隊，以此為創(chuàng)業(yè)平臺提供支持。客服團隊由于長時間從事于創(chuàng)業(yè)項目，因此往往對政府政策及其辦事流程十分了解，從而給學生們提供更多的幫助。不僅如此，客服團隊還能為學生們提供相關(guān)線上以及線下的服務(wù)內(nèi)容，通過平臺本身，搜集學生們的創(chuàng)新信息，以此將學生們集中在一起，共同辦理相關(guān)執(zhí)照手續(xù)。再者，對于創(chuàng)業(yè)平臺來說，其同樣需要校企合作方面提供支持，以此為學生們的創(chuàng)業(yè)項目開展提供充足的資金?；谄脚_本身，學生們可以對自己的創(chuàng)業(yè)項目進行宣傳，促使更多投資方能夠了解其資訊信息。不僅如此，通過學校和投資方的聯(lián)系和對接，也能有效減低學生們被騙的概率。3.3及時更新和完善平臺建設(shè)大學生的創(chuàng)業(yè)工作一直都是一項長期性工作，其成果并非短時間就能實現(xiàn)，需要學校、企業(yè)家庭以及學生自己共同努力?；趯W校原有逇人才培養(yǎng)方案，普遍大學生在進校之后，其參加的首要課程便是生涯規(guī)劃，而在進入高年級之后，再參加就業(yè)指導。然而基于我國現(xiàn)有的政策內(nèi)容，大學生創(chuàng)業(yè)項目多數(shù)時候也會允許一些非畢業(yè)班的學生或者已經(jīng)畢業(yè)的學生參與其中。為此，學校便可以通過平臺本身，單獨設(shè)置指導板塊，以此為學生們提供創(chuàng)業(yè)咨詢。不僅如此，由于網(wǎng)絡(luò)平臺具有開放性特點，因此可以讓一些低年級的學生對當前就業(yè)形勢有所了解，從