第7課中華民族的語言文字新知導(dǎo)入觀看視頻：我愛你，中國！五十六個民族匯成“我愛你，中國”新知導(dǎo)入中華民族大家庭的成員們創(chuàng)造出了多種多樣的語言文字，同一種語言還有不同方言。這些共同組成了中華民族的語言文字！語言文字是中華文化的根基，是中華民族的精神家園。中華語言文字博大精深，源遠(yuǎn)流長，承載著中華民族的歷史和文化。探究新知大家替他們想想辦法吧!快去找公園工作人員。也許奶奶是和家人走散了，她可以在原地等一等。如果公園工作人員也聽不懂奶奶的話，怎么辦呢?要是奶奶會說普通話該多好啊!情景模擬：

在夏令營里，王曉明講述了他和爸爸的一次經(jīng)歷。當(dāng)時，他們在公園遇到一位奶奶，正滿臉焦急地說著什么，好像在尋求幫助。王曉明和爸爸很想幫助她，可他們聽不懂奶奶說的話。怎么辦才好呢?討論：這位奶奶應(yīng)該做？如果你遇到這種情況，會怎么幫助這位奶奶？探究新知

如果大家都能學(xué)習(xí)普通話，那樣交流起來就容易多了。以上事例給你什么啟示？探究新知語言是人與人溝通交流、增進(jìn)感情的紐帶，語言不通就難以交流，不交流就難以相互理解。生活在不同地方、使用不同語言文字的各族同胞，只有掌握國家通用語言文字，才能更好地交流。因此，我國大力推廣普及國家通用語言文字，鼓勵各民族互相學(xué)習(xí)語言文字，以語言相通促進(jìn)心靈相通、命運(yùn)相通。探究新知一、學(xué)好國家通用語言文字1、廣西某高校新來一位口音很重的校長。一天，他走進(jìn)辦公室嚴(yán)肅地對秘書說：“我要?dú)⒁粋€人！”話音剛落，旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色。弄了半天，原來校長“殺”(sha)“查”(cha）不分，其實(shí)是想說“我要查一個人”。小笑話2、在民主路某單位上班的師小姐出差，與一外單位女士同住賓館房間。傍晚，該女士笑瞇瞇地問她：“你死沒有？你不死我先死。”師小姐頓時驚得目瞪口呆。后經(jīng)一番比劃，她才明白是這位女士“方言版”普通話作的怪，把洗澡的“洗”（xi）讀成死亡的“死”（si），她實(shí)際上是想問”你洗澡沒有。探究新知探究新知（一）為什么要學(xué)好國家通用語言文字（1）語言文字是人類重要的交際工具。國家通用語言文字可以讓生活在不同地方的人，無論是在各民族之間，還是在各民族內(nèi)部，都能夠很好地交流。探究新知觀看視頻：普通話的推廣與教育對于少數(shù)民族來說非常重要（2）語言文字也是重要的信息載體，記錄著人類文明發(fā)展的成果，傳遞著科技進(jìn)步的信息。學(xué)習(xí)和掌握國家通用語言文字，是我們學(xué)習(xí)更多科學(xué)文化知識、更好實(shí)現(xiàn)人生理想的重要手段。探究新知（一）為什么要學(xué)好國家通用語言文字探究新知觀看視頻：鄉(xiāng)村興起說普通話熱潮（3）各族同胞掌握國家通用語言文字，有利于加強(qiáng)中華民族大團(tuán)結(jié)。（1）語言文字是人類重要的交際工具。國家通用語言文字可以讓生活在不同地方的人，無論是在各民族之間，還是在各民族內(nèi)部，都能夠很好地交流。（2）各族同胞掌握國家通用語言文字，有利于加強(qiáng)中華民族大團(tuán)結(jié)。（3）語言文字也是重要的信息載體，記錄著人類文明發(fā)展的成果，傳遞著科技進(jìn)步的信息。學(xué)習(xí)和掌握國家通用語言文字，是我們學(xué)習(xí)更多科學(xué)文化知識、更好實(shí)現(xiàn)人生理想的重要手段。知識小結(jié)學(xué)好國家通用語言文字的重要性《中華人民共和國國家通用語言文字法》規(guī)定，國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字。國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。公民有學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字的權(quán)利。國家為公民學(xué)習(xí)和使用國家通用語言文字提供條件。探究新知小學(xué)生在學(xué)習(xí)國家通用語言文字（二）國家通用語言文字是什么？觀看視頻：藏族小學(xué)生朗讀“美麗中國”探究新知探究新知我是四川人，我說的四川話是國家通用語言嗎?不是。四川話是漢語方言，國家通用語言是普通話。普通話是現(xiàn)代漢語的標(biāo)準(zhǔn)語，以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。同時，普通話也是中華民族的通用語言。在我國現(xiàn)有的多種語言中，漢語是使用人口最多的語言。探究新知拓展延伸北方方言：使用人口有9億多，占使用漢語人口的70%以上，分布地域占漢語地區(qū)的四分之三，是使用人口最多的方言?，F(xiàn)代的漢民族使用的語言，根據(jù)地區(qū)分布為七大方言：北方方言、吳方言、湘方言、贛方言、客家方言、閩方言、粵方言。探究新知（三）怎樣學(xué)好國家通用語言文字？我們應(yīng)該努力學(xué)好國家通用語言文字，說好普通話，用好規(guī)范漢字，培養(yǎng)自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識，不斷提高應(yīng)用國家通用語言文字的能力。探究新知觀看視頻：推廣普通話共抒愛國情觀看視頻：樹立漢字規(guī)范意識提高民族文化素質(zhì)探究新知二、科學(xué)保護(hù)各民族語言文字探究新知問題：視頻中提到了幾種少數(shù)民族語言？分別是什么？視頻：2024中國詩詞大會探究新知（一）少數(shù)民族的語言文字探究新知除國家通用語言文字外，一些少數(shù)民族，如蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族、哈薩克族等，也有自己的語言文字。探究新知（二）為什么要保護(hù)少數(shù)民族的語言文字“學(xué)好普通話”與“保護(hù)母語”并不沖突討論：國家通用語言（普通話）重要，還是少數(shù)民族語言（地方語言）重要？

我國各民族語言文字都是中華民族智慧的結(jié)晶，它們共同反映了祖國悠久的歷史和燦爛的文化。探究新知“過去，少數(shù)民族因?yàn)椴粫v普通話而著急，現(xiàn)在，大多數(shù)少數(shù)民族都會講普通話，而本民族的東西卻在慢慢丟失。應(yīng)盡快、及時、實(shí)質(zhì)性地對少數(shù)民族語言文字加以保護(hù)，如果再不保護(hù)，就來不及了?！边@是十三屆全國人大會議上一名人大代表發(fā)出的急切呼吁，可見保護(hù)和傳承少數(shù)民族語言文字迫在眉睫。少數(shù)民族語言文字的保護(hù)和傳承探究新知我國是個統(tǒng)一的多民族國家，有55個少數(shù)民族，大部分少數(shù)民族都有著自己的語言和文字，少數(shù)民族語言和文字不僅是非常寶貴的文化遺產(chǎn)，更是方便本民族文化交流的工具。但現(xiàn)如今隨著我國現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，民族語言文字正面臨著傳承危機(jī)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，日前甘孜州籍彝族青少年中，會說且會書寫彝文的人數(shù)占比不到總?cè)藬?shù)的5%；再如，以吉林省的前郭縣為例，目前，在西部蒙古族聚居鄉(xiāng)鎮(zhèn)中，會說本民族語言的群眾已經(jīng)不到30%，蒙古族青少年學(xué)生中更是不到20%。探究新知但較為樂觀的是目前對于少數(shù)民族語言文字的保護(hù)和傳承工作除了國家層面出臺相關(guān)政策外，許多少數(shù)民族地區(qū)以及相關(guān)少數(shù)民族優(yōu)秀人士也在努力采取相關(guān)措施。探究新知我國在大力推廣普及國家通用語言文字的同時，科學(xué)保護(hù)各民族語言文字，尊重和保障少數(shù)民族語言文字學(xué)習(xí)和使用。探究新知（三）如何保護(hù)少數(shù)民族的語言文字探究新知在我國很多地方，不少人會說多種語言。比如，在多民族地區(qū)，有些人不僅會說普通話和本民族語言，還通曉其他民族語言。中國建成世界規(guī)模最大語言資源庫，覆蓋國內(nèi)120余種語言和方言為促進(jìn)漢語方言和少數(shù)民族語言資源的開發(fā)利用，教育部、國家語委2015年啟動中國語言資源保護(hù)工程。探究新知拓展延伸“中國是世界語言資源大國，建議加大保護(hù)和研究力度，為民族語言文字的傳承使用提供‘土壤’?！比珖舜蟠?、廣西作家協(xié)會副主席樊一平近日接受中新社記者采訪時說。他建議，應(yīng)鼓勵和支持有條件的幼兒園、中小學(xué)校，開展國家通用語言文字和少數(shù)民族語言文字雙語教學(xué)。在評聘專業(yè)技術(shù)職稱時，除專業(yè)技術(shù)水平要求外，對雙語考生適當(dāng)放寬其他條件要求。壯族作家樊一平：少數(shù)民族語言傳承堪憂應(yīng)為其提供“土壤”拓展延伸為保存少數(shù)民族瀕危語言，近年來，廣西著力推進(jìn)少數(shù)民族語言保護(hù)工程建設(shè)，加大力度“搶救”瀕危民族語言，采用現(xiàn)代技術(shù)手段，通過真人朗讀單詞、詞組、講故事、日常對話等形式，建立語料庫，初步完成“廣西少數(shù)民族語言資源數(shù)據(jù)庫規(guī)范系統(tǒng)”建設(shè)。與此同時，廣西廣播電視臺推出《壯語新聞》等節(jié)目，以壯語形式播報新聞資訊；廣西官方連續(xù)5年舉辦中國(廣西)壯語春節(jié)聯(lián)歡晚會；陸地、蒙飛、黃鵬等一批壯族作家堅(jiān)持使用母語進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，擴(kuò)大了壯族文藝的影響力?！皯?yīng)鼓勵更多人使用民族語言?！狈黄较Ｍ?，國家繼續(xù)鼓勵和支持有條件的高等院校，設(shè)置少數(shù)民族語言文字方面的文學(xué)、教育、藝術(shù)、翻譯、廣播影視等專業(yè)課程，加大民族文化傳承保護(hù)力度，讓民族語言使用范圍逐漸擴(kuò)大。探究新知討論交流：人民幣是我國的法定貨幣。在人民幣紙幣上，除了以國家通用語言文字標(biāo)注信息，還出現(xiàn)了4種少數(shù)民族文字。你能辨認(rèn)出是哪4種少數(shù)民族文字嗎？錫伯族原本生活在我國東北地區(qū)。在清代，為了戍守祖國西北邊疆，部分錫伯族官兵及其家屬遷移到新疆，與當(dāng)?shù)氐臐h族、維吾爾族、哈薩克族、俄羅斯族等民族共同居住。西遷的錫伯族不但保留了本民族的語言，而且學(xué)會了其他民族的語言，如漢語、維吾爾語、哈薩克語、俄羅斯語等。由于會說多種語言，錫伯族被譽(yù)為“翻譯民族”。探究新知想一想：為什么很多錫伯族同胞會說多種語言?探究分享探究新知材料：1999年，維吾爾族青年圖蓀(sūn)托合提跟著父親從新疆和田來到湖北十堰。剛來的時候，圖蓀托合提的普通話說得不太好，想打工又沒有技術(shù)，只能賣家鄉(xiāng)的葡萄干、核桃等特產(chǎn)。后來，他和周圍的人逐漸熟悉起來，不僅普通話水平提高了，認(rèn)識的漢字也越來越多。他主動與別人交流了解政策和市場信息，逐漸走上了發(fā)家致富的道路。經(jīng)過多年努力，圖蓀托合提在十堰有了自己的燒烤店，開上了自己的車，日子過得越來越紅火。想一想：為什么圖蓀托合提的日子過得越來越紅火?實(shí)踐園地探究新知

豆格在青海玉樹出生、長大，他的爸爸一直在江蘇南京工作。去年，豆格到了入學(xué)年齡，爸爸便把他接到南京上學(xué)。麻煩的是，他說不好普通話，認(rèn)識的漢字也不多，上課時不能完全聽懂老師講的內(nèi)容，也不好意思向同學(xué)求助。開放空間問題：如果你是豆格或他的同學(xué)，會怎么做呢?課堂練習(xí)辨認(rèn)：2015