初中語文七年級上冊(第二課時）狼統(tǒng)編版七年級語文上冊《20狼-課時2》教學課件狼wolf初中語文七年級上冊(第二課時）部編版課文研讀課文研讀Textinterpretation1.本文選自《聊齋志異》“異”指的是“奇異的故事”。本文講了一個怎樣奇異、離奇、怪誕的故事呢？讀原文，用簡短的話來說說這個故事，并劃分層次。一天，一個屠戶賣完肉回家的路上，被兩只狼盯上了，經過一番斗爭之后，屠戶戰(zhàn)勝了狼。

第一部分(第①—④段)：記敘了屠戶歸途中遇狼、殺狼的經過。

第二部分(第⑤段)：作者議論、嘲諷貪婪狡猾的惡狼，點明文章主旨。課文研讀Textinterpretation2.屠戶與狼的斗爭不是一帆風順的，而是經歷了很多個回合。請你說一說其間經歷了哪幾個回合?第一回合：屠夫懼怕并且“投以骨”，不管用，狼仍跟隨。第二回合：屠夫背倚麥秸垛，“弛擔持刀”，與兩狼對峙。第三回合：屠夫奮起，殺死兩狼。每個回合，屠戶與狼孰強孰弱呢？請結合具體內容進行分析。課文研讀Textinterpretation①初級較量——人狼相逢：強VS弱屠戶和狼孰強孰弱？你的依據是什么？數量上不對等，狼強。時間上，屠戶不占優(yōu)勢。心理上，狼勝券在握，目標明顯，緊跟，給屠戶制造壓力和恐懼感。狼：結伴覓食，精力充沛，欲望飽滿，強力跟隨。屠戶：獨自一人，疲憊，又餓又累，感到緊張，恐慌。一屠VS兩狼一屠晚歸途中兩狼，綴行甚遠。課文研讀Textinterpretation

從行動上推測，屠戶和狼有著怎樣的心理變化？②中級較量——人狼相持：退VS進屠大窘，恐前后受其敵。作者為什么不寫“恐受其敵”而是“恐前后受其敵”，這里的“恐”和前面“屠懼”的情感是否一樣？屠戶已經開始初步總結狼的活動規(guī)律了，有了自己的理智判斷。在恐懼情感發(fā)展的同時，屠戶有了自我的反抗意識，從之前的懦弱、投降狀態(tài)走向開始自救的覺醒。用“大”修飾，程度更深，語氣更強，情感更飽滿。課文研讀Textinterpretation屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。只能奮力與狼殊死一搏。覺醒反抗意識。

野外，荒蕪，沒有人煙。屠戶對外力救助徹底絕望，對外力和狼不再心存幻想。課文研讀Textinterpretation此時的狼，作何反應？如果你懂狼的暗號，你覺得狼的心里會怎么想？（讓狼大狼二現身說法，添加心理活動）“狼不敢前，耽耽相向?！焙ε?，不敢像剛才一樣上前了。兇狠地瞪著眼注視屠戶。

“哇，他果然拿刀了，壞了，早知道還不如早點猛撲上去了，吃掉他算了，現在危險了，不能硬來。”課文研讀Textinterpretation小結：此番較量，屠戶覺醒，以進自救，不僅將恐懼轉化為行動，更把恐懼傳染蔓延到狼的身上，由之前狼的勝券在握，到此時狼也害怕起屠戶了。此時，彼此僵持不下，雙方都不敢掉以輕心。雙方進退維谷。課文研讀Textinterpretation③高級較量——人狼相斗：生VS死

生死攸關，狼和屠戶是如何相斗的？怎樣評價屠戶和狼？課文研讀Textinterpretation“少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚?！?/p>

從表面看，狼做出退讓，神態(tài)、動作松弛，悠閑。很反常，讓人生疑，設置懸念，暗示高潮來臨。

實際上，這是狼的伎倆，引得屠戶放松警惕，時機成熟，前后夾擊，吃掉屠戶。“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也?！闭n文研讀Textinterpretation面對狼的表現，屠戶怎么做的？“暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之?！薄稗D視積薪后，……屠自后斷其股，亦斃之。”課文研讀Textinterpretation3.兩只狼已經都被屠戶殺死了，“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”這個補筆是不是可以不要了？不可以。這個補筆揭示了狼的伎倆，表現了狼的狡詐、陰險、自以為是的特點。也寫出了屠戶后怕心理。課文研讀Textinterpretation故事中的狼和屠戶給你留下怎樣的印象？請你在文中圈畫相關字詞句，感受狼和屠戶的形象，說一說你的發(fā)現。課文研讀Textinterpretation狼一屠晚歸……

狼專門選擇晚上時間出動，而且專挑那些晚上回家的勢單力薄的人下手，說明狼很狡猾。課文研讀Textinterpretation少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

兩只狼，分頭行動，一前一后，前面的假裝睡覺，后面的挖洞，準備進攻。兵分兩路，互相配合，非常狡猾。狼不敢前，眈眈相向。

狼看見屠戶拿起了刀，不敢貿然進攻，表現出既膽怯又狡詐的特點。課文研讀Textinterpretation途中兩狼，綴行甚遠。說明狼不著急下手，在尋找機會?！吧酢保恰昂堋钡囊馑?，說明狼跟著屠戶走了很遠，既狡猾，又貪婪。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。屠戶發(fā)現狼假裝睡覺，以迷惑自己。以屠戶恍然大悟的心理活動側面表現狼的“黠”，但是狼的詭計還是被屠戶識破了，說明狼是自作聰明，自以為是。一狼得骨止，一狼仍從。后狼止而前狼又至。而兩狼之并驅如故。兩只狼交相吃骨，交相追趕，下一個目標是找到機會就對屠戶下手，這都表現了狼的狡猾，以及不知足。課文研讀Textinterpretation屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。屠自后斷其股，亦斃之。動作描寫，寫出屠戶的勇敢機智。趁著狼的力量分散，“一狼徑去，其一犬坐于前”，抓住時機，干脆利落。重讀，讀出快速、激烈、眼疾手快。屠戶課文研讀Textinterpretation屠乃奔倚其下，弛擔持刀。屠戶不再妥協，巧借積薪抵抗，巧用地利。轉視積薪后，一狼洞其中。說明屠戶細心謹慎。屠戶：勇敢無畏、聰明機智、細心謹慎課文研讀Textinterpretation屠戶身上表現了復雜的性格。一是怯儒，從最初的“投以骨”可以看出來；二是勇敢機智，表現在狼“并驅如故”后，屠戶清醒過來，準備戰(zhàn)斗，先是“奔倚其下，弛擔持刀”，繼而“暴起”殺狼，最后“轉視積薪后”，根除狼患。本文對屠戶，主要是動作描寫加少量心理描寫，刻畫了完整豐富的人物形象，十分精彩。課文研讀Textinterpretation狼：由強勢走向毀滅，皆因其：屠戶：由弱者走向生存，皆因其：

高級的較量原來是彼此心理上敢于面對的較量，是智慧上巧識陰謀果敢行動的較量。反抗的覺醒，果斷，勇猛，機智，謹慎。貪婪，兇殘，狡猾，自作聰明。課文研讀Textinterpretation

在課文中，狼雖狡猾兇殘，卻被屠戶“頃刻兩斃”，作者借屠戶殺狼的故事想要表達什么呢？請同學們齊讀結尾“議”，作者僅在“笑”狼嗎？文章議論句：狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。嘲諷輕視課文研讀Textinterpretation異史氏曰：“竊嘆天下之官虎而吏狼者，比比也?！垂俨粸榛?，而吏且將為狼，況有猛于虎者耶！”——蒲松齡《聊齋志異·夢狼》蒲松齡最犯愁的就是怎樣按時交稅，不讓催稅的人登門。當時官吏為了催稅，搞所謂“敲比”，就是把欠稅的人拖到公堂上打板子，有時活活打死。蒲松齡為了交稅，要賣掉缸底的存糧，賣掉妻子織的布，甚至賣掉耕牛。他抱怨土地：怎么谷穗不直接長銀子？——馬瑞芳《馬瑞芳講聊齋》蒲松齡生活的時代，官吏殘暴、百姓生活艱難的狀況。當時是什么樣的社會背景？課文研讀Textinterpretation生活中遇到了狼固然可怕，但更可怕的是_________________________________________與其說屠戶戰(zhàn)勝了狼，不如說屠戶戰(zhàn)勝了_____________________。更可怕的是遇到像狼一樣的人/被恐懼蒙蔽……只知道妥協退讓的自己高級較量，還是正義的較量。課文研讀Textinterpretation狼狽為奸狼奔豕突如狼似虎狼吞虎咽狼心狗肺狼子野心鬼哭狼嚎引狼入室

狼的形象多是貶義的，通常是狡猾兇殘、忘恩負義的形象，是惡勢力的代表。

你知道這些成語的意思嗎？請你說一說，并思考中國文化中狼的形象。整體感知整體感知Thearticlereading齊讀課文，理清故事結構。遇狼俱狼御狼殺狼每段用一個動詞，概括故事情節(jié)。Thearticlereading第一、二段體現了狼的什么特點？體現在哪里？兇惡貪婪綴止，從止，至并驅如故整體感知Thearticlereading請用原文回答殺狼的過程一狼徑去一狼假寐犬坐于前目似瞑意暇甚誘敵自后斷其股斃之整體感知Thearticlesummarizes“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？作者嘲諷的僅僅是惡狼嗎？從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？貪婪兇狠愚蠢狡詐不是，狼在此實際上是惡人的化身，代表的是那種貪婪、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人，說明對待這種像惡狼的惡人就應該像屠夫一樣敢于斗爭，善于斗爭，這正是此文的寓意所在。整體感知板書設計Textinterpretation綴行甚遠——尾隨跟蹤，尋找機會交替綴行——不為誘惑，隨機應變眈眈相向——互相對峙，琢磨對策正面假寐——明修棧道，欲擒故縱背后偷襲——攻其不備，直搗黃龍止增笑爾狼“黠”狼課后小練課后小練Textinterpretation1.下列畫線字的讀音有誤的一項是(

)A.困窘（jǐng） 苫蔽（shàn） 尻尾（kāo）B.狡黠（xiá） 綴行（zhuì） 積薪（xīn）C.弛擔（chí） 眈眈（dān） 目似瞑（míng）D.假寐（mèi） 禽獸（qín） 少時（shǎo）解析：窘jiǒng。A課后小練Textinterpretation2.下列對畫線詞的解釋不正確的一項是(

)A.場主積薪其中→參考成語法：杯水車薪→解釋：柴草B.兩狼之并驅如故→字源推測法：甲骨文→解釋：一起C.綴行甚遠→查閱詞典法：①縫，縫合；②裝飾；③跟隨→解釋：跟隨D.屠乃奔倚其下→課內遷移法：太丘舍去，去后乃至→解釋：才解析：“屠乃奔倚其下”中的“乃”是“于是”的意思。D課后小練Textinterpretation3.下列文學文化常