江蘇省靖江職業(yè)教育中心校理實一體化教學設計設計人陸進教學部綜合部法政組教學內容我國的政體教

材經濟與政治基礎知識主編程樹禮張可君北京師范大學出版社20XX年4月第2版第八章第二節(jié)其它教學資源課件我國的政體.PPT設計思想（指導思想、設計理念、教材分析、學生分析等）第二節(jié)《我國的政體》與上節(jié)內容上存在緊密聯(lián)系，首先講馬克思主義關于政體的基本理論和基本知識，這是理解我國的政體的知識基礎，然后講我國的政體即人民代表大會制度。本節(jié)涉及的政體及與國體的相互關系，以及我國的政體等重要內容，在政治學理論和我國國家制度中至關重要，與我們每個公民（中專生自然在內）的政治生活密切相關。依據課程改革的精神，把教師主導的“目標—策略—評價”過程與學生經歷的“活動—體驗—表現”的過程有機結合起來，我創(chuàng)造性地使用教科書，突出學生主體地位的社會實踐活動和研究性學習。力圖使學生通過接觸國家政治生活中的具體現象；通過相關“實踐”和“研究”的學習過程，分析、綜合或歸納、演繹本課中已確認的政治學道理；同時，通過同學們的相關調查、采訪、論證等，使學生明白人民代表大會制度是我國的政體，是由我國國體決定，有利于人民當家作主，從而認可人民代表大會制度是我國的根本政治制度，并確立堅持和完善這一根本政治制度的情感態(tài)度價值觀，提高學生的思想政治素質。教學目標（技能、知識、情感，教學重點和難點等）教學目標：1.知識目標;①了解政體的含義、理解國體與政體的關系；了解當代國家政體的基本類型。②掌握我國人民代表大會制度、全國人民代表大會職權，說明它是我國的最高國家權力機關；我國人民代表的權利與義務。③理解人民代表大會制度是適合我國國情的根本政治制度。2．能力目標：通過社會走訪、調查或探究性學習等形式，逐步培養(yǎng)學生運用馬克思列寧主義立場、觀點、方法分析政治現象的能力，分析說明人民代表大會制度適合我國國情，人民代表大會制度的優(yōu)越性。3.情感、態(tài)度與價值觀目標:①認同我國人民代表大會制度的優(yōu)越性；提高對我國堅持人民代表大會制度的必要性的認識。②初步樹立公民要為鞏固和完善人民代表大會制度作努力的觀念。教學重、難點：1．教學重點：我國的人民代表大會制度，人民代表大會及其職權是本課的重點。2．教學難點：人民代表大會制度是適合我國國情的根本政治制度。教法手段與方法：運用啟發(fā)探究式教學方法，多媒體教學手段、由學生通過網絡查閱多種形式的相關資料，充分發(fā)揮現代信息技術在教學過程中的作用，并以此收集、整理有關教學內容，并通過形象生動的相關材料，教師和學生共同完成教學內容。教學過程（教學進程、時間分配、學生活動、教學資源利用、學習評價方式、教室場景布置草圖等）一﹑創(chuàng)設情景導入新課。二、新課教學探究活動一：把學生分成若干個小組，進行網絡調查，分別查找、收集、比較世界各類主要國家的國體并比較不同類型的政體，完成網絡調查統(tǒng)計表格：探究活動二：錄像一：十屆全國人大一次會議提名，表決中央國家機關領導人。錄像二：十屆全國人大四次會議聽取國務院政府工作報告。探究活動三：播放錄像：校園小記者采訪我市人大代表秦正華老師；《媒體鏈接》：原廣東省人大常委會副主任張凱因重大違紀問題被終止代表資格。探究活動四：課前安排學生查找資料，比較西方議會制與我國人民代表大會制的異同。體驗活動：（讓學生作課堂總結）補充說明教學主要思路：

第二節(jié)《我國的政體》與上節(jié)內容上存在緊密聯(lián)系，首先講馬克思主義關于政體的基本理論和基本知識，這是理解我國的政體的知識基礎，然后講我國的政體即人民代表大會制度。本節(jié)涉及的政體及與國體的相互關系，以及我國的政體等重要內容，在政治學理論和我國國家制度中至關重要，與我們每個公民（中專生自然在內）的政治生活密切相關。依據課程改革的精神，把教師主導的“目標—策略—評價”過程與學生經歷的“活動—體驗—表現”的過程有機結合起來，我創(chuàng)造性地使用教科書，突出學生主體地位的社會實踐活動和研究性學習。力圖使學生通過接觸國家政治生活中的具體現象；通過相關“實踐”和“研究”的學習過程，分析、綜合或歸納、演繹本課中已確認的政治學道理；同時，通過同學們的相關調查、采訪、論證等，使學生明白人民代表大會制度是我國的政體，是由我國國體決定，有利于人民當家作主，從而認可人民代表大會制度是我國的根本政治制度，并確立堅持和完善這一根本政治制度的情感態(tài)度價值觀，提高學生的思想政治素質。教學目標：1.知識目標;①了解政體的含義、理解國體與政體的關系；了解當代國家政體的基本類型。②掌握我國人民代表大會制度、全國人民代表大會職權說明它是我國的最高國家權力機關；我國人民代表的權利與義務。③理解人民代表大會制度是適合我國國情的根本政治制度。2．能力目標：通過社會走訪、調查或探究性學習等形式，逐步培養(yǎng)學生運用馬克思列寧主義立場、觀點、方法分析政治現象的能力，分析說明人民代表大會制度適合我國國情，人民代表大會制度的優(yōu)越性。3.情感、態(tài)度與價值觀目標:①認同我國人民代表大會制度的優(yōu)越性；提高對我國堅持人民代表大會制度的必要性的認識。②初步樹立公民要為鞏固和完善人民代表大會制度作努力的觀念。教學重、難點：1．教學重點：我國的人民代表大會制度，人民代表大會及其職權是本課的重點。2．教學難點：人民代表大會制度是適合我國國情的根本政治制度。教法手段與方法：運用啟發(fā)探究式教學方法，多媒體教學手段、由學生通過網絡查閱多種形式的相關資料，充分發(fā)揮現代信息技術在教學過程中的作用，并以此收集、整理有關教學內容，并通過形象生動的相關材料，教師和學生共同完成教學內容。

教學環(huán)節(jié)與設計一、創(chuàng)設情景導入新課。(多媒體顯示第十屆全國人民代表大會第四次會議召開，人民代表及國家領導人，共赴人民大會堂。)陽春三月，惠風和暢，人大代表，匯聚一堂！大家看，國家領導人正向我們一路走來（多媒體課件演示國家領導人圖片）。學生邊看邊答：胡錦濤、吳邦國、溫家寶---。（教師）他們都是我國中央國家機關的領導人，那么以中央國家機關為例，你知道我國有哪些國家機關嗎？學生回答后，教師提問：全國人大是什么機關？國務院、最高人民檢察院、最高人民法院呢？這些機關之間是什么關系呢？今天我們來探究新的知識，學習第二節(jié)我國的政體。二、新課教學第二節(jié)：我國的政體（板書）一、國家政權的組織形式（板書）1、政體的含義（板書）政體是指國家政權的組織形式，即統(tǒng)治階級采取何種形式來組織自己的政權機關。（問）政體是國家的形式問題，國體是國家的內容問題，政體與國體有著緊密的聯(lián)系。二者的關系究竟是怎樣的呢？（學生回答，教師總結）2、國體與政體的關系（板書）（1）二者是內容與形式的關系。（2）國體決定政體，政體反映國體，政體對國體有反作用。但是，政體也具有一定的獨立性，影響它形成的因素主要有：歷史條件，階級力量對比，傳統(tǒng)力量對比，傳統(tǒng)習慣，國際環(huán)境影響等。多媒體顯示：內容即國體內容即國體決定反映形式即政體相對獨立性反作用國家的性質，哪個階級是統(tǒng)治階級適當的健全的政體，可以維護和鞏固統(tǒng)治階級的統(tǒng)治地位國家政權的組織形式，統(tǒng)治階級采用何種形式來組織政權機關受歷史條件、階級力量對比、傳統(tǒng)習慣、國際環(huán)境等影響，相同性質的國家可以采用不同的政體3、當代國家政體的基本類型（板書）（學生回答）1、君主立憲制：君主立憲制是資本主義國家以世襲的君主為國家元首，君主權力按憲法規(guī)定受到一定限制的政權組織形式。它的產生是資產階級與封建地主階級互相妥協(xié)的結果。君主立憲制在當代的主要形式是議會君主制2．民主共和制：民主共和制是指國家的權力機關和國家元首由選舉產生并有一定任期的政權組織形式。資本主義國家民主共和制的主要類型：總統(tǒng)制共和制，議會制共和制。探究活動一：在分析國家政體的基本類型這個問題時，我采用網絡調查的社會實踐活動，我上的班級是機械專業(yè)與電子專業(yè)，學生計算機水平較高，課前我根據班里具體情況（如學生數量及相關能力、所能接觸的網絡設備等）分成若干個小組，分別查找、收集、比較世界各類主要國家的國體并比較不同類型的政體，從而對幾種政體有了較為清晰的了解。下面是設計的網絡調查統(tǒng)計表格：比較現代資本主義國家三種政權組織形式（政體）的異同比較項目政體類型議會君主制議會制共和制總統(tǒng)制共和制實行的主要國家國家元首的稱謂國家元首的產生國家元首的職權政府首腦的稱謂政府的產生權力機關（議會）與行政機關（政府）的關系在學生課前探究的基礎上與學生共同完成下列表格：相同（似）點不同點典型國家議會制君主立憲制①議會是國家的最高立法機關②君主是象征性的國家元首，其職責多數是禮儀性的③政府掌握行政大權、由議會產生并對議會負責，受議會君主是世襲的終身制英國、日本、泰國、比利時、西班牙、瑞典、挪威議會制共和制①議會是國民的代議機關，擁有立法、組織和監(jiān)督政府等權力②作為國家元首的總統(tǒng)，只擁有虛位，沒有實權③政府由占議會多數席位的政黨或政黨聯(lián)盟來組織，政府對議會負責，當議會通過對政府不信任案時，政府就得辭職或呈請國家元首解散議會，重新選舉。國家元首由選舉產生并有一定任期意大利、德國、芬蘭、奧地利、印度、新加坡相同（似）點不同點典型國家議會制共和制國家的權力機關和國家元首由選舉產生并有一定任期①議會是國民的代議機關，擁有立法、組織和監(jiān)督政府等權力②作為國家元首的總統(tǒng)，只擁有虛位，沒有實權③政府由占議會多數席位的政黨或政黨聯(lián)盟來組織，政府對議會負責，當議會通過對政府的不信任案時，政府就得辭職或呈請國家元首解散議會。重新選舉。意大利、德國、芬蘭、奧地利、印度、新加坡總統(tǒng)制共和制①總統(tǒng)既是國家元首又是政府首腦，總統(tǒng)總攬行政權力，統(tǒng)率陸、海、空三軍②行政機關和立法機關相互獨立。作為立法機關的議會，其議員不能擔任行政職務；而作為行政機關的政府官員，也不能兼任議員③由當選的總統(tǒng)組織政府。資產階級各政黨能否上臺執(zhí)政的關鍵在于總統(tǒng)選舉的獲勝與否。美國、墨西哥、巴西、阿根遷、埃及、印度尼西亞（設問）我國是社會主義國家，我國的政體又是什么呢？我國是社會主義國家，我國的政體應該并且只能是民主共和制。這是社會主義生產資料公有制的經濟基礎和無產階級的國家性質決定的。但是由于各國具體條件不同，所以各個社會主義國家實行民主共和制的具體形式有所不同。根據我國的國家性質和我國的國情，我國的政權組織形式是人民代表大會制度。二、我國的人民代表大會制度（板書）探究活動二（多媒體播放時政錄像）錄像一：十屆全國人大一次會議提名，表決中央國家機關領導人。錄像二：十屆全國人大四次會議聽取國務院政府工作報告。問題：1.什么是人民代表大會制度？2.人民代表大會的性質如何？與其他國家機關是什么關系？3.我國人民代表大會有何職權？（學生思考并回答，教師總結）1．人民代表大大會制度的含義（板書）人民代表大會制度是按照民主集中制的原則，由人民選舉代表組成人民代表大會，作為國家的權力機關，統(tǒng)一領導國家事務的政治制度。人民選出代表，代表組成權力機關,權力機關選出其他國家機關，所有這些組織活動時都要遵循一個重要的原則，就是民主集中制原則。（多媒體顯示知識結構圖）

2．人民代表大會是國家權力機關（板書）全國人民代表大會是最高國家權力機關。全國人民代表大會在我國的國家機構中居于最高地位，其他國家機關的權力都不能超越它。地方各級人民代表大會是地方各級國家權力機關。它是地方行政區(qū)域內人民行使國家權力的機關，這是它的性質。3．我國人民代表大會的職權。（板書）多媒體顯示：按照我國憲法規(guī)定，人民代表大會的職權歸納起來主要有四大類，即立法權、決定權、任免權和監(jiān)督權。按照我國憲法規(guī)定，人民代表大會的職權歸納起來主要有四大類，即立法權、決定權、任免權和監(jiān)督權。立法權。即制定法律的權力。全國人民代表大會及其常委會行使國家立法權。省、直轄市的人大及其常委會可以制定地方性法規(guī)，報全國人大常委會備案。決定權。決定權是憲法和法律賦予各級人大和縣級以上各級人大常委會依照法定的程序決定國家和社會或地方行政區(qū)域內重大事項的權力。任免權。任免權是各級人大及其常委會對相關國家機關領導人員及其組成人員進行選舉、任命、罷免、撤職等權力。監(jiān)督權。監(jiān)督權是監(jiān)督憲法和法律的實施、監(jiān)督“一府兩院”工作的權力。探究活動三播放錄像：校園小記者采訪我市人大代表秦正華老師；《媒體鏈接》：原廣東省人大常委會副主任張凱因重大違紀問題被終止代表資格。問題：1.結合秦老師的談話，請你談談人大代表有怎樣的權利與義務？2.張凱的代表資格被終止說明了什么？（學生回答，教師總結）：4、人民代表是國家權力機關的組成人員（板書）多媒體顯示：提案權人民代表的權利質詢權發(fā)言、表決免責權模范地遵守憲法和法律模范地遵守憲法和法律保守國家機密密切聯(lián)系群眾，經常聽取和反映人民的要求接受選民或原選舉單位的監(jiān)督人民代表的義務張凱的代表資格被終止說明了人民代表大會的代表是由人民選舉產生，對人民負責，受人民監(jiān)督，對違反人民意志和利益的或不稱職的代表，人民有權依照法律程序予以罷免，這說明在我國國家的一切權利屬于人民，人民是國家的主人。三、人民代表大會制度是適合我國國情的根本政治制度（板書）指導學生閱讀教材255頁，思考并回答：為什么說人民代表大會制度是適合我國國情的根本政治制度？（學生回答，教師總結）1、人民代表大會制度是我國的根本政治制度（板書）①人民代表大會制度是適合我國的國情。我國的政權性質、社會歷史、經濟文化情況決定我國的政權組織形式只能是人民代表大會制度②它直接體現了我國的國家性質。根據國體與政體的關系，我國的國體是人民民主專政，而人民民主專政的本質是人民當家作主。我國建立了人民代表大會制度這一政體，由人民選舉出人代表，由這些人民代表組成國家的權力機關，統(tǒng)一領導國家的事務。人民代表要體現人民的利益和要求，要處處為人民服務，對人民負責，受人民監(jiān)督，這就體現了人民民主專政的國家性質。③它是建立其他有關的國家管理制度的基礎。在我國，凡屬國家管理范圍的一切重要制度，都是由人民代表大會直接或間接創(chuàng)建和決定的，全國人民代表大會及其常委會擁有立法權，可以通過憲法和制定法律，建立一整套有關國家生活的制度，如國家行政制度、司法制度、財經制度、軍事制度、教育制度、婚姻制度等。因而，將人民代表大會制度作為我國的政體，是符合馬克思列寧主義的國家學說的，是符合我國國情的，它是人民掌握和管理國家的一種具體的，行之有效的，符合人民利益的政權組織形式，它具有很大的優(yōu)越性。2、人民代表大會制度的優(yōu)越性（板書）探究活動四：課前安排學生查找資料，比較西方議會制與我國人民代表大會制的異同。多媒體顯示：比較西方議會制人民代表大會制不同經濟基礎生產資料資本主義私人占有制生產資料社會主義公有制反映的國體由資產階級專政的國家性質決定，并反映資產階級的國家性質由我國人民民主專政的國家性質決定，并反映人民當家作主的國家性質階級本質由少數資產階級掌管，統(tǒng)治著議會，代表著資產階級的利益由人民代表來代表人民管理國家的一種制度，它直接反映了廣大人民的利益作用是資產階級專政的工具是人民民主專政的直接體現組織和活動的原則“三權分立”原則民主集中制原則相同①二者都是