2025年教師資格證考試（中學(xué)科目二）教育知識(shí)與能力專項(xiàng)訓(xùn)練試卷：實(shí)戰(zhàn)技巧提升考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題選出的最佳選項(xiàng)涂在答題卡上。多選、錯(cuò)選、漏選均不得分。）1.教育作為培養(yǎng)人的活動(dòng)，其本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.實(shí)踐性C.培養(yǎng)性D.經(jīng)濟(jì)性2.“教然后知困，學(xué)然后知不足”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則3.我國(guó)中小學(xué)教育的基本教學(xué)組織形式是（）。A.小組教學(xué)B.個(gè)別教學(xué)C.頭腦風(fēng)暴D.班級(jí)授課制4.知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，將新知識(shí)與已有知識(shí)建立聯(lián)系，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，屬于（）。A.知識(shí)的識(shí)記B.知識(shí)的理解C.知識(shí)的保持D.知識(shí)的應(yīng)用5.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。A.老鼠走迷宮B.植物向光生長(zhǎng)C.刺激性條件反射的建立D.超額學(xué)習(xí)6.“狼孩”現(xiàn)象主要說(shuō)明了（）對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的影響。A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.教育因素D.個(gè)別差異7.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，8-10歲的兒童主要處于（）階段。A.感知運(yùn)動(dòng)B.前運(yùn)算C.具體運(yùn)算D.形式運(yùn)算8.中學(xué)生道德觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期是（）。A.道德認(rèn)知階段B.道德情感階段C.道德意志階段D.道德行為階段9.“授人以魚(yú)不如授人以漁”，這句話強(qiáng)調(diào)的是（）在教學(xué)中的重要性。A.知識(shí)傳授B.能力培養(yǎng)C.情感教育D.德育10.教師通過(guò)展示實(shí)物、模型、圖片等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，主要運(yùn)用了（）的教學(xué)方法。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法11.學(xué)生小張學(xué)習(xí)效率高，能夠快速掌握新知識(shí)，這主要得益于他的（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)策略D.學(xué)習(xí)習(xí)慣12.教師在課堂上運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的例子來(lái)吸引學(xué)生的注意力，主要目的是（）。A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣B.傳授學(xué)科知識(shí)C.培養(yǎng)學(xué)生能力D.完成教學(xué)任務(wù)13.班級(jí)管理的核心工作是（）。A.班級(jí)文化建設(shè)B.班主任工作C.學(xué)生日常管理D.班級(jí)活動(dòng)組織14.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。A.說(shuō)服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.個(gè)別教育法15.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書(shū)育人D.為人師表16.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.觀察法D.文獻(xiàn)法17.“教育無(wú)界”理念體現(xiàn)了教育的（）特點(diǎn)。A.基礎(chǔ)性B.發(fā)展性C.社會(huì)性D.終身性18.我國(guó)教育目的的核心是（）。A.培養(yǎng)全面發(fā)展的人B.提高國(guó)民素質(zhì)C.促進(jìn)教育公平D.傳承文化19.教師在教學(xué)過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，這體現(xiàn)了（）的教育觀。A.知識(shí)本位B.能力本位C.學(xué)生中心D.整體發(fā)展20.在教育實(shí)踐中，教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，這體現(xiàn)了（）的教育原則。A.科學(xué)性原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.教師主導(dǎo)原則二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性及其意義。22.簡(jiǎn)述中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的特點(diǎn)。23.簡(jiǎn)述班級(jí)管理的功能。24.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）25.材料：小明是初二年級(jí)的一名學(xué)生，最近學(xué)習(xí)成績(jī)下降明顯，尤其數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想。班主任找他談話，他低頭不語(yǔ)，只是搖頭。班主任了解到，小明最近和父母關(guān)系緊張，父母經(jīng)常因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)問(wèn)題對(duì)他發(fā)火，導(dǎo)致他情緒低落，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。請(qǐng)結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，分析小明學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。26.材料：某中學(xué)開(kāi)展了一次以“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題的班會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生們通過(guò)角色扮演、故事講述、小組討論等多種形式，深入了解了傳統(tǒng)節(jié)日、禮儀、典故等內(nèi)容，并分享了自己的感受和體會(huì)?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生們紛紛表示受益匪淺，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。請(qǐng)結(jié)合班級(jí)管理的相關(guān)知識(shí)，分析這次班會(huì)活動(dòng)成功的原因及其對(duì)班級(jí)建設(shè)的意義。四、論述題（本大題共1小題，共20分。）27.結(jié)合教育理論，論述教師在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的作用。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.A3.D4.B5.A6.B7.C8.D9.B10.D11.C12.A13.B14.D15.B16.C17.D18.A19.D20.C二、簡(jiǎn)答題21.教育的本質(zhì)屬性是有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其意義在于：明確了教育的根本任務(wù)在于培養(yǎng)人；區(qū)分了教育與其他社會(huì)現(xiàn)象（如自我教育、無(wú)目的的自然影響）的區(qū)別；是制定教育方針、進(jìn)行教育改革的理論基礎(chǔ)。22.中學(xué)生學(xué)習(xí)心理的特點(diǎn)：①認(rèn)知發(fā)展迅速，抽象邏輯思維逐漸占主導(dǎo)，但仍需具體形象支持；②學(xué)習(xí)興趣廣泛，但穩(wěn)定性較差；③學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)復(fù)雜，既有內(nèi)部動(dòng)機(jī)，也有外部動(dòng)機(jī)；④自我監(jiān)控能力初步發(fā)展，但需要教師指導(dǎo)；⑤社會(huì)性顯著增強(qiáng)，同伴關(guān)系影響增大。23.班級(jí)管理的功能：①促進(jìn)班級(jí)成員的全面發(fā)展；②營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍；③提高教育教學(xué)效率；④培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力；⑤維護(hù)班級(jí)秩序，保障教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。24.教師專業(yè)發(fā)展的途徑：①師范教育（職前培養(yǎng)）；②入職培訓(xùn)；③在職培訓(xùn)（如教研活動(dòng)、集體備課、觀摩學(xué)習(xí)等）；④自我教育（如閱讀專業(yè)書(shū)籍、反思教學(xué)實(shí)踐等）；⑤終身學(xué)習(xí)。三、材料分析題25.原因分析：小明學(xué)習(xí)成績(jī)下降的原因主要是情緒問(wèn)題影響了學(xué)習(xí)。具體表現(xiàn)為：①進(jìn)入青春期，生理心理發(fā)展迅速，情緒波動(dòng)較大，易受外界影響；②與父母關(guān)系緊張，導(dǎo)致其產(chǎn)生消極情緒（如焦慮、煩躁、抑郁等），影響了學(xué)習(xí)興趣和注意力；③缺乏有效的情緒調(diào)節(jié)方法和應(yīng)對(duì)壓力的能力。教育建議：①與家長(zhǎng)溝通，建議家長(zhǎng)改變教育方式，多關(guān)心孩子的情感需求，營(yíng)造和諧的家庭氛圍；②運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助其認(rèn)識(shí)并接納青春期情緒波動(dòng)，學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)方法（如放松訓(xùn)練、傾訴等）；③降低學(xué)習(xí)難度，設(shè)置小目標(biāo)，幫助其恢復(fù)學(xué)習(xí)信心；④加強(qiáng)師生溝通，給予學(xué)生更多關(guān)注和鼓勵(lì)；⑤組織團(tuán)體活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生間的積極互動(dòng)，改善其人際環(huán)境。26.成功原因分析：①活動(dòng)主題鮮明，符合中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，易于激發(fā)興趣；②活動(dòng)形式多樣，注重學(xué)生的參與體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；③活動(dòng)內(nèi)容豐富，將知識(shí)學(xué)習(xí)與情感體驗(yàn)相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同；④活動(dòng)注重過(guò)程，通過(guò)分享和討論，促進(jìn)了學(xué)生的反思和內(nèi)化。班級(jí)建設(shè)意義：①增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感；②促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德情操；③豐富了班級(jí)文化，營(yíng)造了積極向上的班級(jí)氛圍；④鍛煉了學(xué)生的組織能力和表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)；⑤為班主任開(kāi)展工作提供了有力支持，促進(jìn)了班級(jí)管理的科學(xué)化、規(guī)范化。四、論述題27.教師在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。首先，教師是學(xué)生知識(shí)的傳授者，幫助學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和技能，為學(xué)生的智力發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師通過(guò)有效的教學(xué)，不僅傳授知識(shí)，更培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。其次，教師是學(xué)生品德形成的引路人，通過(guò)言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展。再次，教師是學(xué)生身心健康發(fā)展的促進(jìn)者，關(guān)注學(xué)生的情感需求，進(jìn)行心理健康教育，幫助學(xué)生形成積極樂(lè)觀的心態(tài)和健康的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的心理健