2025年教師資格證考試（歷史教學設(shè)計）教育知識與能力沖刺押題卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題目要求的。）1.根據(jù)加涅的學習結(jié)果分類理論，歷史學習中學生能夠記住歷史事件發(fā)生的時間、地點，這主要屬于哪種學習水平？A.信號學習B.刺激-反應學習C.識別學習D.概念學習2.某高中歷史教師在課堂上引導學生通過分析不同歷史學家的觀點，比較其對同一歷史事件的解釋差異，旨在培養(yǎng)學生的哪種核心素養(yǎng)？A.唯物史觀B.時空觀念C.史料實證D.歷史解釋3.在設(shè)計“辛亥革命”一課的教學目標時，教師將“理解辛亥革命的歷史意義”列為教學目標之一。根據(jù)布盧姆的教育目標分類學，這主要屬于哪種目標水平？A.知識B.領(lǐng)會C.應用D.評價4.某歷史教師在講授“近代中國的民族工業(yè)”時，采用了“情景模擬”的方法，讓學生扮演不同身份的近代企業(yè)家，模擬創(chuàng)辦企業(yè)的過程。這種教學方法主要體現(xiàn)了哪項教學原則？A.科學性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.啟發(fā)式教學原則D.因材施教原則5.遺產(chǎn)劇《覺醒年代》的熱播引發(fā)了學生對新文化運動時期思想解放的關(guān)注。教師在后續(xù)教學中，可以引導學生查閱相關(guān)歷史文獻、觀看紀錄片，并小組討論不同思潮的代表人物及其主張。這種教學活動主要體現(xiàn)了哪項課程資源開發(fā)與利用的原則？A.科學性原則B.系統(tǒng)性原則C.師生互動性原則D.現(xiàn)實性原則6.某教師在歷史教學中強調(diào)“論從史出”，要求學生必須依據(jù)可靠的史料來得出歷史結(jié)論。這種教學理念最符合歷史學科哪項基本原則？A.發(fā)展性原則B.客觀性原則C.理論聯(lián)系實際原則D.因材施教原則7.針對高中生已經(jīng)具備一定歷史知識基礎(chǔ)的情況，教師在復習“中國古代政治制度”時，可以采用比較法，將秦朝的中央集權(quán)制與后世朝代的政治制度進行比較。這體現(xiàn)了教學的哪種方法？A.啟發(fā)式教學法B.比較教學法C.討論教學法D.案例教學法8.教師在課堂上展示了一張鴉片戰(zhàn)爭時期的英國商船照片，并引導學生觀察船型、裝備，推測其當時的用途和能力。這種教學活動主要運用了哪種史料類型？A.文字史料B.圖像史料C.實物史料D.口述史料9.教師在“冷戰(zhàn)”單元的教學設(shè)計中，設(shè)置了“假如你是當時的美國總統(tǒng)/蘇聯(lián)領(lǐng)導人，你會如何應對‘古巴導彈危機’？”的思考題。這種設(shè)計主要體現(xiàn)了歷史教學的哪種功能？A.陶冶情操功能B.激發(fā)探究功能C.培養(yǎng)能力功能D.發(fā)展智力功能10.依據(jù)《義務(wù)教育歷史課程標準》，歷史教學應注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力。下列哪項不屬于歷史思維能力？A.辯證思維能力B.形象思維能力C.抽象思維能力D.創(chuàng)造性思維能力11.教師在“戊戌變法”的教學設(shè)計中，計劃組織學生參觀當?shù)氐牟┪镳^，了解戊戌變法相關(guān)的歷史文物和展覽。這種教學活動屬于哪種課型？A.新授課B.習題課C.復習課D.實踐課12.教師在歷史教學中，為了幫助學生更直觀地理解“絲綢之路”的路線和影響，制作了相應的路線示意圖。這體現(xiàn)了教學媒體的哪種特性？A.簡明性B.直觀性C.系統(tǒng)性D.復雜性13.教師在課堂總結(jié)時，引導學生回顧本節(jié)課學習的主要內(nèi)容，并梳理知識點之間的邏輯關(guān)系，形成知識結(jié)構(gòu)圖。這種教學環(huán)節(jié)主要目的是什么？A.檢查教學效果B.鞏固知識記憶C.提升思維能力D.拓展知識視野14.某教師在歷史教學中，對不同歷史觀點持開放態(tài)度，鼓勵學生表達自己的見解，并尊重學生基于史料的獨立思考。這種教學態(tài)度體現(xiàn)了教師哪種專業(yè)素養(yǎng)？A.教學設(shè)計能力B.課堂管理能力C.人文關(guān)懷D.科學精神15.依據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，教師在設(shè)計歷史教學活動時，應注意？A.僅限于學生的現(xiàn)有發(fā)展水平B.僅限于學生的潛在發(fā)展水平C.學生的現(xiàn)有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的區(qū)域D.學生的知識儲備與能力水平之間的差距二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述歷史教學中運用史料教學的基本原則。17.簡述教師在歷史教學中進行有效提問應遵循的基本要求。18.簡述一堂成功的初中歷史課應具備的基本特征。19.簡述教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容。三、論述題（本大題共1小題，10分。）20.結(jié)合歷史學科特點，論述教師在教學中應如何培養(yǎng)學生的歷史解釋能力。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）21.閱讀下列材料，并回答問題。材料一：某教師在進行“辛亥革命”新授課教學設(shè)計時，確定的教學目標如下：（1）知識與能力：了解辛亥革命爆發(fā)的背景、過程和歷史意義；嘗試運用史料分析辛亥革命成功的原因。（2）過程與方法：通過小組合作探究，學習分析歷史事件的方法；體驗歷史探究的過程。（3）情感態(tài)度與價值觀：認識辛亥革命推翻封建帝制的歷史功績；理解民主共和思想的重要性。材料二：在課堂教學中，該教師首先播放了關(guān)于辛亥革命的視頻片段，然后引導學生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，并分組討論辛亥革命的歷史意義。最后，教師進行了課堂總結(jié)，并布置了相關(guān)練習題。問題：（1）根據(jù)材料一，分析該教師設(shè)定的教學目標是否完整？如果不完整，請補充。（2）根據(jù)材料二，分析該教師的教學過程主要體現(xiàn)了哪些教學方法？并指出其中可能存在的不足之處。22.閱讀下列材料，并回答問題。材料：某校歷史教研組在進行“古代中國的政治制度”單元教學設(shè)計時，考慮到本單元內(nèi)容較為抽象，且知識點繁雜，決定采用主題式教學的方式，以“皇權(quán)與相權(quán)”的演變?yōu)橹骶€，貫穿整個單元的教學。教研組計劃在教學過程中，充分利用歷史地圖、圖表、文獻資料以及相關(guān)的影視劇片段，并設(shè)計課堂討論、角色扮演等活動，引導學生探究中國古代政治制度的特點及其影響。問題：（1）該教研組選擇“主題式教學”方法的主要依據(jù)是什么？（2）根據(jù)材料，分析該單元教學設(shè)計體現(xiàn)了哪些教學原則？（3）如果請你參與該單元的教學，你還會補充哪些教學環(huán)節(jié)或資源？五、教學設(shè)計題（本大題共1小題，20分。）23.請根據(jù)以下要求，設(shè)計一節(jié)高中歷史“近代中國民族工業(yè)的興衰”（新授課）的教學方案。（1）說明本課的教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。（2）簡述本課的教學重難點。（3）設(shè)計本課的主要教學環(huán)節(jié)，包括導入、新授、活動探究、課堂小結(jié)等，并簡要說明每個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖。（4）說明本課將運用哪些教學資源，以及如何運用這些資源輔助教學。（5）設(shè)計本課的板書提綱。試卷答案一、單項選擇題1.C2.D3.B4.B5.D6.B7.B8.B9.B10.A11.D12.B13.B14.C15.C二、簡答題16.歷史教學中運用史料教學的基本原則：客觀性原則（如實反映歷史），典型性原則（選擇具有代表性、典型性的史料），多樣性原則（選用不同類型、來源的史料），啟發(fā)性原則（引導學生思考、探究），關(guān)聯(lián)性原則（史料內(nèi)容與教學目標、內(nèi)容的關(guān)聯(lián)）。17.教師在歷史教學中進行有效提問應遵循的基本要求：問題設(shè)計要有針對性（緊扣教學目標、重點難點），問題表述要清晰、簡潔、準確，問題難度要適宜（符合學生認知水平），提問時機要恰當（在新知識引入、關(guān)鍵處、學生困惑時），要給學生思考時間，關(guān)注學生回答，并及時給予反饋和引導，鼓勵學生提問和回答。18.一堂成功的初中歷史課應具備的基本特征：教學目標明確，符合課程標準和學生實際；教學內(nèi)容選擇得當，突出重點，突破難點；教學方法靈活多樣，激發(fā)學生興趣；教學過程組織有序，師生互動良好；教學媒體運用恰當，輔助教學；課堂氣氛活躍，學生參與度高；教學評價及時有效，促進學生學習。19.教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容：教育教學理論知識的學習與更新，教學實踐能力的提升（教學設(shè)計、課堂管理、教學評價等），教育研究能力的培養(yǎng)，信息技術(shù)應用能力的提高，職業(yè)道德修養(yǎng)的提升，合作交流能力的增強，反思能力的培養(yǎng)。三、論述題20.結(jié)合歷史學科特點，論述教師在教學中應如何培養(yǎng)學生的歷史解釋能力。歷史解釋能力是指學生運用歷史知識、歷史思維對歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史人物等進行分析、闡釋和評價的能力。教師在教學中應通過以下途徑培養(yǎng)學生的歷史解釋能力：第一，引導學生掌握歷史解釋的基本方法，如比較法、因果分析法、史料分析法、觀點分析法等。第二，創(chuàng)設(shè)探究性學習情境，鼓勵學生提出問題、收集證據(jù)、進行分析、得出結(jié)論。第三，提供多樣化的史料，讓學生在解讀史料的過程中學習歷史解釋。第四，組織課堂討論，鼓勵學生表達不同觀點，學習傾聽和尊重他人。第五，教師在教學中要注重示范，用自己的解釋引導學生學習。第六，將歷史解釋能力的培養(yǎng)融入到教學目標、教學過程、教學評價等各個環(huán)節(jié)。通過長期、系統(tǒng)、有針對性的教學，學生的歷史解釋能力可以得到有效提升。四、材料分析題21.（1）該教師設(shè)定的教學目標基本完整，但情感態(tài)度與價值觀目標可以更具體，例如可以增加“理解辛亥革命過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)”，“認識辛亥革命對近代中國社會的影響”等。（2）該教師的教學過程主要體現(xiàn)了講授法（播放視頻片段）、閱讀法、討論法（分組討論）、練習法（布置練習題）等教學方法。不足之處在于：教師主導過多，學生自主探究不足；討論環(huán)節(jié)的引導可能不夠深入，學生可能只是簡單陳述觀點，缺乏深入分析和論證；視頻片段的選擇和運用目的性不夠明確；缺乏對學生進行個性化的關(guān)注和指導。22.（1）該教研組選擇“主題式教學”方法的主要依據(jù)是：有利于突出單元教學的重點，將零散的知識點串聯(lián)起來，形成知識體系；有利于引導學生探究問題的本質(zhì)，培養(yǎng)歷史思維能力；有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。（2）該單元教學設(shè)計體現(xiàn)了以下教學原則：系統(tǒng)性原則（以主題貫穿整個單元），理論聯(lián)系實際原則（利用地圖、圖表、文獻、影視劇等資源），直觀性原則（運用多種教學媒體），啟發(fā)性原則（設(shè)計討論、角色扮演等活動），學生主體性原則（引導學生探究）。（3）如果請你參與該單元的教學，你還會補充以下教學環(huán)節(jié)或資源：組織學生進行社會調(diào)查，了解當?shù)嘏c古代政治制度相關(guān)的歷史遺跡或傳說；邀請歷史專家進行講座，拓展學生的視野；設(shè)計相關(guān)的歷史模擬活動，如模擬古代朝廷議事；提供更多不同視角的歷史文獻，讓學生進行比較分析。五、教學設(shè)計題23.（1）教學目標：*知識與能力：了解近代中國民族工業(yè)興衰的主要歷程、代表企業(yè)和發(fā)展特點；掌握影響民族工業(yè)發(fā)展的主要因素；能夠運用史料分析民族工業(yè)興衰的原因。*過程與方法：通過閱讀史料、觀看視頻、小組討論等方式，學習探究歷史問題的方法；體驗合作學習的過程，提高分析問題和解決問題的能力。*情感態(tài)度與價值觀：認識近代中國民族工業(yè)發(fā)展所面臨的困境和挑戰(zhàn)，體會民族資產(chǎn)階級的探索精神；理解民族獨立和國家富強的重要性，增強民族自豪感和責任感。（2）教學重難點：*重點：近代中國民族工業(yè)興衰的主要歷程和發(fā)展特點。*難點：分析影響民族工業(yè)發(fā)展的因素，特別是半殖民地半封建社會環(huán)境的作用。（3）主要教學環(huán)節(jié)：*導入（5分鐘）：播放一段展現(xiàn)近代中國民族工業(yè)發(fā)展場景的短視頻，引發(fā)學生思考：近代中國有沒有自己的工業(yè)？發(fā)展狀況如何？導入課題。*新授（15分鐘）：教師引導學生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，概述近代中國民族工業(yè)興起的背景、時間、代表企業(yè)和發(fā)展特點。結(jié)合史料，分析民族工業(yè)初步發(fā)展的原因。*活動探究（15分鐘）：將學生分成小組，分別探究近代中國民族工業(yè)發(fā)展受挫的原因（外國資本傾銷、封建勢力壓迫、軍閥混戰(zhàn)等），并分析半殖民地半封建社會環(huán)境對民族工業(yè)的影響。各小組派代表發(fā)言，教師進行點評和總結(jié)。*課堂小結(jié)（5分鐘）：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，梳理知識結(jié)構(gòu)，并強調(diào)民族工業(yè)發(fā)展的重要意義。*設(shè)計意圖：導入環(huán)節(jié)通過視頻創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣；新授環(huán)節(jié)通過閱讀和教師講解，幫助學生掌握基礎(chǔ)知識；活動探究環(huán)節(jié)通過小組合作和史料分析，培養(yǎng)學生的探究能力和歷史思維能力；課堂小結(jié)環(huán)節(jié)幫助學生鞏固知識，深化認識。（4）教學資源：教材、近代中國民族工業(yè)發(fā)展相關(guān)的圖片、圖表、視頻資料、史料（如民族資本家的言論、政府相關(guān)政策文件等）、多媒體課件。運用這些資源可以直觀地展示近代中國民族工業(yè)的發(fā)展狀況，幫助學生理解抽象的歷史概念，提高教學效果。（5）板書提綱：近代中國民族工業(yè)的興衰一、興起（19世紀六七十年代）*背景：洋務(wù)運動刺激、商品經(jīng)濟發(fā)展*特點：資金少、規(guī)模小、技術(shù)落后、分布不平衡*代表企業(yè)：發(fā)昌機器廠、繼昌隆繅絲