課文爺爺和小樹的教案設(shè)計(jì)課文爺爺和小樹的教案設(shè)計(jì)「篇一」有關(guān)課文爺爺和小樹的教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫“不、開、四、五”四個(gè)字。2、認(rèn)識(shí)1種筆畫“”和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。3、正確、流利地朗讀課文。4、懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護(hù)樹木。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫、5個(gè)偏旁。2、理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關(guān)系。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1種筆畫“”和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。2、正確、流利地朗讀課文。3、會(huì)寫“不、開”2個(gè)字?！菊n時(shí)重難點(diǎn)】認(rèn)字寫字，朗讀課文，了解人和植物的關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入課題1．板書：小樹，（指名讀）誰知道小樹能給我們帶來什么？2．板書：爺爺，教學(xué)“爺爺”。你用什么辦法記住了“爺”？（注意爺爺長了胡子，和“爸爸”的“爸”不一樣。）3．板書，“和”，齊讀課題。4、那么，我們?cè)撛鯓訉?duì)待小樹呢？請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽老師給你們講一個(gè)關(guān)于爺爺和小樹的故事，看誰聽懂得最多？二、范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。4．反饋：你都聽懂了什么？5．根據(jù)學(xué)生的反饋信息，及時(shí)教學(xué)部分生字。6．及時(shí)鼓勵(lì)：小朋友可真不簡單，聽了一次就聽懂了那么多，如果自己再去讀讀，那就會(huì)知道得更多了。7．檢查個(gè)別生是否讀正確。（一段一段地檢查，并且隨機(jī)教學(xué)生字。）8．認(rèn)識(shí)自然段，并且動(dòng)筆標(biāo)一標(biāo)。三、認(rèn)識(shí)生字，積累方法。1、讀一讀：自由拼讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾次。2、認(rèn)一認(rèn)：春天到，小樹上長出了許多綠色的樹葉寶寶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？說說你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（出示課件二）3、想一想，怎樣記住它？①老師把生字寶寶排成兩隊(duì)，仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指導(dǎo)讀，注音讀準(zhǔn)前鼻音）②交流識(shí)字方法：看課件二，（生字中新教的部首變成紅色）你們又發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說出這些部首的名字。（認(rèn)識(shí)五個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。如“到”左邊是“刂”；“暖”為什么是日字旁；“棵”樹上長著果子；“冷”和“熱”是一對(duì)反義詞。）四、指導(dǎo)書寫：“不、開”：要注意第三筆“豎”從“撇”上起筆，不要在橫與撇的交叉起筆。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)本課生字，會(huì)寫“四、五”2個(gè)字，積累詞語。2、朗讀課文，初步感受環(huán)境和人類的生活息息相關(guān)。【課時(shí)重難點(diǎn)】1、寫字，理解“暖和的衣裳、綠色的小傘”。2、初步感受環(huán)境和人類的生活息息相關(guān)?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語：1、讀司：（出示課件一）：復(fù)習(xí)蘋果樹上的生字，新詞。指名讀，齊讀，選一兩個(gè)詞說一句話二、學(xué)習(xí)課文（一）、師引讀第一自然段我家門口有一棵小樹，它一年四季都陪伴著爺爺，請(qǐng)小朋友看課文插圖選一選，圖上講的是哪一個(gè)季節(jié)的事，你從哪里看出：（出示課件三）（出示課件四）（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、指名個(gè)別生讀，讀著讀著，你有什么地方不懂？2、質(zhì)疑：估計(jì)有：（1）為什么要給小樹穿上暖和的衣服？（2）暖和的衣裳指的是什么？（3）為什么小樹就不冷了？（鼓勵(lì)孩子不懂就問，并及時(shí)表揚(yáng)會(huì)提問的孩子）3、提了這么多問題，該怎么辦呢？對(duì)了應(yīng)該自己想辦法去解決，真正不懂的，再去請(qǐng)教老師。4、小組討論，老師積極參與5、反饋交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。l看圖，誰能說一說爺爺給小樹穿上的暖和衣裳指的是什么？理解“暖和的衣裳”。l你平時(shí)見過哪些“暖和”的東西？指導(dǎo)朗讀課文第一句，評(píng)、議，重點(diǎn)讀好“暖和”和“衣裳”。朗讀指示：冬天太冷了，爺爺幫助了小樹，小樹不冷了，小樹心里會(huì)感到怎樣？我們?cè)撛趺醋x？學(xué)生自由練讀，個(gè)別讀，齊讀(三)、課件三，學(xué)習(xí)第三自然段1．第二段的學(xué)習(xí)非常棒，第三段的學(xué)習(xí)就交給你們自己了，好嗎？你們也先在小小組里讀通課文，然后有哪些問題提出來，看看伙伴能不能幫你解決？2．自由學(xué)習(xí)討論。3．交流反饋：說一說你剛才是怎么提出問題，又是怎么解決問題的？預(yù)設(shè)：爺爺為什么覺得不熱了？“綠色的小傘”指什么？（點(diǎn)擊課件五：樹冠與小傘的對(duì)比圖；小樹和小傘哪些地方像呢？）4．朗讀指導(dǎo)。天氣很熱，小樹幫了爺爺，給爺爺擋陽光，爺爺心里可高興了，誰能讀好這一段。5、在這把撐開的綠傘下，如果你是爺爺，小朋友，小鳥或者小樹，你會(huì)說些什么？6、爺爺愛小樹，小樹也愛爺爺，小樹快快長大，我們生活的環(huán)境也更美了。三、課件出示課后題（課件二）：先出示左邊詞語，再出示右邊填空。讀一讀：填一填暖和的衣裳暖和的綠色的小傘綠色的漂亮的衣服漂亮的雪白的云朵雪白的四、朗讀課文，拓展積累1、和同桌美美地讀讀課文2、引讀：冬天到了，爺爺給，小樹；夏天到了，小樹給，爺爺。3、你也能學(xué)看書上的樣子說一說嗎？春天到了，爺爺給，小樹。秋天到了，小樹給，爺爺。三、指導(dǎo)書寫：1、出示“四、五”，仔細(xì)看看，哪一筆要注意？如：“四”的第二筆是“橫折鉤”第三筆“短撤”和第四筆“豎彎”，都要從橫上起筆，在框內(nèi)分布均勻?！拔濉币⒁獾诙P是“豎撇”第三筆是“橫折”。2、學(xué)生練寫四、拓展：小朋友，讓我們像書中的爺爺一樣和小樹做朋友。我們身邊的會(huì)遇到哪些困難？你會(huì)怎樣幫助它？五、師小給：有了你們的幫助，小樹會(huì)長得更健壯，我們的生活會(huì)更美好，讓我們一起來讀幾首關(guān)于小樹的兒歌吧！大樹炎熱的夏天。大樹撐起綠色的大傘。帶給人們一片蔭涼。寒冷的冬天。大樹脫光了綠色的衣裳。帶給我們溫暖的陽光。課件六：大樹炎熱的夏天。大樹撐起綠色的大傘。帶給人們一片蔭涼。寒冷的冬天。大樹脫光了綠色的衣裳。帶給我們溫暖的陽光。課件七：小樹穿棉襖。一團(tuán)繩子一把草。一圈一圈把樹包。小樹我來幫助你。過冬穿上新棉襖。小樹穿棉襖。一團(tuán)繩子一把草。一圈一圈把樹包。小樹我來幫助你。過冬穿上新棉襖。課文爺爺和小樹的教案設(shè)計(jì)「篇二」【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)字，會(huì)寫４個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫和４個(gè)偏旁。２、正確流利地朗讀課文。３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)１０個(gè)字、會(huì)寫４個(gè)字；正確地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、實(shí)物投影儀【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】初讀課文，認(rèn)識(shí)１０個(gè)字，會(huì)寫４個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫和４個(gè)偏旁。一、激疑導(dǎo)入出示課題。看了課題，你想知道什么？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字１、借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。２、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。重點(diǎn)讀準(zhǔn)穿、暖、冷、傘、熱三、再讀課文１、指名讀課文２、認(rèn)識(shí)自然段，指名分段朗讀課文⑴教師指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀準(zhǔn)多音字“和”以及“不”的變調(diào)：爺爺和小樹、暖和的衣裳；小樹不冷了、爺爺不熱了。⑵指導(dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。３、齊讀課文，把句子讀通順。四、認(rèn)記生字１、鞏固讀音，把生字與拼音相連２、識(shí)記字形⑴復(fù)習(xí)“木、日、纟、穴”4個(gè)偏旁。⑵指導(dǎo)認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁。⑶交流識(shí)記字形的方法：用熟字換部件的方法記“爺、給”；用看圖猜字的方法記住“棵、穿”，聯(lián)系事物識(shí)記“傘”；用熟字加筆畫來識(shí)記“開、不”;用組詞的方法識(shí)記“暖、冷”。⑷口頭說出意思相反的詞：冷──熱，開──關(guān)。五、指導(dǎo)書寫生字１、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。２、書寫生字的筆順，按筆順先描紅，再獨(dú)立寫。３、交流、展評(píng)生字。六、課外閱讀閱讀《小學(xué)語文同步閱讀》課文第５課配套短文。第二課時(shí)【數(shù)學(xué)目標(biāo)】正確流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、做“敲敲門、認(rèn)一認(rèn)”的游戲。生齊：咚咚咚、咚咚咚，里面是個(gè)啥？生１，打開看，回答：里面是個(gè)“爺”。２、聽寫生字“不、開、四、五”。二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟１、學(xué)習(xí)第一段。⑴指名讀第一段。⑵指導(dǎo)朗讀，注重停頓。２、學(xué)習(xí)第二、三段。⑴自由讀，交流：你讀懂了什么？還有哪些不懂？⑵在讀課文中理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”。⑶啟發(fā)想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會(huì)說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會(huì)對(duì)我們說什么？⑷引導(dǎo)學(xué)生看圖質(zhì)疑：爺爺和小樹之間有什么關(guān)系呢？（明白：小樹因?yàn)橛袪敔數(shù)年P(guān)心愛護(hù)，才能長得這么粗壯茂盛；因?yàn)樾溟L得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。）⑸朗讀全文，體會(huì)爺爺和“我”的心情，讀出高興的語氣。⑹引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，完成課后題“讀讀說說”。①按四人小組補(bǔ)充完成填空。②選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話③按四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組，并派代表交流。三、擴(kuò)展活動(dòng)１、了解人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待樹？２、根據(jù)課文的內(nèi)容編課本劇?！景鍟O(shè)計(jì)】５、爺爺和小樹爺爺和小樹是多么（）。（親密、友好……）穿衣冬天爺爺小樹（不冷了）（暖和）撐傘夏天小樹爺爺（不熱了）（綠色）課文爺爺和小樹的教案設(shè)計(jì)「篇三」預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)"爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱"10個(gè)生字，會(huì)寫"不、開、四、五"4個(gè)字，爺爺和小樹。認(rèn)識(shí)一種筆畫""和5個(gè)偏旁"父、刂、冫、人、灬"。2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力。3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語。教學(xué)難點(diǎn)：理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。"棵、穿、傘"的猜字圖。2、學(xué)唱歌曲《小松樹》預(yù)設(shè)教學(xué)過程：一、激趣，揭題。1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？2、師出示課題"爺爺和小樹"，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)"爺爺"。3、學(xué)生說說自己是怎么記住"爺"字的？4、師出示"爺爺"、"爸爸"，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁"父"。二、初讀課文，自主識(shí)字。爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。（一）讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫下來。2、請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。（二）自主識(shí)字。1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說）2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。3、小組里說說自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請(qǐng)學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。5、猜字游戲：（1）一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。如：一個(gè)學(xué)生指"冷"，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是"冷"，其他同學(xué)就說："冷冷猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上。"如果猜的是"暖"，小學(xué)一年級(jí)語文教案《爺爺和小樹》。同學(xué)們就說："暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想……"。（2）看圖猜字。師出示"穿、棵、傘"三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說說自己會(huì)"穿什么"或"今天穿了什么"；自己知道哪些"傘"。三、細(xì)讀課文，理解句子。（一）學(xué)習(xí)第一段1、聽老師范讀，你聽出什么了？（教師范讀時(shí)把"我、門口、小"這幾個(gè)詞讀得突出些。）2、學(xué)生自己練習(xí)讀。3、同桌互讀，相互糾正。4、指名讀。5、你能用上"我家門口有-------------"說話嗎？6、再讀課文第一段。（二）學(xué)習(xí)課文第二段。1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？2、看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。3、指名說說句子的意思。4、板書：穿衣，不冷。5、教師范讀，你聽出了什么？（教師范讀時(shí)，突出"暖和的衣裳"。）6、看看圖，說說"暖和的衣裳"指什么？有什么用？你還知道暖和的--------？7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。9、小樹不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說什么話？引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。10、演一演第二段。（三）第三段。1、在爺爺?shù)木恼樟舷拢浒踩囟蛇^了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹）2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎？3、夏天到了，小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?？板書：撐傘，不?、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。5、看圖說一說，夏天