幼兒園戶外探索活動方案集一、戶外探索活動的價值與核心理念戶外探索是幼兒學習與發(fā)展不可或缺的重要環(huán)節(jié)。它不僅能讓幼兒親近自然、感受陽光雨露，更能在身體運動、感官體驗、認知建構、社會情感等方面獲得全面發(fā)展。本方案集立足于幼兒的年齡特點與興趣點，強調以幼兒為主體，通過直接感知、實際操作和親身體驗，引導他們在自然與生活的大課堂中發(fā)現(xiàn)問題、探索奧秘、收獲成長。核心理念包括：*兒童為本：尊重幼兒的好奇心與自主性，鼓勵自由探索與表達。*興趣導向：從幼兒的興趣出發(fā)設計活動，激發(fā)持續(xù)探索的熱情。*安全第一：在保障安全的前提下，為幼兒提供充分的探索空間。*過程重于結果：關注幼兒在探索過程中的體驗、發(fā)現(xiàn)與思考。*生活教育：將教育融入生活，使學習自然發(fā)生。二、戶外探索活動通用安全保障與準備（一）行前準備1.天氣觀察：關注天氣預報，選擇適宜的天氣進行戶外活動，極端天氣（如暴雨、酷暑、嚴寒、大風）應取消或調整。2.場地勘察：教師需提前勘察活動場地，排除安全隱患（如尖銳物、積水、陡坡、有毒植物等）。3.物資準備：*基礎物資：飲用水、毛巾、防曬用品（晴）、雨具（陰）、備用衣物。*活動材料：根據(jù)具體活動方案準備，如放大鏡、小鏟子、容器、記錄紙、畫筆等。*急救包：包含常用藥品（如創(chuàng)可貼、消毒液、驅蚊液等）及緊急聯(lián)系電話。4.人員分工：明確主班、配班教師及保育員的職責，確保每位幼兒都在成人的視線范圍內。5.幼兒準備：穿著舒適便于活動的服裝和鞋子，不佩戴貴重飾品。進行活動前的安全教育，明確活動規(guī)則。（二）活動中安全保障1.規(guī)則建立：活動開始前，與幼兒共同制定簡單易懂的戶外規(guī)則，如不遠離集體、不觸摸危險物品、不大聲喧嘩驚嚇小動物等。2.分組進行：根據(jù)活動性質和幼兒人數(shù)進行合理分組，每組配備足夠的教師。3.細致觀察：教師密切關注幼兒的活動狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并處理潛在風險，對幼兒的危險行為及時制止并引導。4.適時介入：在幼兒需要幫助或遇到困難時給予支持，而非直接包辦代替，鼓勵幼兒嘗試解決問題。5.應急處理：如發(fā)生輕微擦傷等，立即進行初步處理；如遇嚴重情況，立即啟動應急預案，聯(lián)系家長并送往醫(yī)院。（三）活動后整理與回顧1.物品整理：引導幼兒共同收拾活動材料，培養(yǎng)責任感。2.身體檢查：檢查幼兒有無外傷、蚊蟲叮咬等情況，及時處理。3.經驗分享：組織幼兒分享活動中的發(fā)現(xiàn)與感受，鞏固學習經驗。三、主題活動方案示例主題一：親近自然——探索植物的奧秘活動一：植物小偵探*活動目標：1.認識幼兒園或周邊常見的幾種植物，觀察其根、莖、葉、花、果的基本特征。2.學習運用感官（眼、手、鼻）進行觀察，并嘗試用簡單的方式記錄發(fā)現(xiàn)。3.萌發(fā)對植物的興趣和愛護之情。*活動準備：*場地：幼兒園戶外種植區(qū)、綠化帶或附近公園。*材料：放大鏡人手一個、空白記錄紙（或簡易觀察表格）、彩色筆、小鏟子（可選，用于輕輕撥開土壤觀察根部）、小籃子（用于收集落葉、花瓣等自然物）。*活動過程：1.情境導入：“今天我們要變成小小植物偵探，去戶外尋找植物朋友，看看它們長什么樣子，有什么秘密?！?.觀察與探索：*引導幼兒自由觀察，鼓勵他們用眼睛看顏色、形狀，用手摸（在教師指導下，確保安全）質地（光滑、粗糙、軟硬），用鼻子聞氣味（注意提醒避開有刺激性氣味的植物）。*教師巡回指導，針對幼兒的發(fā)現(xiàn)進行提問，如“這片葉子是什么形狀的？像什么？”“這朵花有幾個花瓣？是什么顏色的？”*鼓勵幼兒用自己的方式記錄觀察到的植物特征，可以是畫畫、符號，或請教師幫忙寫簡單的文字。3.分享與討論：*集中幼兒，邀請他們分享自己的“偵探發(fā)現(xiàn)”，展示記錄成果。*引導幼兒討論：不同的植物葉子一樣嗎？它們有什么不同？植物生長在哪里？它們需要什么才能長大？4.愛護植物：強調植物是我們的朋友，我們要愛護它們，不隨意采摘花朵、不踐踏草坪。*活動延伸：*在美工區(qū)利用收集的落葉、花瓣進行創(chuàng)作。*開展“植物角”照料活動，觀察記錄植物的生長變化?；顒佣耗嗤恋拿孛?活動目標：1.感知泥土的特性（顏色、質地、濕度等），了解泥土里有什么。2.體驗玩泥巴的樂趣，發(fā)展手部精細動作。3.知道泥土對植物生長的重要性。*活動準備：*場地：戶外有泥土的區(qū)域，如種植園、沙水區(qū)附近。*材料：小鏟子、小耙子、小桶、各種模具（如小動物、餅干模具）、廢舊報紙（鋪地用）、圍裙、濕巾、水盆（洗手用）。*活動過程：1.談話導入：“小朋友們，我們腳下踩的是什么？泥土是什么顏色的？摸起來是什么感覺？”2.探索泥土：*引導幼兒用手摸一摸、捏一捏、聞一聞泥土，感受干泥土和濕泥土的不同。*提供工具，讓幼兒挖一挖泥土，看看泥土里有什么（小石子、小蟲子、植物的根等）。*討論：泥土有什么用處？（可以種植物，可以給小動物安家等）3.玩泥巴：*提供適量的水，讓幼兒嘗試和泥巴，用泥巴進行自由創(chuàng)作（捏小動物、做餅干等）。*鼓勵幼兒合作游戲，分享工具和作品。4.整理與分享：*展示幼兒的泥巴作品，互相欣賞。*引導幼兒收拾工具，清洗小手和整理衣物。*活動延伸：*進行“泥土里能長出什么”的種植實驗，如種植豆類。*觀察不同地方泥土的區(qū)別（如菜園土、路邊土）。主題二：自然的饋贈——昆蟲與小動物活動三：昆蟲旅館/小動物的家*活動目標：1.了解幾種常見昆蟲和小動物的生活習性及它們的“家”。2.嘗試為小動物搭建簡易的“家”，培養(yǎng)愛護小動物的情感。3.學習安靜觀察，不打擾小動物的生活。*活動準備：*場地：戶外草地、灌木叢、墻角等昆蟲和小動物可能出沒的地方。*材料：木板、竹筒、樹皮、樹枝、干草、落葉、小石塊、繩子、剪刀（教師使用）。*活動過程：1.故事導入：講述關于小動物找不到家的故事，引發(fā)幼兒為小動物建家的愿望。2.尋找小動物的家：*帶領幼兒在戶外安靜地尋找，看看能發(fā)現(xiàn)哪些小動物（螞蟻、蚯蚓、蝴蝶、蝸牛、小鳥等），它們在哪里活動，它們的家可能在哪里。*教師引導幼兒觀察，并用提問的方式豐富幼兒經驗：“螞蟻喜歡住在哪里？”“小鳥的家在什么地方？”3.搭建“昆蟲旅館”/“小動物的家”：*教師講解“昆蟲旅館”的概念，展示簡單的制作方法。*提供材料，引導幼兒分組合作，利用竹筒、樹皮、干草、樹枝等為昆蟲或小型動物搭建一個“家”，放置在合適的戶外角落。*提醒幼兒輕拿輕放，避免傷害小動物。4.觀察與期待：*引導幼兒觀察自己搭建的“家”會不會有小動物“入住”。*討論：我們?yōu)槭裁匆o小動物建家？我們應該怎樣對待它們？*活動延伸：*持續(xù)觀察“昆蟲旅館”的訪客，進行記錄。*閱讀關于小動物生活習性的繪本。主題三：玩轉水與沙活動四：水的奇妙旅行*活動目標：1.通過操作感知水的流動性、無色無味、能溶解某些物質等特性。2.嘗試使用不同工具玩水，探索水的不同玩法。3.在玩水過程中發(fā)展觀察、思考和解決問題的能力。*活動準備：*場地：戶外沙水區(qū)或鋪設防水墊的平坦區(qū)域。*材料：各種大小不一的透明容器（杯子、瓶子、水盆）、漏斗、勺子、滴管、水輪、海綿、不同材質的管子、小石子、樹葉、鹽、糖（少量，用于溶解實驗）。*活動過程：1.情境導入：“今天我們要和水寶寶一起做游戲，看看水寶寶有什么秘密?！?.自由探索：*提供充足的水和各種工具，讓幼兒自由玩耍，如舀水、倒水、用滴管吸水、觀察水輪轉動等。*鼓勵幼兒嘗試不同的玩法，教師觀察并適時提問，如“水從高處往哪里流？”“用什么工具能讓水流得更快/慢？”3.感知特性：*流動性：引導幼兒觀察水在傾斜的容器里、在管子里的流動。*溶解性：嘗試將鹽或糖放入水中攪拌，觀察其變化。*顏色與氣味：引導幼兒觀察水的顏色（無色），聞一聞氣味（無味）。4.分享發(fā)現(xiàn)：請幼兒分享自己在玩水過程中的發(fā)現(xiàn)和有趣的事情。*活動延伸：*進行“沉與浮”的實驗，探索哪些物品能浮在水面，哪些會沉下去。*觀察自然界中的水（雨水、露水）?；顒游澹荷吵貙毰c建構*活動目標：1.感知沙子的特性（松散、可塑、流動等），體驗玩沙的樂趣。2.在建構游戲中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和空間思維能力。3.學習與同伴分工合作，共同完成任務。*活動準備：*場地：戶外沙池。*材料：小鏟子、小桶、各種形狀的模具（城堡、交通工具）、廢舊飲料瓶（去蓋）、小推車、“寶藏”（如小玩具、彩色積木塊，提前埋入沙中）。*活動過程：1.游戲導入：“沙池里藏著許多寶貝，我們來當尋寶小勇士，把它們找出來吧！”2.沙池尋寶：*幼兒分散在沙池中，使用工具挖掘，尋找“寶藏”。*找到“寶藏”后可以與同伴分享。3.創(chuàng)意建構：*“寶藏”找完后，引導幼兒利用沙子和工具進行建構游戲，如“建造城堡”、“挖隧道”、“修公路”等。*鼓勵幼兒大膽想象，自由創(chuàng)作，或小組合作完成一個較大的作品。*可以加入少量水，讓沙子更容易塑形。4.作品欣賞：組織幼兒參觀彼此的作品，介紹自己的建構內容。*活動延伸：*結合故事進行情境建構，如“為小動物建造家園”。*探索干沙與濕沙的不同建構效果。主題四：運動與挑戰(zhàn)——小小探險家活動六：平衡木與勇敢者之路*活動目標：1.嘗試走過不同高度、寬度的平衡木或障礙，發(fā)展身體平衡能力和協(xié)調性。2.挑戰(zhàn)自我，克服膽怯心理，培養(yǎng)勇敢、自信的品質。3.遵守游戲規(guī)則，體驗運動的快樂。*活動準備：*場地：戶外寬敞平坦的場地。*材料：平衡木（或用顏料在地面畫出“小路”）、體操墊、小跨欄（可用呼啦圈代替）、錐形桶（用于設置路線）、小旗子（終點標志）。*活動過程：1.熱身運動：帶領幼兒進行頭部、肩部、手腕、膝蓋、腳踝等關節(jié)的熱身活動，如慢跑、跳躍、模仿操。2.介紹“勇敢者之路”：*教師講解場地設置，示范通過不同障礙的方法（如走過平衡木時手臂打開保持平衡，跨過跨欄時注意安全）。*強調活動規(guī)則：一個跟著一個，不推擠，注意安全。3.挑戰(zhàn)與體驗：*幼兒分組進行嘗試，教師在關鍵位置進行保護和指導，鼓勵膽小的幼兒大膽嘗試。*根據(jù)幼兒的掌握情況，可以適當調整障礙的難度。4.放松與分享：*帶領幼兒做放松運動，如深呼吸、拍打四肢。*請幼兒分享挑戰(zhàn)成功的感受，表揚勇敢嘗試的幼兒。*活動延伸：*利用自然物（如樹干、大石頭）設置更具挑戰(zhàn)性的“探險路線”。*開展小組接力賽，增加趣味性和合作性。四、活動評估與家園共育（一）活動評估*觀察記錄：教師通過照片、視頻、文字記錄等方式，記錄幼兒在活動中的參與度、興趣點、發(fā)現(xiàn)、問題解決過程及社會互動情況。*作品分析：分析幼兒的觀察記錄、自然物創(chuàng)作、建構作品等，了解其認知發(fā)展水平和創(chuàng)造力。*幼兒反饋：通過談話、繪畫等方式，傾聽幼兒對活動的感受、喜歡的環(huán)節(jié)及建議。（二）家園共育*活動分享：通過家長群、宣傳欄等方式，向家長介紹戶外探索活動的意義、過程和幼兒的精彩瞬間。*經驗拓展：鼓勵家長利用周末和節(jié)假日帶孩子走進大自然，繼