2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》學(xué)生心理輔導(dǎo)案例模擬試題題庫試題（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本部分共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。）1.小明是一名初中生，最近經(jīng)常因為學(xué)習(xí)壓力而失眠，上課注意力不集中，情緒低落。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，主動與小明溝通，了解他的困惑，并建議他嘗試運動和放松訓(xùn)練來緩解壓力。李老師的做法體現(xiàn)了（）。A.逃避問題B.支持性輔導(dǎo)C.強制性干預(yù)D.放任不管2.小華是一名性格內(nèi)向的學(xué)生，不喜歡參加集體活動，經(jīng)常獨來獨往。王老師發(fā)現(xiàn)后，通過家訪了解到小華的父母非常忙碌，很少陪伴他，導(dǎo)致他缺乏安全感。王老師決定在班級中開展一些小組合作活動，鼓勵小華參與，并給予他更多的關(guān)注和鼓勵。王老師的做法體現(xiàn)了（）。A.操縱學(xué)生B.理解與接納C.強迫改變D.放棄學(xué)生3.小麗是一名初中生，最近因為與好朋友發(fā)生矛盾而情緒低落，上課不認真聽講，甚至想輟學(xué)。班主任張老師得知后，主動與小麗談心，耐心傾聽她的想法，并建議她通過寫信的方式向朋友表達自己的感受。張老師的做法體現(xiàn)了（）。A.直接解決問題B.情緒疏導(dǎo)C.強制分離D.放任自流4.小強是一名初中生，最近經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，喜歡動手動腳，甚至辱罵同學(xué)。班主任趙老師發(fā)現(xiàn)后，沒有立即批評他，而是先了解事情的原委，然后通過班會課上的角色扮演活動，讓同學(xué)們體驗沖突帶來的傷害，并引導(dǎo)小強學(xué)會用正確的方式解決問題。趙老師的做法體現(xiàn)了（）。A.放任不管B.懲罰學(xué)生C.情感教育D.支持性輔導(dǎo)5.小芳是一名初中生，最近因為家庭變故而情緒低落，上課不認真聽講，成績下降。班主任孫老師得知后，主動與小芳的父母溝通，了解情況，并建議他們多陪伴小芳，給予她更多的關(guān)愛。孫老師的做法體現(xiàn)了（）。A.放任不管B.家庭教育C.情感教育D.支持性輔導(dǎo)6.小軍是一名初中生，最近經(jīng)常因為學(xué)習(xí)壓力而失眠，上課注意力不集中，情緒低落。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，主動與小軍溝通，了解他的困惑，并建議他嘗試運動和放松訓(xùn)練來緩解壓力。李老師的做法體現(xiàn)了（）。A.逃避問題B.支持性輔導(dǎo)C.強制性干預(yù)D.放任不管7.小華是一名性格內(nèi)向的學(xué)生，不喜歡參加集體活動，經(jīng)常獨來獨往。王老師發(fā)現(xiàn)后，通過家訪了解到小華的父母非常忙碌，很少陪伴他，導(dǎo)致他缺乏安全感。王老師決定在班級中開展一些小組合作活動，鼓勵小華參與，并給予他更多的關(guān)注和鼓勵。王老師的做法體現(xiàn)了（）。A.操縱學(xué)生B.理解與接納C.強迫改變D.放棄學(xué)生8.小麗是一名初中生，最近因為與好朋友發(fā)生矛盾而情緒低落，上課不認真聽講，甚至想輟學(xué)。班主任張老師得知后，主動與小麗談心，耐心傾聽她的想法，并建議她通過寫信的方式向朋友表達自己的感受。張老師的做法體現(xiàn)了（）。A.直接解決問題B.情緒疏導(dǎo)C.強制分離D.放任自流9.小強是一名初中生，最近經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，喜歡動手動腳，甚至辱罵同學(xué)。班主任趙老師發(fā)現(xiàn)后，沒有立即批評他，而是先了解事情的原委，然后通過班會課上的角色扮演活動，讓同學(xué)們體驗沖突帶來的傷害，并引導(dǎo)小強學(xué)會用正確的方式解決問題。趙老師的做法體現(xiàn)了（）。A.放任不管B.懲罰學(xué)生C.情感教育D.支持性輔導(dǎo)10.小芳是一名初中生，最近因為家庭變故而情緒低落，上課不認真聽講，成績下降。班主任孫老師得知后，主動與小芳的父母溝通，了解情況，并建議他們多陪伴小芳，給予她更多的關(guān)愛。孫老師的做法體現(xiàn)了（）。A.放任不管B.家庭教育C.情感教育B.支持性輔導(dǎo)11.小明是一名初中生，最近經(jīng)常因為學(xué)習(xí)壓力而失眠，上課注意力不集中，情緒低落。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，主動與小明溝通，了解他的困惑，并建議他嘗試運動和放松訓(xùn)練來緩解壓力。李老師的做法體現(xiàn)了（）。A.逃避問題B.支持性輔導(dǎo)C.強制性干預(yù)D.放任不管12.小華是一名性格內(nèi)向的學(xué)生，不喜歡參加集體活動，經(jīng)常獨來獨往。王老師發(fā)現(xiàn)后，通過家訪了解到小華的父母非常忙碌，很少陪伴他，導(dǎo)致他缺乏安全感。王老師決定在班級中開展一些小組合作活動，鼓勵小華參與，并給予他更多的關(guān)注和鼓勵。王老師的做法體現(xiàn)了（）。A.操縱學(xué)生B.理解與接納C.強迫改變D.放棄學(xué)生13.小麗是一名初中生，最近因為與好朋友發(fā)生矛盾而情緒低落，上課不認真聽講，甚至想輟學(xué)。班主任張老師得知后，主動與小麗談心，耐心傾聽她的想法，并建議她通過寫信的方式向朋友表達自己的感受。張老師的做法體現(xiàn)了（）。A.直接解決問題B.情緒疏導(dǎo)C.強制分離D.放任自流14.小強是一名初中生，最近經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，喜歡動手動腳，甚至辱罵同學(xué)。班主任趙老師發(fā)現(xiàn)后，沒有立即批評他，而是先了解事情的原委，然后通過班會課上的角色扮演活動，讓同學(xué)們體驗沖突帶來的傷害，并引導(dǎo)小強學(xué)會用正確的方式解決問題。趙老師的做法體現(xiàn)了（）。A.放任不管B.懲罰學(xué)生C.情感教育D.支持性輔導(dǎo)15.小芳是一名初中生，最近因為家庭變故而情緒低落，上課不認真聽講，成績下降。班主任孫老師得知后，主動與小芳的父母溝通，了解情況，并建議他們多陪伴小芳，給予她更多的關(guān)愛。孫老師的做法體現(xiàn)了（）。A.放任不管B.家庭教育C.情感教育D.支持性輔導(dǎo)二、簡答題（本部分共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述中學(xué)生常見的心理問題有哪些？2.簡述班主任在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的角色和職責(zé)。3.簡述情緒疏導(dǎo)的基本方法有哪些？4.簡述家庭教育和學(xué)校教育在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的重要性。三、材料分析題（本部分共2小題，每小題10分，共20分。）1.材料一：小明是一名初中生，最近經(jīng)常因為學(xué)習(xí)壓力而失眠，上課注意力不集中，情緒低落。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，主動與小明溝通，了解他的困惑，并建議他嘗試運動和放松訓(xùn)練來緩解壓力。小明在李老師的鼓勵下，開始每天堅持跑步，并學(xué)習(xí)了一些放松技巧，逐漸緩解了失眠和情緒低落的問題。材料二：小華是一名性格內(nèi)向的學(xué)生，不喜歡參加集體活動，經(jīng)常獨來獨往。王老師發(fā)現(xiàn)后，通過家訪了解到小華的父母非常忙碌，很少陪伴他，導(dǎo)致他缺乏安全感。王老師決定在班級中開展一些小組合作活動，鼓勵小華參與，并給予他更多的關(guān)注和鼓勵。小華在王老師的幫助下，逐漸融入了集體，開始積極參與班級活動，性格也變得更加開朗。請結(jié)合材料，分析班主任在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的作用和方法。2.材料一：小麗是一名初中生，最近因為與好朋友發(fā)生矛盾而情緒低落，上課不認真聽講，甚至想輟學(xué)。班主任張老師得知后，主動與小麗談心，耐心傾聽她的想法，并建議她通過寫信的方式向朋友表達自己的感受。小麗在張老師的幫助下，通過寫信向朋友表達了自己的想法和感受，最終與朋友和好如初。材料二：小強是一名初中生，最近經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，喜歡動手動腳，甚至辱罵同學(xué)。班主任趙老師發(fā)現(xiàn)后，沒有立即批評他，而是先了解事情的原委，然后通過班會課上的角色扮演活動，讓同學(xué)們體驗沖突帶來的傷害，并引導(dǎo)小強學(xué)會用正確的方式解決問題。小強在趙老師的幫助下，學(xué)會了用溝通和協(xié)商的方式解決沖突，不再動手動腳和辱罵同學(xué)。請結(jié)合材料，分析班主任在學(xué)生心理輔導(dǎo)中常用的方法和技巧。四、論述題（本部分共1小題，共10分。）論述班主任在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的重要性，并結(jié)合實際談?wù)勅绾巫龊脤W(xué)生心理輔導(dǎo)工作。五、案例分析題（本部分共1小題，共20分。）材料：小芳是一名初中生，最近因為家庭變故而情緒低落，上課不認真聽講，成績下降。班主任孫老師得知后，主動與小芳的父母溝通，了解情況，并建議他們多陪伴小芳，給予她更多的關(guān)愛。小芳的父母開始意識到問題的嚴(yán)重性，開始抽出時間陪伴小芳，并給予她更多的關(guān)愛。小芳在父母和老師的幫助下，逐漸走出了陰霾，情緒也變得更加穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績也逐漸提高。請結(jié)合材料，分析家庭教育和學(xué)校教育在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的作用，并談?wù)勅绾巫龊眉倚：献?，共同促進學(xué)生心理健康發(fā)展。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.答案：B解析：李老師主動與小明溝通，了解他的困惑，并建議他嘗試運動和放松訓(xùn)練來緩解壓力。這種做法體現(xiàn)了支持性輔導(dǎo)，通過理解和支持幫助學(xué)生緩解心理壓力。2.答案：B解析：王老師通過家訪了解到小華的父母非常忙碌，很少陪伴他，導(dǎo)致他缺乏安全感。王老師決定在班級中開展一些小組合作活動，鼓勵小華參與，并給予他更多的關(guān)注和鼓勵。這種做法體現(xiàn)了理解與接納，通過創(chuàng)造一個支持性的環(huán)境幫助學(xué)生融入集體。3.答案：B解析：張老師主動與小麗談心，耐心傾聽她的想法，并建議她通過寫信的方式向朋友表達自己的感受。這種做法體現(xiàn)了情緒疏導(dǎo)，通過幫助學(xué)生表達自己的感受來緩解情緒壓力。4.答案：C解析：趙老師沒有立即批評小強，而是先了解事情的原委，然后通過班會課上的角色扮演活動，讓同學(xué)們體驗沖突帶來的傷害，并引導(dǎo)小強學(xué)會用正確的方式解決問題。這種做法體現(xiàn)了情感教育，通過情感體驗和引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會正確處理沖突。5.答案：B解析：孫老師主動與小芳的父母溝通，了解情況，并建議他們多陪伴小芳，給予她更多的關(guān)愛。這種做法體現(xiàn)了家庭教育，通過家校合作幫助學(xué)生獲得家庭支持，促進心理健康。6.答案：B解析：李老師主動與小軍溝通，了解他的困惑，并建議他嘗試運動和放松訓(xùn)練來緩解壓力。這種做法體現(xiàn)了支持性輔導(dǎo)，通過理解和支持幫助學(xué)生緩解心理壓力。7.答案：B解析：王老師通過家訪了解到小華的父母非常忙碌，很少陪伴他，導(dǎo)致他缺乏安全感。王老師決定在班級中開展一些小組合作活動，鼓勵小華參與，并給予他更多的關(guān)注和鼓勵。這種做法體現(xiàn)了理解與接納，通過創(chuàng)造一個支持性的環(huán)境幫助學(xué)生融入集體。8.答案：B解析：張老師主動與小麗談心，耐心傾聽她的想法，并建議她通過寫信的方式向朋友表達自己的感受。這種做法體現(xiàn)了情緒疏導(dǎo)，通過幫助學(xué)生表達自己的感受來緩解情緒壓力。9.答案：C解析：趙老師沒有立即批評小強，而是先了解事情的原委，然后通過班會課上的角色扮演活動，讓同學(xué)們體驗沖突帶來的傷害，并引導(dǎo)小強學(xué)會用正確的方式解決問題。這種做法體現(xiàn)了情感教育，通過情感體驗和引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會正確處理沖突。10.答案：B解析：孫老師主動與小芳的父母溝通，了解情況，并建議他們多陪伴小芳，給予她更多的關(guān)愛。這種做法體現(xiàn)了家庭教育，通過家校合作幫助學(xué)生獲得家庭支持，促進心理健康。11.答案：B解析：李老師主動與小明溝通，了解他的困惑，并建議他嘗試運動和放松訓(xùn)練來緩解壓力。這種做法體現(xiàn)了支持性輔導(dǎo)，通過理解和支持幫助學(xué)生緩解心理壓力。12.答案：B解析：王老師通過家訪了解到小華的父母非常忙碌，很少陪伴他，導(dǎo)致他缺乏安全感。王老師決定在班級中開展一些小組合作活動，鼓勵小華參與，并給予他更多的關(guān)注和鼓勵。這種做法體現(xiàn)了理解與接納，通過創(chuàng)造一個支持性的環(huán)境幫助學(xué)生融入集體。13.答案：B解析：張老師主動與小麗談心，耐心傾聽她的想法，并建議她通過寫信的方式向朋友表達自己的感受。這種做法體現(xiàn)了情緒疏導(dǎo)，通過幫助學(xué)生表達自己的感受來緩解情緒壓力。14.答案：C解析：趙老師沒有立即批評小強，而是先了解事情的原委，然后通過班會課上的角色扮演活動，讓同學(xué)們體驗沖突帶來的傷害，并引導(dǎo)小強學(xué)會用正確的方式解決問題。這種做法體現(xiàn)了情感教育，通過情感體驗和引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會正確處理沖突。15.答案：B解析：孫老師主動與小芳的父母溝通，了解情況，并建議他們多陪伴小芳，給予她更多的關(guān)愛。這種做法體現(xiàn)了家庭教育，通過家校合作幫助學(xué)生獲得家庭支持，促進心理健康。二、簡答題答案及解析1.簡述中學(xué)生常見的心理問題有哪些？答案：中學(xué)生常見的心理問題包括學(xué)習(xí)壓力、情緒低落、人際關(guān)系問題、自我認知問題等。解析：中學(xué)生正處于青春期，面臨著學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等多方面的壓力，容易出現(xiàn)各種心理問題。學(xué)習(xí)壓力是中學(xué)生最常見的心理問題之一，表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)成績的過度焦慮、考試恐懼等。情緒低落表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定、易怒、焦慮等。人際關(guān)系問題表現(xiàn)為與同學(xué)、老師、家長的關(guān)系緊張，缺乏溝通等。自我認知問題表現(xiàn)為自我評價過低、缺乏自信等。2.簡述班主任在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的角色和職責(zé)。答案：班主任在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的角色是支持者和引導(dǎo)者，職責(zé)是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，提供幫助和支持，引導(dǎo)學(xué)生正確處理問題。解析：班主任是學(xué)生心理輔導(dǎo)的重要力量，需要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并提供幫助和支持。班主任需要通過觀察、溝通等方式了解學(xué)生的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題。班主任需要提供情感支持，幫助學(xué)生緩解壓力，引導(dǎo)學(xué)生正確處理問題。班主任還需要通過班會、講座等形式進行心理健康教育，提高學(xué)生的心理健康意識。3.簡述情緒疏導(dǎo)的基本方法有哪些？答案：情緒疏導(dǎo)的基本方法包括傾訴、運動、放松訓(xùn)練、寫日記等。解析：情緒疏導(dǎo)是幫助學(xué)生緩解情緒壓力的重要方法。傾訴是通過與他人交流自己的感受來緩解情緒壓力。運動是通過身體活動來釋放情緒壓力。放松訓(xùn)練是通過深呼吸、冥想等方式來放松身心，緩解情緒壓力。寫日記是通過記錄自己的感受來整理情緒，緩解情緒壓力。4.簡述家庭教育和學(xué)校教育在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的重要性。答案：家庭教育和學(xué)校教育在學(xué)生心理輔導(dǎo)中都非常重要。家庭教育可以幫助學(xué)生獲得家庭支持，促進心理健康。學(xué)校教育可以幫助學(xué)生獲得知識和技能，提高心理健康意識。解析：家庭教育和學(xué)校教育都是學(xué)生心理輔導(dǎo)的重要力量。家庭教育可以幫助學(xué)生獲得家庭支持，家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，家長的支持和關(guān)愛可以幫助學(xué)生緩解壓力，促進心理健康。學(xué)校教育可以幫助學(xué)生獲得知識和技能，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要場所，學(xué)校通過心理健康教育可以幫助學(xué)生提高心理健康意識，學(xué)會正確處理問題。三、材料分析題答案及解析1.材料一：小明是一名初中生，最近經(jīng)常因為學(xué)習(xí)壓力而失眠，上課注意力不集中，情緒低落。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，主動與小明溝通，了解他的困惑，并建議他嘗試運動和放松訓(xùn)練來緩解壓力。小明在李老師的鼓勵下，開始每天堅持跑步，并學(xué)習(xí)了一些放松技巧，逐漸緩解了失眠和情緒低落的問題。材料二：小華是一名性格內(nèi)向的學(xué)生，不喜歡參加集體活動，經(jīng)常獨來獨往。王老師發(fā)現(xiàn)后，通過家訪了解到小華的父母非常忙碌，很少陪伴他，導(dǎo)致他缺乏安全感。王老師決定在班級中開展一些小組合作活動，鼓勵小華參與，并給予他更多的關(guān)注和鼓勵。小華在王老師的幫助下，逐漸融入了集體，開始積極參與班級活動，性格也變得更加開朗。請結(jié)合材料，分析班主任在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的作用和方法。答案：班主任在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的作用是支持者和引導(dǎo)者，方法包括溝通、鼓勵、創(chuàng)造支持性環(huán)境等。解析：班主任在學(xué)生心理輔導(dǎo)中扮演著重要的角色，是學(xué)生的支持者和引導(dǎo)者。班主任通過溝通了解學(xué)生的心理狀態(tài)，通過鼓勵幫助學(xué)生建立信心，通過創(chuàng)造支持性環(huán)境幫助學(xué)生融入集體。班主任的方法包括溝通、鼓勵、創(chuàng)造支持性環(huán)境等。通過溝通，班主任可以了解學(xué)生的心理需求，提供針對性的幫助。通過鼓勵，班主任可以幫助學(xué)生建立信心，克服困難。通過創(chuàng)造支持性環(huán)境，班主任可以幫助學(xué)生融入集體，獲得集體的支持。2.材料一：小麗是一名初中生，最近因為與好朋友發(fā)生矛盾而情緒低落，上課不認真聽講，甚至想輟學(xué)。班主任張老師得知后，主動與小麗談心，耐心傾聽她的想法，并建議她通過寫信的方式向朋友表達自己的感受。小麗在張老師的幫助下，通過寫信向朋友表達了自己的想法和感受，最終與朋友和好如初。材料二：小強是一名初中生，最近經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，喜歡動手動腳，甚至辱罵同學(xué)。班主任趙老師發(fā)現(xiàn)后，沒有立即批評他，而是先了解事情的原委，然后通過班會課上的角色扮演活動，讓同學(xué)們體驗沖突帶來的傷害，并引導(dǎo)小強學(xué)會用正確的方式解決問題。小強在趙老師的幫助下，學(xué)會了用溝通和協(xié)商的方式解決沖突，不再動手動腳和辱罵同學(xué)。請結(jié)合材料，分析班主任在學(xué)生心理輔導(dǎo)中常用的方法和技巧。答案：班主任在學(xué)生心理輔導(dǎo)中常用的方法包括傾聽、情感教育、角色扮演等。解析：班主任在學(xué)生心理輔導(dǎo)中常用的方法包括傾聽、情感教育、角色扮演等。傾聽是班主任了解學(xué)生心理狀態(tài)的重要方法，通過傾聽，班主任可以了解學(xué)生的想法和感受，提供針對性的幫助。情感教育是通過情感體驗和引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會正確處理問題，如通過角色扮演讓學(xué)生體驗沖突帶來的傷害，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用正確的方式解決問題。角色扮演是一種常用的心理輔導(dǎo)技巧，通過角色扮演，學(xué)生可以更好地理解自己的行為對他人的影響，學(xué)會用正確的方式處理問題。四、論述題答案及解析論述班主任在學(xué)生心理輔導(dǎo)中的重要性，并結(jié)合實際談?wù)勅绾巫龊脤W(xué)生心理輔導(dǎo)工作。答案：班主任在學(xué)生心理輔導(dǎo)中非常重要，可以通過溝通、鼓勵、創(chuàng)造支持性環(huán)境等方式做好學(xué)生心理輔導(dǎo)工作。解析：班主任在學(xué)生心理輔導(dǎo)中扮演著重要的角色，是學(xué)生的支持者和引導(dǎo)者。班主任的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，班主任是學(xué)生心理輔導(dǎo)的重要力量，可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并提供幫助和支持。其次，班主任可以通過溝通了解學(xué)生的心理需求，提供針對性的幫助。再次，班主任可以通過鼓勵幫助