小學(xué)經(jīng)典誦讀教學(xué)活動計劃經(jīng)典誦讀是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、涵養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)、提升語言文字能力的重要途徑。為切實有效地在小學(xué)階段開展經(jīng)典誦讀教學(xué)活動，特制定本計劃，旨在通過系統(tǒng)規(guī)劃與科學(xué)實施，引導(dǎo)學(xué)生在朗朗書聲中親近經(jīng)典、熱愛經(jīng)典，汲取智慧，塑造品格。一、指導(dǎo)思想本活動計劃以立德樹人為根本任務(wù)，以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，堅持“以人為本、興趣先導(dǎo)、循序漸進、知行合一”的原則。通過精選適合小學(xué)生認知特點和接受能力的經(jīng)典文本，采用生動活潑、形式多樣的教學(xué)與活動方式，激發(fā)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣、語感能力和審美情趣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的文化底蘊和人文基礎(chǔ)。二、活動目標(biāo)（一）認知與積累1.引導(dǎo)學(xué)生初步認識并誦讀一定數(shù)量的中華經(jīng)典詩文及蒙學(xué)讀物片段，積累常用的經(jīng)典名句、成語典故。2.幫助學(xué)生了解部分經(jīng)典作品的大意和所蘊含的基本思想，初步感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。（二）能力與方法1.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀經(jīng)典的能力，學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、節(jié)奏和停頓表達作品情感。2.引導(dǎo)學(xué)生初步掌握一些基本的誦讀方法，如朗讀、默讀、吟誦等，并能在教師指導(dǎo)下進行簡單的理解和品析。3.鼓勵學(xué)生在誦讀基礎(chǔ)上進行簡單的聯(lián)想和拓展，嘗試運用所學(xué)經(jīng)典語句進行口頭表達和書面寫作。（三）情感與態(tài)度1.激發(fā)學(xué)生對中華經(jīng)典文化的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。2.通過經(jīng)典誦讀，引導(dǎo)學(xué)生感受中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神，如孝敬、誠信、友愛、勤奮等，促進良好品德的形成。3.營造積極向上、書香濃郁的校園文化氛圍，讓學(xué)生在經(jīng)典的浸潤中提升人文素養(yǎng)和審美品位。三、活動對象本校全體小學(xué)生。四、活動時間一學(xué)年（可根據(jù)實際情況按學(xué)期細化）五、活動內(nèi)容與安排經(jīng)典誦讀教學(xué)活動應(yīng)貫穿于日常教學(xué)與校園文化生活中，注重常態(tài)化與序列化。（一）誦讀內(nèi)容選擇1.低年級（1-2年級）：以淺近易懂、朗朗上口的蒙學(xué)讀物片段和五言絕句為主。如《三字經(jīng)》（節(jié)選）、《弟子規(guī)》（節(jié)選，取其精華，去其糟粕）、《詠鵝》、《春曉》、《靜夜思》等唐詩宋詞精選。內(nèi)容宜短小明快，富有童趣。2.中年級（3-4年級）：在低年級基礎(chǔ)上，增加七言絕句、五言律詩及部分經(jīng)典蒙學(xué)讀物。如《唐詩三百首》（精選）、《宋詞》（精選）、《笠翁對韻》（節(jié)選）、《論語》（節(jié)選，如“學(xué)而時習(xí)之”等）?？梢胍恍┢m中、故事性強的古代寓言故事。3.高年級（5-6年級）：可選擇篇幅稍長的詩詞、經(jīng)典散文片段及諸子百家名言警句。如《唐詩宋詞》（拓展閱讀）、《古文觀止》（節(jié)選，如《陋室銘》、《愛蓮說》等）、《孟子》（節(jié)選）、《中庸》（節(jié)選）等。注重引導(dǎo)學(xué)生初步理解文本內(nèi)涵。*共性要求：所有年級的誦讀內(nèi)容均需經(jīng)過教師團隊精心篩選，確保內(nèi)容積極健康、符合時代精神，避免選取帶有封建糟粕或難以理解的篇目。（二）日常誦讀安排1.晨讀時光：每日早晨安排固定的15-20分鐘作為“經(jīng)典誦讀晨讀時間”，由語文教師組織指導(dǎo)。2.課前一吟：每節(jié)語文課前2-3分鐘，可進行簡短的經(jīng)典誦讀，如齊背一首古詩，或一段經(jīng)典名句。3.課后延伸：鼓勵學(xué)生利用課余時間自主誦讀，可與家長共同閱讀，形成“親子誦讀”氛圍。（三）主題活動安排1.“經(jīng)典伴我行”主題班會：每學(xué)期至少開展一次，形式可多樣，如經(jīng)典故事會、詩詞朗誦會、名句接龍等。2.“詩詞大會”/“經(jīng)典誦讀大賽”：每學(xué)期或每學(xué)年舉辦一次，為學(xué)生提供展示誦讀成果的平臺，可設(shè)置個人賽、小組賽等形式。3.“我與經(jīng)典”手抄報/繪畫比賽：鼓勵學(xué)生將對經(jīng)典的理解與感悟通過畫筆和文字表達出來。4.經(jīng)典情景劇表演：高年級可嘗試將經(jīng)典故事改編成簡單的情景劇進行表演，加深理解。5.校園經(jīng)典文化氛圍營造：利用校園廣播、宣傳欄、文化墻等，定期推送經(jīng)典詩文、名句賞析，營造濃厚的經(jīng)典文化氛圍。六、教學(xué)方法與策略1.情境創(chuàng)設(shè)法：利用圖片、音樂、視頻、故事等手段，創(chuàng)設(shè)與經(jīng)典內(nèi)容相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生入境入情。2.示范引領(lǐng)法：教師的范讀至關(guān)重要，要做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、停頓恰當(dāng)、富有感情，為學(xué)生樹立榜樣。3.誦讀形式多樣化：采用齊讀、個別讀、分組讀、男女對讀、拍手讀、跺腳讀、表演讀、師生共讀、親子共讀等多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，避免枯燥。4.游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計“開火車讀”、“摘蘋果（認讀生字詞）”、“對詩接龍”等小游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，提高參與度。5.講解點撥法：對作品的背景、大意、關(guān)鍵字詞進行適當(dāng)講解，但不宜過多過深，以學(xué)生理解為度，重在感悟?？晒膭顚W(xué)生提出疑問，師生共同探討。6.多媒體輔助：運用PPT、音頻、動畫等資源，增強誦讀的直觀性和趣味性。7.激勵評價法：對學(xué)生的每一點進步給予及時的肯定和鼓勵，可采用星級評價、小紅花、積分卡等多種激勵方式，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。8.注重積累與運用：鼓勵學(xué)生背誦積累，并引導(dǎo)學(xué)生在口頭表達和書面寫作中嘗試運用所學(xué)名句。七、活動保障措施1.組織領(lǐng)導(dǎo)：成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、語文教研組長、骨干教師組成的經(jīng)典誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)活動的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)和督導(dǎo)評估。2.師資保障：加強對教師的培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)經(jīng)典文化知識，研討誦讀教學(xué)方法，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和指導(dǎo)能力?？裳埾嚓P(guān)專家進行指導(dǎo)。3.時間保障：將經(jīng)典誦讀活動納入學(xué)校常規(guī)教學(xué)計劃，確保每日晨讀和課前誦讀時間的落實。4.資源保障：學(xué)校圖書館購置相關(guān)的經(jīng)典誦讀書籍、音像資料，為師生提供充足的閱讀資源。各班級建立圖書角，共享經(jīng)典讀物。5.家校聯(lián)動：通過家長會、致家長一封信、親子誦讀活動等形式，爭取家長的理解與支持，引導(dǎo)家長參與到經(jīng)典誦讀活動中來，形成教育合力。八、預(yù)期效果與評價（一）預(yù)期效果1.學(xué)生能夠熟練背誦一定數(shù)量的經(jīng)典詩文，初步掌握基本的誦讀方法。2.學(xué)生的閱讀興趣和語言文字運用能力得到有效提升。3.學(xué)生在經(jīng)典文化的熏陶下，思想道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)得到提高，行為習(xí)慣更加文明。4.校園文化氛圍更加濃厚，形成熱愛經(jīng)典、誦讀經(jīng)典的良好風(fēng)氣。（二）評價方式1.過程性評價：關(guān)注學(xué)生在誦讀活動中的參與態(tài)度、投入程度、進步幅度。通過課堂觀察、小組評議、誦讀記錄等方式進行。2.成果性評價：結(jié)合主題活動、誦讀比賽、手抄報等成果展示進行評價。3.發(fā)展性評價：注重對學(xué)生經(jīng)典積累量、理解程度以及在生活中運用經(jīng)典智慧解決問題能力的綜合評價。4.多元評價主體：結(jié)合教師評價、學(xué)生自評、同伴互