2025廣東東莞市大朗中學(xué)招聘教師5人考試參考題庫及答案解析畢業(yè)院校：________姓名：________考場號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)習(xí)材料的理解程度受多種因素影響，其中最重要的因素是（）A.教師的教學(xué)方法B.學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)C.學(xué)習(xí)環(huán)境的光線明亮程度D.學(xué)習(xí)材料的文字大小答案：B解析：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)習(xí)材料的理解程度與其已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)。已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，越有助于新知識(shí)的理解和掌握。教師的教學(xué)方法雖然重要，但起決定性作用的是學(xué)生自身的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)環(huán)境的光線明亮程度和學(xué)習(xí)材料的文字大小屬于外部條件，對(duì)理解程度的影響相對(duì)較小。2.中小學(xué)教師在進(jìn)行課堂管理時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮（）A.嚴(yán)格執(zhí)行課堂紀(jì)律，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行懲罰B.創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.加強(qiáng)與家長的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生成長D.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教答案：B解析：課堂管理的主要目的是為教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。因此，中小學(xué)教師在進(jìn)行課堂管理時(shí)應(yīng)優(yōu)先考慮創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。嚴(yán)格執(zhí)行課堂紀(jì)律、加強(qiáng)與家長的溝通、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異都是重要的工作，但不是首要任務(wù)。3.在語文教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作思路，這主要體現(xiàn)了語文教學(xué)的（）A.工具性B.發(fā)展性C.實(shí)踐性D.思想性答案：B解析：語文教學(xué)不僅要傳授語言文字知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作思路，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和理解能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，這主要體現(xiàn)了語文教學(xué)的發(fā)展性。4.小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，使用蘋果、蛋糕等實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，這主要運(yùn)用了（）A.直觀教學(xué)法B.講授法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法答案：A解析：直觀教學(xué)法是利用實(shí)物、教具或圖像等直觀手段進(jìn)行教學(xué)的方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，使用蘋果、蛋糕等實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，就是通過實(shí)物演示，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的概念，理解分?jǐn)?shù)的意義。這種方法符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于提高教學(xué)效果。5.在教育過程中，教師發(fā)現(xiàn)某學(xué)生經(jīng)常遲到，針對(duì)這一情況，教師首先應(yīng)該（）A.批評(píng)學(xué)生的不良行為，要求其改正B.了解學(xué)生遲到的原因，采取針對(duì)性措施C.通知學(xué)生的家長，要求家長配合教育D.在全班同學(xué)面前點(diǎn)名批評(píng)，以示警告答案：B解析：學(xué)生經(jīng)常遲到，說明其可能存在一些問題，如生活習(xí)慣不佳、家庭原因等。教師首先應(yīng)該了解學(xué)生遲到的原因，采取針對(duì)性措施。通過了解情況，可以找到問題的根源，從而有效解決問題。批評(píng)、通知家長、公開點(diǎn)名等方式雖然也可能起到一定的作用，但不是首選方法。6.教師在課堂上提問時(shí)，應(yīng)注意的問題不包括（）A.提問要具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考B.提問要面向全體學(xué)生，避免只提問少數(shù)幾個(gè)成績好的學(xué)生C.提問要簡潔明了，避免過于復(fù)雜或模糊D.提問后要立即給出答案，以節(jié)省時(shí)間答案：D解析：教師提問的目的是為了激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。提問要具有啟發(fā)性，面向全體學(xué)生，簡潔明了。提問后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生回答，而不是立即給出答案。立即給出答案會(huì)剝奪學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生的發(fā)展。7.在班級(jí)管理中，教師采用“積分獎(jiǎng)勵(lì)制”來激勵(lì)學(xué)生，這體現(xiàn)了班級(jí)管理的（）A.教育性原則B.民主性原則C.榜樣性原則D.激勵(lì)性原則答案：D解析：班級(jí)管理的目的是通過有效的管理手段，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。激勵(lì)性原則是指通過獎(jiǎng)勵(lì)、表揚(yáng)等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性?！胺e分獎(jiǎng)勵(lì)制”是一種常見的激勵(lì)方法，通過積分獎(jiǎng)勵(lì)，可以鼓勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn)，形成良好的班風(fēng)。因此，這體現(xiàn)了班級(jí)管理的激勵(lì)性原則。8.教師在批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案不一致，但經(jīng)過驗(yàn)證后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答案是正確的，教師應(yīng)該（）A.告知學(xué)生其答案錯(cuò)誤，并要求其按照標(biāo)準(zhǔn)答案改正B.不予評(píng)分，并要求學(xué)生重新做一遍C.在作業(yè)上注明“答案有誤，請(qǐng)參考標(biāo)準(zhǔn)答案”，但不扣分D.在作業(yè)上給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考答案：D解析：教師在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)以鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答案雖然與標(biāo)準(zhǔn)答案不一致，但經(jīng)過驗(yàn)證后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答案是正確的，教師應(yīng)該給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新能力。告知學(xué)生其答案錯(cuò)誤、不予評(píng)分、注明答案有誤但不扣分等方法，都可能打擊學(xué)生的積極性。9.在教育教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是（）A.教師與學(xué)生是絕對(duì)權(quán)威與服從的關(guān)系B.教師與學(xué)生是朋友關(guān)系C.教師與學(xué)生是平等的合作關(guān)系D.教師與學(xué)生是師生關(guān)系，教師應(yīng)該高高在上答案：C解析：現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)，教師與學(xué)生應(yīng)該是平等的合作關(guān)系。教師應(yīng)該尊重學(xué)生，理解學(xué)生，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。這種關(guān)系有助于建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。絕對(duì)權(quán)威與服從的關(guān)系、朋友關(guān)系、師生關(guān)系，雖然也包含一定的合理成分，但都不符合現(xiàn)代教育理念的要求。10.教師在課堂上講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通常會(huì)（）A.立即進(jìn)行提問，要求學(xué)生回答B(yǎng).布置課后作業(yè)，讓學(xué)生課后完成C.進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況D.讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相交流學(xué)習(xí)心得答案：A解析：教師在課堂上講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通常會(huì)立即進(jìn)行提問，要求學(xué)生回答。這種方法可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。布置課后作業(yè)、進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)、讓學(xué)生進(jìn)行小組討論等方法，雖然也可以起到一定的檢驗(yàn)作用，但不如立即提問及時(shí)有效。11.在課堂教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解困難，此時(shí)教師最適宜采取的教學(xué)策略是（）A.加快教學(xué)進(jìn)度，將更多時(shí)間用于講解后續(xù)內(nèi)容B.安排課后輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)C.增加課堂提問次數(shù)，督促所有學(xué)生跟上進(jìn)度D.暫停教學(xué)，重新回顧講解相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)答案：D解析：課堂教學(xué)的目的是確保所有學(xué)生都能理解所學(xué)內(nèi)容。當(dāng)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解困難時(shí)，最適宜的教學(xué)策略是暫停教學(xué)，重新回顧講解相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣做可以幫助學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，建立知識(shí)聯(lián)系，從而更好地理解新的知識(shí)點(diǎn)。加快教學(xué)進(jìn)度、安排課后輔導(dǎo)、增加課堂提問次數(shù)，都可能在一定程度上緩解問題，但不如暫停教學(xué)，重新回顧基礎(chǔ)效果更為根本和直接。12.中小學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，主要目的是（）A.降低教學(xué)難度，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)B.增加課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力C.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)知識(shí)的應(yīng)用D.拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加教學(xué)內(nèi)容的廣度答案：C解析：將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)際用途，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。通過聯(lián)系實(shí)際，可以使抽象的知識(shí)變得具體、生動(dòng)，更容易被學(xué)生理解和掌握，從而促進(jìn)知識(shí)的應(yīng)用。降低教學(xué)難度、增加課堂教學(xué)的趣味性、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，雖然也是教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)之一，但與將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合的主要目的相比，不是最核心的。13.在教育評(píng)價(jià)中，形成性評(píng)價(jià)的主要功能是（）A.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行最終性評(píng)判B.為學(xué)生的升學(xué)提供依據(jù)C.監(jiān)控教學(xué)過程，及時(shí)提供反饋信息D.評(píng)定教師的教學(xué)質(zhì)量答案：C解析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，主要目的是為了監(jiān)控教學(xué)過程，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為教師調(diào)整教學(xué)策略、為學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略提供反饋信息。這種評(píng)價(jià)方式貫穿于教學(xué)始終，有助于提高教學(xué)效果。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行最終性評(píng)判、為學(xué)生的升學(xué)提供依據(jù)、評(píng)定教師的教學(xué)質(zhì)量，通常屬于總結(jié)性評(píng)價(jià)的功能。14.教師在課堂上采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，其主要優(yōu)勢(shì)在于（）A.可以減少教師的工作量B.有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)C.能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作D.可以確保所有學(xué)生都達(dá)到同樣的學(xué)習(xí)水平答案：C解析：小組合作學(xué)習(xí)是一種重要的教學(xué)組織形式，其主要優(yōu)勢(shì)在于能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。在小組合作中，學(xué)生可以相互討論、相互啟發(fā)、相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)精神，并促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。減少教師的工作量、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)、確保所有學(xué)生都達(dá)到同樣的學(xué)習(xí)水平，都不是小組合作學(xué)習(xí)的主要優(yōu)勢(shì)。15.在教師職業(yè)道德規(guī)范中，要求教師“關(guān)愛學(xué)生”，其核心內(nèi)涵是（）A.對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不偏不倚B.對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生給予更多關(guān)注C.嚴(yán)格要求學(xué)生，督促學(xué)生進(jìn)步D.保障學(xué)生的身心健康和安全答案：D解析：教師職業(yè)道德規(guī)范中要求教師“關(guān)愛學(xué)生”，其核心內(nèi)涵是關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。保障學(xué)生的身心健康和安全是關(guān)愛學(xué)生的基本要求，也是教師的重要職責(zé)。對(duì)所有學(xué)生一視同仁、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生給予更多關(guān)注、嚴(yán)格要求學(xué)生，雖然也是教師工作中可能涉及的內(nèi)容，但都不完全涵蓋“關(guān)愛學(xué)生”的核心內(nèi)涵。16.教師在課堂上遇到學(xué)生突發(fā)疾病時(shí)，應(yīng)采取的首要措施是（）A.立即通知學(xué)生的家長B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的急救處理C.保持鎮(zhèn)定，判斷病情并聯(lián)系校醫(yī)或撥打急救電話D.讓其他學(xué)生繼續(xù)上課，自己處理學(xué)生病情答案：C解析：教師在課堂上遇到學(xué)生突發(fā)疾病時(shí)，應(yīng)保持鎮(zhèn)定，首先需要判斷病情的嚴(yán)重程度，并采取相應(yīng)的措施。如果病情較輕，可以對(duì)其進(jìn)行簡單的觀察或安慰；如果病情較重，應(yīng)立即聯(lián)系校醫(yī)或撥打急救電話，并告知校醫(yī)或急救人員學(xué)生的具體情況。同時(shí)，可以根據(jù)情況通知學(xué)生的家長。立即通知家長、對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單的急救處理、讓其他學(xué)生繼續(xù)上課，都可能延誤最佳救治時(shí)機(jī)，不是首要措施。17.教師在備課時(shí)，除了考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容外，還需要考慮（）A.學(xué)生的家庭背景B.教學(xué)方法和教學(xué)手段C.教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)D.學(xué)校的教學(xué)設(shè)備條件答案：B解析：教師備課是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，備課需要考慮多個(gè)方面。除了要明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容外，還需要考慮如何組織教學(xué)，即選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇，直接影響教學(xué)效果，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際情況來選擇。學(xué)生的家庭背景、教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校的教學(xué)設(shè)備條件，雖然也對(duì)教學(xué)有影響，但不是備課時(shí)的首要考慮因素。18.在教育心理學(xué)中，"最近發(fā)展區(qū)"理論是由哪位教育家提出的（）A.赫爾巴特B.布魯納C.維果茨基D.皮亞杰答案：C解析：在教育心理學(xué)中，"最近發(fā)展區(qū)"（ZoneofProximalDevelopment，簡稱ZPD）理論是由蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基提出的。該理論認(rèn)為，兒童的發(fā)展存在兩種水平：一種是兒童現(xiàn)有的獨(dú)立活動(dòng)水平；另一種是在成人指導(dǎo)或與更有能力的同伴合作下所能達(dá)到的潛在發(fā)展水平。這兩種水平之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。這個(gè)理論對(duì)教學(xué)具有重要的指導(dǎo)意義，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供適當(dāng)?shù)闹Ъ堋?9.教師在課堂上進(jìn)行提問時(shí)，如果問題過于簡單，可能會(huì)帶來的負(fù)面影響是（）A.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣B.促進(jìn)學(xué)生的深入思考C.削弱學(xué)生的自信心D.加快課堂教學(xué)節(jié)奏答案：C解析：課堂提問是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、引導(dǎo)學(xué)生思考的重要手段。如果問題過于簡單，學(xué)生不需要經(jīng)過深入思考就能回答出來，長此以往，可能會(huì)讓學(xué)生形成思維惰性，降低對(duì)問題挑戰(zhàn)性的認(rèn)識(shí)，從而削弱學(xué)生的自信心和獨(dú)立思考能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生的深入思考、加快課堂教學(xué)節(jié)奏，通常不是過于簡單的問題所帶來的負(fù)面影響。20.在中小學(xué)教育中，班主任工作的核心內(nèi)容是（）A.管理班級(jí)日常事務(wù)B.組織班級(jí)活動(dòng)C.指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展D.與家長溝通聯(lián)系答案：C解析：班主任是中小學(xué)教育中負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等各方面工作的教師。班主任工作的核心內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，包括學(xué)生的思想品德教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、身心健康教育、社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)等。管理班級(jí)日常事務(wù)、組織班級(jí)活動(dòng)、與家長溝通聯(lián)系，都是班主任工作的重要組成部分，但都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)的，不是班主任工作的核心內(nèi)容。二、多選題1.教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，其主要優(yōu)勢(shì)包括哪些方面（）A.可以使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象B.能夠擴(kuò)大教學(xué)信息量，提高教學(xué)效率C.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性D.可以完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方法E.有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)答案：ABCE解析：教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。其主要優(yōu)勢(shì)在于可以使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象，便于學(xué)生理解和掌握；能夠擴(kuò)大教學(xué)信息量，提高教學(xué)效率；有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。多媒體技術(shù)可以作為傳統(tǒng)教學(xué)方法的補(bǔ)充和輔助，但不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方法。因此，正確選項(xiàng)為ABCE。2.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，對(duì)教師與學(xué)生交往行為的要求主要體現(xiàn)在哪些方面（）A.尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生B.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，保護(hù)學(xué)生身心健康C.建立和諧融洽的師生關(guān)系D.嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生E.自覺抵制有償家教答案：ABCD解析：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中對(duì)教師與學(xué)生交往行為的要求主要體現(xiàn)在尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，保護(hù)學(xué)生身心健康；建立和諧融洽的師生關(guān)系；嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生等方面。這些要求體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和尊重，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。自覺抵制有償家教雖然也是教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，但不屬于對(duì)教師與學(xué)生交往行為的要求。因此，正確選項(xiàng)為ABCD。3.在教育教學(xué)中，教師進(jìn)行課堂管理的主要目的包括哪些方面（）A.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行B.維護(hù)課堂秩序，確保學(xué)生遵守紀(jì)律C.促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成D.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果E.限制學(xué)生的自由活動(dòng)，防止學(xué)生發(fā)生意外答案：ABCD解析：課堂管理是教師教學(xué)工作的重要組成部分，其主要目的在于營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行；維護(hù)課堂秩序，確保學(xué)生遵守紀(jì)律；促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。課堂管理的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，而不是限制學(xué)生的自由活動(dòng)。因此，正確選項(xiàng)為ABCD。4.教師在備課時(shí)，需要考慮學(xué)生的哪些方面的情況（）A.學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平B.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要C.學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)體差異D.學(xué)生的家庭背景和社會(huì)環(huán)境E.學(xué)生的身體條件和健康狀況答案：ABCD解析：教師備課需要充分考慮學(xué)生的各種情況，以使教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際，提高教學(xué)效果。需要考慮學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以便確定教學(xué)起點(diǎn)和教學(xué)深度；需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要，以便選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；需要考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)體差異，以便進(jìn)行因材施教；需要考慮學(xué)生的家庭背景和社會(huì)環(huán)境，以便更好地了解學(xué)生，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。學(xué)生的身體條件和健康狀況雖然重要，但通常不是備課時(shí)的首要考慮因素。因此，正確選項(xiàng)為ABCD。5.教師專業(yè)發(fā)展是教師持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過程，其主要途徑包括哪些方面（）A.參加教育理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)B.進(jìn)行教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)C.開展教育研究和教學(xué)改革D.向同行學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)E.接受學(xué)校的統(tǒng)一安排，完成各項(xiàng)任務(wù)答案：ABCD解析：教師專業(yè)發(fā)展是教師持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過程，需要通過多種途徑來實(shí)現(xiàn)。主要途徑包括參加教育理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，更新教育觀念，提高理論素養(yǎng)；進(jìn)行教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身不足，改進(jìn)教學(xué)方法；開展教育研究和教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果；向同行學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。接受學(xué)校的統(tǒng)一安排，完成各項(xiàng)任務(wù)是教師的基本職責(zé)，但不是教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑。因此，正確選項(xiàng)為ABCD。6.在教育評(píng)價(jià)中，形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)各有其特點(diǎn)和作用，下列說法正確的有哪些（）A.形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)通常在學(xué)期末或?qū)W年末進(jìn)行C.形成性評(píng)價(jià)的主要目的是為了改進(jìn)教學(xué)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)的主要目的是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行最終評(píng)判E.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)都是教師評(píng)價(jià)學(xué)生的主要方式答案：ABCD解析：形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的兩種主要方式，各有其特點(diǎn)和作用。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，主要目的是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)提供反饋信息，改進(jìn)教學(xué)?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)通常在學(xué)期末或?qū)W年末進(jìn)行，主要目的是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行最終評(píng)判。形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)都是教師評(píng)價(jià)學(xué)生的主要方式，但作用不同。因此，正確選項(xiàng)為ABCD。7.中小學(xué)課堂教學(xué)的有效性，很大程度上取決于教師的哪些方面（）A.教學(xué)目標(biāo)的明確性和合理性B.教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織C.教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用D.教學(xué)手段的運(yùn)用和效果E.教師的個(gè)人魅力和教學(xué)風(fēng)格答案：ABCD解析：中小學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是指課堂教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。這很大程度上取決于教師的多種因素。包括教學(xué)目標(biāo)的明確性和合理性，目標(biāo)不明確或不合理，教學(xué)就會(huì)失去方向；教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織，內(nèi)容選擇要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，組織要條理清晰；教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，方法要得當(dāng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)手段的運(yùn)用和效果，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)手段可以輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。教師的個(gè)人魅力和教學(xué)風(fēng)格雖然對(duì)學(xué)生有一定影響，但不是課堂教學(xué)有效性的決定性因素。因此，正確選項(xiàng)為ABCD。8.在班級(jí)管理中，建立良好的班風(fēng)需要教師的哪些努力（）A.制定明確的班級(jí)規(guī)章制度B.營造積極向上的班級(jí)文化氛圍C.公平公正地處理班級(jí)事務(wù)D.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流E.對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)答案：ABCD解析：建立良好的班風(fēng)是班級(jí)管理的重要目標(biāo)，需要教師的多種努力。包括制定明確的班級(jí)規(guī)章制度，讓學(xué)生知道什么是可以做的，什么是不可以做的；營造積極向上的班級(jí)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感；公平公正地處理班級(jí)事務(wù)，贏得學(xué)生的信任和尊重；加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決問題。對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，如果方式不當(dāng)，可能會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，不利于班風(fēng)的建設(shè)。因此，正確選項(xiàng)為ABCD。9.教師在課堂上進(jìn)行提問，需要注意哪些方面的問題（）A.提問要具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考B.提問要面向全體學(xué)生，避免只提問少數(shù)幾個(gè)成績好的學(xué)生C.提問要簡潔明了，避免過于復(fù)雜或模糊D.提問后要等待學(xué)生思考，給予學(xué)生充分的回答時(shí)間E.提問后要立即給出答案，以節(jié)省時(shí)間答案：ABCD解析：課堂提問是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，需要注意多個(gè)方面的問題。提問要具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展；提問要面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生都有思考問題的機(jī)會(huì)，避免只提問少數(shù)幾個(gè)成績好的學(xué)生；提問要簡潔明了，避免過于復(fù)雜或模糊，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解問題；提問后要等待學(xué)生思考，給予學(xué)生充分的回答時(shí)間，避免因?yàn)榧庇诮o出答案而打斷學(xué)生的思考過程。提問后要立即給出答案，會(huì)剝奪學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，正確選項(xiàng)為ABCD。10.在教育教學(xué)中，教師的教育機(jī)智主要體現(xiàn)在哪些方面（）A.教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃B.教師能夠妥善處理課堂突發(fā)事件C.教師能夠善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的閃光點(diǎn)D.教師能夠不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法E.教師能夠嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，不隨意變動(dòng)答案：ABC解析：教師的教育機(jī)智是指教師在教育教學(xué)過程中，根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用教育規(guī)律和教學(xué)原則，妥善處理各種教育問題的能力。其主要體現(xiàn)在能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃；能夠妥善處理課堂突發(fā)事件；能夠善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師的教育機(jī)智需要教師具備敏銳的觀察力、靈活的思維力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法是教師專業(yè)發(fā)展的要求，但不是教育機(jī)智的體現(xiàn)。嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，不隨意變動(dòng)，是教師應(yīng)該做到的，但也不是教育機(jī)智的體現(xiàn)。因此，正確選項(xiàng)為ABC。11.教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，其主要優(yōu)勢(shì)包括哪些方面（）A.可以使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象B.能夠擴(kuò)大教學(xué)信息量，提高教學(xué)效率C.有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性D.可以完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方法E.有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)答案：ABCE解析：教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。其主要優(yōu)勢(shì)在于可以使教學(xué)內(nèi)容更加直觀形象，便于學(xué)生理解和掌握；能夠擴(kuò)大教學(xué)信息量，提高教學(xué)效率；有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性；有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。多媒體技術(shù)可以作為傳統(tǒng)教學(xué)方法的補(bǔ)充和輔助，但不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方法。因此，正確選項(xiàng)為ABCE。12.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中，對(duì)教師與學(xué)生交往行為的要求主要體現(xiàn)在哪些方面（）A.尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生B.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，保護(hù)學(xué)生身心健康C.建立和諧融洽的師生關(guān)系D.嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生E.自覺抵制有償家教答案：ABCD解析：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中對(duì)教師與學(xué)生交往行為的要求主要體現(xiàn)在尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，保護(hù)學(xué)生身心健康；建立和諧融洽的師生關(guān)系；嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生等方面。這些要求體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和尊重，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。自覺抵制有償家教雖然也是教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，但不屬于對(duì)教師與學(xué)生交往行為的要求。因此，正確選項(xiàng)為ABCD。13.在教育教學(xué)中，教師進(jìn)行課堂管理的主要目的包括哪些方面（）A.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行B.維護(hù)課堂秩序，確保學(xué)生遵守紀(jì)律C.促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成D.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果E.限制學(xué)生的自由活動(dòng)，防止學(xué)生發(fā)生意外答案：ABCD解析：課堂管理是教師教學(xué)工作的重要組成部分，其主要目的在于營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行；維護(hù)課堂秩序，確保學(xué)生遵守紀(jì)律；促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。課堂管理的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，而不是限制學(xué)生的自由活動(dòng)。因此，正確選項(xiàng)為ABCD。14.教師在備課時(shí)，需要考慮學(xué)生的哪些方面的情況（）A.學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平B.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要C.學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)體差異D.學(xué)生的家庭背景和社會(huì)環(huán)境E.學(xué)生的身體條件和健康狀況答案：ABCD解析：教師備課需要充分考慮學(xué)生的各種情況，以使教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際，提高教學(xué)效果。需要考慮學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以便確定教學(xué)起點(diǎn)和教學(xué)深度；需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要，以便選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法；需要考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)和個(gè)體差異，以便進(jìn)行因材施教；需要考慮學(xué)生的家庭背景和社會(huì)環(huán)境，以便更好地了解學(xué)生，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。學(xué)生的身體條件和健康狀況雖然重要，但通常不是備課時(shí)的首要考慮因素。因此，正確選項(xiàng)為ABCD。15.教師專業(yè)發(fā)展是教師持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過程，其主要途徑包括哪些方面（）A.參加教育理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)B.進(jìn)行教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)C.開展教育研究和教學(xué)改革D.向同行學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)E.接受學(xué)校的統(tǒng)一安排，完成各項(xiàng)任務(wù)答案：ABCD解析：教師專業(yè)發(fā)展是教師持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過程，需要通過多種途徑來實(shí)現(xiàn)。主要途徑包括參加教育理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，更新教育觀念，提高理論素養(yǎng)；進(jìn)行教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身不足，改進(jìn)教學(xué)方法；開展教育研究和教學(xué)改革，探索新的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果；向同行學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。接受學(xué)校的統(tǒng)一安排，完成各項(xiàng)任務(wù)是教師的基本職責(zé)，但不是教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑。因此，正確選項(xiàng)為ABCD。16.在教育評(píng)價(jià)中，形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)各有其特點(diǎn)和作用，下列說法正確的有哪些（）A.形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)通常在學(xué)期末或?qū)W年末進(jìn)行C.形成性評(píng)價(jià)的主要目的是為了改進(jìn)教學(xué)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)的主要目的是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行最終評(píng)判E.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)都是教師評(píng)價(jià)學(xué)生的主要方式答案：ABCD解析：形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的兩種主要方式，各有其特點(diǎn)和作用。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)，主要目的是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)提供反饋信息，改進(jìn)教學(xué)?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)通常在學(xué)期末或?qū)W年末進(jìn)行，主要目的是為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行最終評(píng)判。形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)都是教師評(píng)價(jià)學(xué)生的主要方式，但作用不同。因此，正確選項(xiàng)為ABCD。17.中小學(xué)課堂教學(xué)的有效性，很大程度上取決于教師的哪些方面（）A.教學(xué)目標(biāo)的明確性和合理性B.教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織C.教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用D.教學(xué)手段的運(yùn)用和效果E.教師的個(gè)人魅力和教學(xué)風(fēng)格答案：ABCD解析：中小學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是指課堂教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。這很大程度上取決于教師的多種因素。包括教學(xué)目標(biāo)的明確性和合理性，目標(biāo)不明確或不合理，教學(xué)就會(huì)失去方向；教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織，內(nèi)容選擇要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，組織要條理清晰；教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，方法要得當(dāng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)手段的運(yùn)用和效果，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)手段可以輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。教師的個(gè)人魅力和教學(xué)風(fēng)格雖然對(duì)學(xué)生有一定影響，但不是課堂教學(xué)有效性的決定性因素。因此，正確選項(xiàng)為ABCD。18.在班級(jí)管理中，建立良好的班風(fēng)需要教師的哪些努力（）A.制定明確的班級(jí)規(guī)章制度B.營造積極向上的班級(jí)文化氛圍C.公平公正地處理班級(jí)事務(wù)D.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流E.對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)答案：ABCD解析：建立良好的班風(fēng)是班級(jí)管理的重要目標(biāo)，需要教師的多種努力。包括制定明確的班級(jí)規(guī)章制度，讓學(xué)生知道什么是可以做的，什么是不可以做的；營造積極向上的班級(jí)文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和歸屬感；公平公正地處理班級(jí)事務(wù)，贏得學(xué)生的信任和尊重；加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決問題。對(duì)學(xué)生的不良行為進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，如果方式不當(dāng)，可能會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，不利于班風(fēng)的建設(shè)。因此，正確選項(xiàng)為ABCD。19.教師在課堂上進(jìn)行提問，需要注意哪些方面的問題（）A.提問要具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考B.提問要面向全體學(xué)生，避免只提問少數(shù)幾個(gè)成績好的學(xué)生C.提問要簡潔明了，避免過于復(fù)雜或模糊D.提問后要等待學(xué)生思考，給予學(xué)生充分的回答時(shí)間E.提問后要立即給出答案，以節(jié)省時(shí)間答案：ABCD解析：課堂提問是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，需要注意多個(gè)方面的問題。提問要具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展；提問要面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生都有思考問題的機(jī)會(huì)，避免只提問少數(shù)幾個(gè)成績好的學(xué)生；提問要簡潔明了，避免過于復(fù)雜或模糊，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解問題；提問后要等待學(xué)生思考，給予學(xué)生充分的回答時(shí)間，避免因?yàn)榧庇诮o出答案而打斷學(xué)生的思考過程。提問后要立即給出答案，會(huì)剝奪學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，正確選項(xiàng)為ABCD。20.在教育教學(xué)中，教師的教育機(jī)智主要體現(xiàn)在哪些方面（）A.教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃B.教師能夠妥善處理課堂突發(fā)事件C.教師能夠善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的閃光點(diǎn)D.教師能夠不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法E.教師能夠嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，不隨意變動(dòng)答案：ABC解析：教師的教育機(jī)智是指教師在教育教學(xué)過程中，根據(jù)具體情況，靈活運(yùn)用教育規(guī)律和教學(xué)原則，妥善處理各種教育問題的能力。其主要體現(xiàn)在能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃；能夠妥善處理課堂突發(fā)事件；能夠善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生的閃光點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師的教育機(jī)智需要教師具備敏銳的觀察力、靈活的思維力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法是教師專業(yè)發(fā)展的要求，但不是教育機(jī)智的體現(xiàn)。嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，不隨意變動(dòng)，是教師應(yīng)該做到的，但也不是教育機(jī)智的體現(xiàn)。因此，正確選項(xiàng)為ABC。三、判斷題1.教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。（）答案：正確解析：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，無論學(xué)生的家庭背景、學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，都?yīng)當(dāng)平等公正地對(duì)待。這是建立良好師生關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，題目表述正確。2.在教育教學(xué)中，教師的專業(yè)知識(shí)水平越高，其教學(xué)效果就一定越好。（）答案：錯(cuò)誤解析：教師的