2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育法規(guī)案例分析題模擬試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（本部分共3題，每題20分，共60分。請(qǐng)仔細(xì)閱讀案例，并按照要求作答）（一）案例描述小學(xué)三年級(jí)（1）班的小林同學(xué)最近情緒低落，上課經(jīng)常走神，作業(yè)也完成得不好。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，多次找小林談話，但效果不佳。一天，小林在課堂上突然哭了起來，李老師批評(píng)了他，并讓他站在教室后面反省。課后，小林越想越委屈，回到家后把這事告訴了媽媽。小林媽媽很生氣，找到學(xué)校要求李老師給個(gè)說法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)得知此事，立即找李老師談話，李老師卻說：“我教育學(xué)生也是為了他好，他媽媽怎么能不理解我呢？”（二）問題1.李老師的教育行為是否合法？為什么？2.如果你是小林媽媽，你會(huì)如何處理這件事？3.如果你是小林班的班主任，遇到類似情況，你會(huì)怎么做？（三）要求請(qǐng)結(jié)合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，分析案例中李老師的行為是否合法，并說明理由。同時(shí)，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绻闶切×职嗟陌嘀魅?，?huì)如何處理類似情況，并如何預(yù)防此類事件的發(fā)生。二、案例分析題（本部分共1題，20分）（一）案例描述小學(xué)五年級(jí)（2）班的張老師，為了提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)，經(jīng)常在課后要求學(xué)生加練作業(yè)，甚至有時(shí)要求學(xué)生周末也來學(xué)校補(bǔ)課。很多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)張老師的行為表示不滿，但張老師認(rèn)為：“我是為了學(xué)生好，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)總沒壞處?！泵鎸?duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑，張老師總是說：“你們不懂教育，我只是想讓學(xué)生們成才?！保ǘ﹩栴}1.張老師的行為是否合法？為什么？2.請(qǐng)結(jié)合《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國教育法》的相關(guān)規(guī)定，分析張老師的行為是否違反了相關(guān)法律法規(guī)。3.如果你是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)如何處理張老師的行為？（三）要求請(qǐng)結(jié)合案例，運(yùn)用相關(guān)法律法規(guī)，分析張老師的行為是否合法，并說明理由。同時(shí)，如果你是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)如何處理張老師的行為，并如何引導(dǎo)教師依法從教。三、案例分析題（本部分共3題，每題20分，共60分。請(qǐng)仔細(xì)閱讀案例，并按照要求作答）（一）案例描述小學(xué)六年級(jí)（3）班的學(xué)生小華，因家庭原因長(zhǎng)期情緒不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)也受到影響。班主任王老師了解到情況后，決定對(duì)小華進(jìn)行家訪。在家訪過程中，王老師與小華的父母進(jìn)行了溝通，但小華父母認(rèn)為孩子的問題都是學(xué)校的責(zé)任，對(duì)王老師的建議置若罔聞。隨后，王老師又多次聯(lián)系小華，但小華始終不愿意與王老師交流，甚至故意在課堂上搗亂。王老師感到非常無奈，認(rèn)為自己的教育方法根本不管用，于是開始在班級(jí)群里公開批評(píng)小華，稱其“態(tài)度惡劣，不思進(jìn)取”，并表示“這樣的學(xué)生，我們老師也感到頭疼”。這一舉動(dòng)引起了班級(jí)其他同學(xué)的關(guān)注和議論，小華更是感到非常傷心和憤怒。（二）問題1.王老師的教育行為是否合法？為什么？2.請(qǐng)結(jié)合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，分析案例中王老師的行為是否合法，并說明理由。3.如果你是小華的班主任，遇到類似情況，你會(huì)怎么做？（三）要求請(qǐng)結(jié)合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，分析案例中王老師的行為是否合法，并說明理由。同時(shí)，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绻闶切∪A班的班主任，會(huì)如何處理類似情況，并如何與家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行有效溝通，以促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。四、案例分析題（本部分共1題，20分）（一）案例描述小學(xué)二年級(jí)（4）班的李老師，在教授學(xué)生《安全知識(shí)》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生們能夠牢記安全要點(diǎn)，采用了打罵的方式。例如，當(dāng)有學(xué)生回答問題錯(cuò)誤時(shí)，李老師就會(huì)用尺子敲打?qū)W生的手；當(dāng)有學(xué)生違反課堂紀(jì)律時(shí)，李老師就會(huì)罰站，甚至有時(shí)會(huì)把學(xué)生關(guān)在教室外。李老師認(rèn)為：“這樣他們才能記住，以后就不會(huì)再犯了?！焙芏鄬W(xué)生都害怕李老師，上課時(shí)不敢積極發(fā)言，課堂氣氛也非常壓抑。李老師的這種行為，引起了學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)注和不滿，但李老師總是說：“我是為了他們好，不打不罵他們?cè)趺唇逃??！保ǘ﹩栴}1.李老師的行為是否合法？為什么？2.請(qǐng)結(jié)合《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，分析李老師的行為是否違反了相關(guān)法律法規(guī)。3.如果你是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)如何處理李老師的行為？（三）要求請(qǐng)結(jié)合案例，運(yùn)用相關(guān)法律法規(guī)，分析李老師的行為是否合法，并說明理由。同時(shí)，如果你是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)如何處理李老師的行為，并如何引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀念，依法從教。本次試卷答案如下一、案例分析題答案及解析（一）問題1答案李老師的教育行為是不合法的。解析思路：李老師在課堂上批評(píng)并讓小林站在教室后面反省，侵犯了小林的人格尊嚴(yán)。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。李老師的行為明顯違反了這一規(guī)定。同時(shí)，《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。雖然案例中未提到李老師是否經(jīng)教育不改，但其行為已經(jīng)構(gòu)成了對(duì)學(xué)生的體罰和侮辱，因此是不合法的。（二）問題2答案如果我是小林媽媽，我會(huì)首先冷靜下來，與李老師進(jìn)行溝通，了解事情的經(jīng)過，并表達(dá)我的擔(dān)憂和不滿。如果李老師能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并承諾改正，我會(huì)考慮原諒她。但如果李老師態(tài)度惡劣，不承認(rèn)錯(cuò)誤，我會(huì)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映情況，要求學(xué)校進(jìn)行調(diào)查和處理。同時(shí)，我也會(huì)與小林進(jìn)行溝通，安慰他，幫助他走出陰影。解析思路：作為家長(zhǎng)，首先要保持冷靜，理性處理問題。首先與老師溝通，了解情況，表達(dá)自己的關(guān)切和不滿。如果老師能夠認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并承諾改正，家長(zhǎng)可以給予機(jī)會(huì)。但如果老師態(tài)度惡劣，不承認(rèn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)應(yīng)該向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映情況，要求學(xué)校進(jìn)行調(diào)查和處理。此外，家長(zhǎng)還要關(guān)注孩子的心理健康，幫助孩子走出陰影。（三）問題3答案如果我是小林班的班主任，遇到類似情況，我會(huì)首先找小林談心，了解他的情緒變化和原因，給予他關(guān)心和安慰。同時(shí)，我會(huì)與小林的父母進(jìn)行溝通，了解小林在家的情況，并與他們一起制定教育方案。在課堂上，我會(huì)注意觀察小林的表現(xiàn)，避免批評(píng)和指責(zé)，而是通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式幫助他克服困難。此外，我也會(huì)與其他任課老師溝通，共同關(guān)注小林的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。解析思路：作為班主任，首先要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，了解原因，給予關(guān)心和安慰。其次，要與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，共同制定教育方案。在課堂上，要避免批評(píng)和指責(zé)，通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生克服困難。此外，還要與其他任課老師溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過多方合作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。二、案例分析題答案及解析（一）問題1答案張老師的行為是不合法的。解析思路：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十五條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的校長(zhǎng)任職條件。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是指校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作全面負(fù)責(zé)，包括教育教學(xué)、行政管理和財(cái)務(wù)管理等。張老師要求學(xué)生周末來學(xué)校補(bǔ)課，違反了這一規(guī)定。同時(shí)，《中華人民共和國教育法》第五十一條規(guī)定，學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。張老師的行為沒有尊重學(xué)生的休息權(quán)，也沒有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，因此是不合法的。（二）問題2答案請(qǐng)結(jié)合《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國教育法》的相關(guān)規(guī)定，分析張老師的行為是否違反了相關(guān)法律法規(guī)。解析思路：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十五條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的校長(zhǎng)任職條件。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是指校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作全面負(fù)責(zé)，包括教育教學(xué)、行政管理和財(cái)務(wù)管理等。張老師要求學(xué)生周末來學(xué)校補(bǔ)課，違反了這一規(guī)定。同時(shí)，《中華人民共和國教育法》第五十一條規(guī)定，學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。張老師的行為沒有尊重學(xué)生的休息權(quán)，也沒有促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，因此是不合法的。（三）問題3答案如果我是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，會(huì)如何處理張老師的行為？解析思路：如果我是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我會(huì)首先找張老師談話，了解她要求學(xué)生周末來學(xué)校補(bǔ)課的原因，并指出她的行為違反了相關(guān)法律法規(guī)。其次，我會(huì)要求張老師立即停止這種行為，并對(duì)其進(jìn)行教育，讓她認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。同時(shí)，我也會(huì)向?qū)W生家長(zhǎng)解釋情況，并聽取他們的意見和建議。如果張老師能夠認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并承諾改正，我會(huì)考慮給她一次機(jī)會(huì)。但如果張老師態(tài)度惡劣，不承認(rèn)錯(cuò)誤，我會(huì)根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十七條的規(guī)定，給予她行政處分或者解聘。三、案例分析題答案及解析（一）問題1答案王老師的教育行為是不合法的。解析思路：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。王老師在班級(jí)群里公開批評(píng)小華，稱其“態(tài)度惡劣，不思進(jìn)取”，并表示“這樣的學(xué)生，我們老師也感到頭疼”，侵犯了小華的人格尊嚴(yán)。同時(shí)，《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有侮辱學(xué)生，經(jīng)教育不改的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。王老師的行為明顯違反了這一規(guī)定，因此是不合法的。（二）問題2答案請(qǐng)結(jié)合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國教師法》等相關(guān)法律法規(guī)，分析案例中王老師的行為是否合法，并說明理由。解析思路：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。王老師在班級(jí)群里公開批評(píng)小華，稱其“態(tài)度惡劣，不思進(jìn)取”，并表示“這樣的學(xué)生，我們老師也感到頭疼”，侵犯了小華的人格尊嚴(yán)。同時(shí)，《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有侮辱學(xué)生，經(jīng)教育不改的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。王老師的行為明顯違反了這一規(guī)定，因此是不合法的。（三）問題3答案如果我是小華班的班主任，遇到類似情況，我會(huì)怎么做？解析思路：如果我是小華班的班主任，我會(huì)首先找小華談心，了解他的情緒變化和原因，給予他關(guān)心和安慰。同時(shí)，我會(huì)與小華的父母進(jìn)行溝通，了解小華在家的情況，并與他們一起制定教育方案。在課堂上，我會(huì)注意觀察小華的表現(xiàn)，避免批評(píng)和指責(zé)，而是通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式幫助他克服困難。此外，我也會(huì)與其他任課老師溝通，共同關(guān)注小華的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。四、案例分析題答案及解析（一）問題1答案李老師的行為是不合法的。解析思路：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十五條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的校長(zhǎng)任職條件。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是指校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作全面負(fù)責(zé)，包括教育教學(xué)、行政管理和財(cái)務(wù)管理等。李老師打罵學(xué)生，違反了這一規(guī)定。同時(shí)，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。李老師的行為明顯違反了這一規(guī)定，因此是不合法的。（二）問題2答案請(qǐng)結(jié)合《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，分析李老師的行為是否違反了相關(guān)法律法規(guī)。解析思路：根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十五條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的校長(zhǎng)任職條件。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是指校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作全面負(fù)責(zé)，包括教育教學(xué)、行政管理和財(cái)務(wù)管理等。李老師打罵學(xué)生，違反了這一規(guī)定。同時(shí)，《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。