新部編古詩詞背誦與積累教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想本教學(xué)方案以教育部新頒布的義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，緊密圍繞新部編語文教材中古詩詞的選編內(nèi)容與要求，旨在通過科學(xué)、系統(tǒng)、生動(dòng)的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣，提升其背誦與積累的能力，進(jìn)而涵養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，將知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)、情感熏陶有機(jī)結(jié)合，力求使古詩詞學(xué)習(xí)成為學(xué)生語文素養(yǎng)提升的重要途徑。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.準(zhǔn)確背誦：學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地背誦教材規(guī)定的必背古詩詞篇目，做到不添字、不漏字、不改字，掌握基本的停頓和節(jié)奏。2.理解大意：初步理解古詩詞的基本意思，能夠說出詩句描繪的主要景象或表達(dá)的大致情感。3.積累運(yùn)用：積累古詩詞中的經(jīng)典名句、常用意象、常見典故及重要的文學(xué)文化常識(shí)，并嘗試在口頭表達(dá)和書面寫作中靈活運(yùn)用。4.掌握方法：學(xué)習(xí)并掌握一些基本的古詩詞背誦與積累方法，如誦讀法、聯(lián)想記憶法、歸類整理法等。（二）過程與方法1.通過情境創(chuàng)設(shè)、多媒體輔助、教師范讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古詩詞的意境。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與誦讀、討論、表演、繪畫等活動(dòng)，在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟。3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書，自主查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。4.引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)古詩詞進(jìn)行歸類、比較、拓展，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受古詩詞的音韻美、意境美、語言美，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。2.體會(huì)詩人在作品中所蘊(yùn)含的思想感情，如愛國情懷、思鄉(xiāng)念親、壯志豪情、人生感悟等，豐富情感體驗(yàn)。3.初步了解古代社會(huì)生活、風(fēng)土人情，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。4.培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度，提升個(gè)人品德修養(yǎng)和審美鑒賞能力。三、教學(xué)對象本方案主要適用于義務(wù)教育階段學(xué)生，具體教學(xué)策略將根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。四、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排（一）教學(xué)內(nèi)容以新部編語文教材各年級(jí)（冊）中選編的古詩詞為核心內(nèi)容，包括課內(nèi)必背篇目及“日積月累”等欄目中的相關(guān)詩詞名句。（二）課時(shí)安排1.日常滲透：將古詩詞背誦與積累融入每日語文教學(xué)的課前幾分鐘或課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，做到“日日誦，常常溫”。2.專題教學(xué)：每單元或每學(xué)期安排若干課時(shí)進(jìn)行古詩詞的集中學(xué)習(xí)、賞析與背誦指導(dǎo)。具體課時(shí)根據(jù)教材篇目數(shù)量及學(xué)生掌握情況靈活調(diào)整。3.活動(dòng)拓展：利用語文實(shí)踐活動(dòng)課、班會(huì)課等時(shí)間，組織古詩詞主題活動(dòng)，如詩詞朗誦會(huì)、知識(shí)競賽、手抄報(bào)等。五、教學(xué)策略與方法（一）情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣興趣是最好的老師。教學(xué)伊始，可通過講述詩人故事、描繪時(shí)代背景、展示相關(guān)圖片或播放意境相符的音樂等方式，創(chuàng)設(shè)與詩詞內(nèi)容相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。例如，教學(xué)邊塞詩時(shí)，可簡述邊塞生活的艱苦與豪邁；教學(xué)山水田園詩時(shí)，可展示秀麗的自然風(fēng)光圖片。（二）誦讀品味，夯實(shí)基礎(chǔ)1.范讀引路：教師的范讀至關(guān)重要。教師應(yīng)力求讀出詩詞的節(jié)奏、韻律和情感，為學(xué)生樹立榜樣?？刹捎貌煌恼Z調(diào)（激昂、低沉、輕快、舒緩等）進(jìn)行范讀，引導(dǎo)學(xué)生感知詩詞的情感基調(diào)。2.多樣練讀：*自由讀：讓學(xué)生放開聲音，自由朗讀，初步感知詩詞。*指名讀：檢查學(xué)生讀音、停頓是否正確，并及時(shí)糾正。*齊讀：增強(qiáng)氣勢，營造氛圍，讓學(xué)生在集體朗讀中感受韻律。*配樂讀：選擇與詩詞意境相符的古典樂曲作為背景，讓學(xué)生在音樂中感受詩詞的美。*表演讀：鼓勵(lì)學(xué)生加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情進(jìn)行朗讀，加深理解和記憶。3.節(jié)奏韻律指導(dǎo)：講解古詩詞的平仄、押韻等知識(shí)（根據(jù)學(xué)段適當(dāng)調(diào)整深度），指導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏，讀出詩詞特有的韻味。例如，五言詩一般按“二、三”節(jié)奏劃分，七言詩一般按“二、二、三”或“二、三、二”節(jié)奏劃分。（三）理解感悟，深化記憶1.背景簡介：簡要介紹詩人生平、創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩詞的寫作緣由和深層含義。2.字詞疏通：對詩詞中的重點(diǎn)字詞、古今異義詞、生僻字進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙?？梢龑?dǎo)學(xué)生利用注釋、工具書自主學(xué)習(xí)。3.疏通大意：在理解字詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說詩句的意思，不必追求字字落實(shí)，以整體感知為主。對于意境深遠(yuǎn)或哲理深?yuàn)W的詩句，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。4.意象解析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的典型意象（如月亮、柳樹、梅花、大雁等），理解其象征意義，把握詩詞主旨。5.聯(lián)想想象：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩句描繪的畫面進(jìn)行聯(lián)想和想象，將文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的圖景，進(jìn)入詩人所描繪的意境之中。（四）多樣活動(dòng)，強(qiáng)化積累1.詩詞接龍：以小組或全班為單位，進(jìn)行詩句接龍游戲，激發(fā)學(xué)生參與熱情。2.飛花令：圍繞特定主題或關(guān)鍵字進(jìn)行詩句比拼，拓展積累廣度。3.詩詞故事會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生搜集與詩詞相關(guān)的故事，在課堂上分享。4.詩詞手抄報(bào)/黑板報(bào)：定期組織學(xué)生制作詩詞主題的手抄報(bào)或黑板報(bào)，展示學(xué)習(xí)成果。5.詩詞吟唱/表演：鼓勵(lì)有條件的學(xué)生將古詩詞譜曲演唱，或編排成小短劇進(jìn)行表演。6.建立“詩詞積累本”：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的古詩詞、名句、易錯(cuò)字、心得體會(huì)等記錄下來，定期翻閱、整理。（五）讀寫結(jié)合，學(xué)以致用1.名句仿寫：引導(dǎo)學(xué)生模仿名句的句式、修辭進(jìn)行創(chuàng)作。2.情景運(yùn)用：設(shè)置特定情境，讓學(xué)生選擇合適的詩句進(jìn)行表達(dá)。3.詩意改寫：將古詩詞改寫成現(xiàn)代文小故事或散文。4.寫讀后感/賞析：鼓勵(lì)高年級(jí)學(xué)生寫下對某首詩詞的理解、感悟或賞析。（六）科學(xué)復(fù)習(xí)，克服遺忘1.及時(shí)復(fù)習(xí)：根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，新知識(shí)學(xué)習(xí)后要及時(shí)復(fù)習(xí)。2.分散復(fù)習(xí)：將較長的背誦任務(wù)分解到不同時(shí)間段進(jìn)行。3.經(jīng)常見面：利用課前、課后、自習(xí)課等零碎時(shí)間，讓學(xué)生“?；仡^看看”。4.歸類復(fù)習(xí)：按主題（如思鄉(xiāng)、詠物、邊塞等）、按詩人、按季節(jié)、按意象等進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)體系。5.“過電影”復(fù)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生在睡前或閑暇時(shí)，在腦海中“回放”所學(xué)的古詩詞。（七）評價(jià)激勵(lì)，促進(jìn)發(fā)展1.過程性評價(jià)：關(guān)注學(xué)生在誦讀、參與活動(dòng)、積累本使用等過程中的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。2.形成性評價(jià)：定期進(jìn)行背誦檢查（如抽查、小組互查）、默寫小測等，了解學(xué)生掌握情況。3.激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立“詩詞小達(dá)人”、“背誦小能手”等榮譽(yù)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰。4.鼓勵(lì)個(gè)性化理解：尊重學(xué)生對詩詞的獨(dú)特感受和理解，鼓勵(lì)他們發(fā)表不同見解。六、教學(xué)評價(jià)1.背誦檢查：通過指名背、集體背、默寫等方式，檢查學(xué)生背誦的準(zhǔn)確性和熟練程度。2.理解運(yùn)用：通過課堂提問、小練筆、情境對話等方式，考查學(xué)生對詩詞大意的理解和名句的運(yùn)用能力。3.積累展示：通過詩詞手抄報(bào)、故事會(huì)、吟唱表演等活動(dòng)，展示學(xué)生的積累成果和綜合素養(yǎng)。4.學(xué)習(xí)檔案袋：收集學(xué)生的詩詞積累本、仿寫作品、讀后感、活動(dòng)照片等，記錄學(xué)生的成長過程。5.學(xué)生互評與自評：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評和自評，培養(yǎng)自我反思和評價(jià)能力。七、教學(xué)資源1.教材：新部編義務(wù)教育語文教科書。2.教輔資料：與教材配套的教師教學(xué)用書、同步練習(xí)等。3.工具書：《古代漢語詞典》、《唐詩宋詞鑒賞詞典》（節(jié)選）等。4.多媒體資源：與古詩詞相關(guān)的圖片、音頻（配樂朗誦、古典樂曲）、視頻（詩詞動(dòng)畫、名家講壇片段）等。5.課外讀物：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》（少兒版）、《中華經(jīng)典誦讀》等。6.網(wǎng)絡(luò)資源：優(yōu)秀的詩詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等。八、教學(xué)注意事項(xiàng)1.因材施教：根據(jù)不同學(xué)段、不同學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和要求，關(guān)注個(gè)體差異。2.循序漸進(jìn)：由淺入深，由易到難，逐步增加學(xué)習(xí)難度和積累量。3.避免過度解讀：小學(xué)階段以朗讀背誦、初步感知為主，不宜進(jìn)行過于深?yuàn)W的文學(xué)賞析，以免增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，扼殺學(xué)習(xí)興趣。4.注重趣味性：教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，力求生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)古詩詞。5.融入生活