教育理論開放試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.社會(huì)活動(dòng)B.培養(yǎng)人的活動(dòng)C.生產(chǎn)活動(dòng)D.文化活動(dòng)答案：B2.提出“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”觀點(diǎn)的教育家是（）A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭答案：C3.我國正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：B4.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A5.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：B6.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D7.班主任工作的中心任務(wù)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B8.下列不屬于教育目的功能的是（）A.導(dǎo)向功能B.激勵(lì)功能C.評(píng)價(jià)功能D.強(qiáng)制功能答案：D9.課程計(jì)劃的中心問題是（）A.開設(shè)哪些科目B.學(xué)科開設(shè)的順序C.各科教學(xué)的時(shí)數(shù)D.學(xué)年編制和學(xué)周安排答案：A10.以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D二、多項(xiàng)選擇題1.教育的社會(huì)功能主要包括（）A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.人口功能答案：ABCD2.以下屬于古代社會(huì)教育特點(diǎn)的有（）A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離B.具有鮮明的階級(jí)性和等級(jí)性C.個(gè)別施教或集體個(gè)別施教的教學(xué)組織形式D.教育方法崇尚書本，呆讀死記答案：ABCD3.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長(zhǎng)期性答案：ABCD4.教學(xué)原則包括（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD5.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.課外、校外活動(dòng)D.共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的活動(dòng)答案：ABCD6.班集體的基本特征有（）A.明確的共同目標(biāo)B.一定的組織結(jié)構(gòu)C.共同生活的準(zhǔn)則D.集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍答案：ABCD7.教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括（）A.國家的教育目的B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.課程目標(biāo)D.教師的教學(xué)目標(biāo)答案：ABCD8.課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式有（）A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.教材D.教學(xué)參考資料答案：ABC9.教學(xué)方法中的講授法包括（）A.講述B.講解C.講讀D.講演答案：ABCD10.下列屬于教育心理學(xué)研究?jī)?nèi)容的有（）A.學(xué)習(xí)心理B.教學(xué)心理C.學(xué)生心理D.教師心理答案：ABCD三、判斷題1.教育起源于兒童對(duì)成人無意識(shí)的模仿。（）答案：錯(cuò)誤2.教育對(duì)社會(huì)發(fā)展有巨大作用，可以決定社會(huì)發(fā)展方向。（）答案：錯(cuò)誤3.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤4.教學(xué)就是上課。（）答案：錯(cuò)誤5.德育過程就是品德形成過程。（）答案：錯(cuò)誤6.班集體形成的重要標(biāo)志是成立了班委，健全了班級(jí)管理制度。（）答案：錯(cuò)誤7.教育目的是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（）答案：正確8.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。（）答案：正確9.教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法。（）答案：錯(cuò)誤10.教育心理學(xué)是研究教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：正確四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系教育與政治經(jīng)濟(jì)制度相互影響。一方面，政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，如決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán)、教育目的等。另一方面，教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度有反作用，教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人才，通過傳播思想影響社會(huì)輿論，促進(jìn)民主，是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量。2.簡(jiǎn)述教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)包括道德素養(yǎng)，要有高尚的師德，關(guān)愛學(xué)生、為人師表等；知識(shí)素養(yǎng)，涵蓋學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)等；能力素養(yǎng)，如教學(xué)能力、組織管理能力、語言表達(dá)能力等；心理素養(yǎng)，要保持良好的心態(tài)，具備抗壓能力等。這些素養(yǎng)是教師有效開展教育教學(xué)工作的重要基礎(chǔ)。3.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本規(guī)律教學(xué)過程有四大基本規(guī)律。間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，也要結(jié)合直接經(jīng)驗(yàn)；掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一，兩者相互依存相互促進(jìn)；傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一，教學(xué)具有教育性；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一，教師引導(dǎo)，學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。4.簡(jiǎn)述班主任如何組織和培養(yǎng)班集體班主任組織和培養(yǎng)班集體可從以下方面著手：確定班集體的發(fā)展目標(biāo)，明確努力方向；建立得力的班集體核心，選拔培養(yǎng)班干部；建立班集體的正常秩序，制定規(guī)章制度；組織形式多樣的教育活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)，營造積極氛圍。五、討論題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中貫徹因材施教原則在教學(xué)中貫徹因材施教原則，首先要全面了解學(xué)生。通過課堂觀察、作業(yè)批改、談話等方式，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好等差異。例如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，了解到部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，部分學(xué)生學(xué)有余力。其次，要根據(jù)學(xué)生差異制定不同教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。對(duì)基礎(chǔ)弱的學(xué)生注重基礎(chǔ)知識(shí)講解和鞏固練習(xí)；對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)。最后，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求，如為學(xué)習(xí)困難學(xué)生課外輔導(dǎo)，為優(yōu)秀學(xué)生提供更高層次學(xué)習(xí)資源。2.聯(lián)系實(shí)際，論述如何加強(qiáng)學(xué)校德育工作加強(qiáng)學(xué)校德育工作，要多方面入手。一是優(yōu)化德育內(nèi)容，結(jié)合時(shí)代要求和學(xué)生特點(diǎn)，傳授社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容。比如開展愛國主義主題教育活動(dòng)。二是豐富德育途徑，除思想品德課教學(xué)，還可通過社會(huì)實(shí)踐、校園文化活動(dòng)等滲透德育。像組織學(xué)生參加志愿者服務(wù)活動(dòng)。三是提升教師德育能力，加強(qiáng)師德培訓(xùn)，讓教師言傳身教。四是營造良好德育環(huán)境，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，如建立家校合作機(jī)制，共同關(guān)注學(xué)生品德成長(zhǎng)。3.試論述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)現(xiàn)代教育制度呈現(xiàn)多種發(fā)展趨勢(shì)。一是加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接，提前為兒童發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二是延長(zhǎng)義務(wù)教育年限，保障更多人受教育權(quán)利，提高國民素質(zhì)。三是中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透方向發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同人才需求。四是高等教育大眾化，讓更多人有機(jī)會(huì)接受高等教育。五是終身教育體系不斷完善，打破教育階段性限制，促進(jìn)人一生持續(xù)發(fā)展，如各類成人教育興起。4.論述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可從多方面進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)問題情境，