預(yù)防校園欺凌主題班會說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）預(yù)防校園欺凌主題班會說課稿設(shè)計(jì)意圖本節(jié)主題班會說課稿旨在通過結(jié)合道德與法治課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解校園欺凌的嚴(yán)重性，提高自我保護(hù)意識，培養(yǎng)正確的人際交往觀念。通過案例分析、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動中認(rèn)識到預(yù)防校園欺凌的重要性，增強(qiáng)法治觀念，為構(gòu)建和諧校園奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識，認(rèn)識到法律在維護(hù)校園安全中的作用；提升道德素養(yǎng)，學(xué)會尊重他人，增強(qiáng)同理心；發(fā)展自我保護(hù)能力，學(xué)會在沖突中尋求合理解決途徑；增強(qiáng)社會責(zé)任感，積極參與校園欺凌的預(yù)防和制止。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生深刻理解校園欺凌的定義和危害，明確法律在預(yù)防和打擊校園欺凌中的重要性；

②引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)防校園欺凌的方法和技巧，包括自我保護(hù)、尋求幫助、正確處理沖突等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①使學(xué)生能夠從心理層面認(rèn)識到校園欺凌的嚴(yán)重后果，培養(yǎng)其自我保護(hù)意識和能力；

②幫助學(xué)生理解并運(yùn)用法律知識，在面對校園欺凌時(shí)能夠依法維護(hù)自身權(quán)益；

③通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)會正確處理人際關(guān)系，預(yù)防和制止校園欺凌行為。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校教育平臺、班級微信群

-信息化資源：校園欺凌相關(guān)視頻、案例庫、法律法規(guī)文本

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、案例分析、法律知識競賽教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放校園欺凌的新聞報(bào)道或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生思考校園欺凌現(xiàn)象的普遍性和嚴(yán)重性。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于法律、道德、人際交往等方面的知識，為本次主題班會做好準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類型、危害以及預(yù)防措施。

-舉例說明：通過具體案例，如校園暴力事件、網(wǎng)絡(luò)欺凌等，幫助學(xué)生理解校園欺凌的現(xiàn)象和后果。

-互動探究：組織學(xué)生分組討論，探討如何預(yù)防校園欺凌，分享各自的想法和經(jīng)驗(yàn)。

3.案例分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)校園欺凌案例進(jìn)行分析，討論如何識別、預(yù)防和處理此類事件。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論過程中，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)和幫助，確保討論的方向和深度。

4.角色扮演（約20分鐘）

-學(xué)生活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并思考如何應(yīng)對。

-教師指導(dǎo)：在角色扮演過程中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

5.法律知識競賽（約15分鐘）

-學(xué)生活動：組織學(xué)生參與法律知識競賽，鞏固學(xué)生對相關(guān)法律法規(guī)的了解。

-教師指導(dǎo)：在競賽過程中，教師負(fù)責(zé)出題、計(jì)分和點(diǎn)評，確保競賽的公正性和趣味性。

6.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)預(yù)防校園欺凌的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在校園生活中的行為，思考如何做到尊重他人、維護(hù)校園和諧。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于預(yù)防校園欺凌的短文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

-教師指導(dǎo)：在課后，教師可通過微信群等方式與學(xué)生交流，解答他們在作業(yè)中遇到的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解校園欺凌的定義、類型、危害以及預(yù)防措施。

-學(xué)生熟悉相關(guān)法律法規(guī)，了解在校園欺凌事件中如何依法維護(hù)自身權(quán)益。

-學(xué)生掌握預(yù)防和處理校園欺凌的方法和技巧，如自我保護(hù)、尋求幫助、正確處理沖突等。

2.能力提升：

-學(xué)生在案例分析、角色扮演等活動中，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生通過小組討論和互動探究，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生在法律知識競賽中，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)法律知識的興趣，提高了法律素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生在了解校園欺凌的危害后，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識和防范意識。

-學(xué)生在認(rèn)識到尊重他人、維護(hù)校園和諧的重要性后，更加關(guān)注自己和他人的行為。

-學(xué)生在參與預(yù)防校園欺凌的活動中，培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感。

4.行為改變：

-學(xué)生在課堂總結(jié)和課后反思中，認(rèn)識到自己在校園生活中的不足，并積極改進(jìn)。

-學(xué)生在日常生活中，更加注重與他人和諧相處，避免校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。

-學(xué)生在遇到校園欺凌事件時(shí)，能夠主動采取合理措施，維護(hù)自身和他人的權(quán)益。

5.綜合素質(zhì)：

-學(xué)生在參與主題班會的過程中，提高了自己的道德素養(yǎng)和法治觀念。

-學(xué)生在互動交流中，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)和人際交往能力。

-學(xué)生在實(shí)踐活動中，鍛煉了自己的組織協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教學(xué)工作中不可或缺的一部分。通過這次“預(yù)防校園欺凌主題班會”，我有一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我覺得課堂互動的深度和廣度還有待提高。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，討論內(nèi)容也較為表面。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對校園欺凌的認(rèn)識還不夠深入，或者是對討論和角色扮演的方式不夠熟悉。因此，我打算在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供相關(guān)的背景資料和討論指南，幫助他們更好地準(zhǔn)備和參與活動。

其次，案例的選擇和講解也是一個(gè)需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)有些案例雖然具有代表性，但對學(xué)生來說可能過于復(fù)雜，難以理解和吸收。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，選擇更加貼近學(xué)生生活的案例，并對其進(jìn)行簡化，使其更易于學(xué)生接受。

另外，我注意到在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的反思不夠深入?？赡苁怯捎跁r(shí)間有限，也可能是學(xué)生對這個(gè)話題的敏感度不高。為了鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的反思，我打算在總結(jié)環(huán)節(jié)加入一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生從不同角度思考問題。

在教學(xué)手段方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在播放視頻和案例時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不夠集中，這可能是因?yàn)橐曨l內(nèi)容或者播放方式不夠吸引人。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更多樣化的教學(xué)手段，如情景模擬、游戲互動等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

此外，我認(rèn)為在課后作業(yè)的布置上，可以更加注重實(shí)踐性。例如，可以要求學(xué)生設(shè)計(jì)一份預(yù)防校園欺凌的宣傳海報(bào)或者撰寫一篇關(guān)于如何應(yīng)對校園欺凌的短文