18、朋友眼中的我教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年二年級上冊心理健康（北師大版）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“朋友眼中的我”這一活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)與同學(xué)之間的溝通與合作能力。通過觀察、分享、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，提升自我認(rèn)知和自我評價(jià)能力，增強(qiáng)心理韌性。通過活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和尊重他人，形成積極向上的自我形象，為構(gòu)建和諧的人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，但自控能力和自我認(rèn)知能力相對較弱。在這個(gè)年齡段，學(xué)生開始逐漸形成對自我的認(rèn)識，但往往容易受到外界評價(jià)的影響。以下是具體分析：

1.學(xué)生層次：學(xué)生個(gè)體差異較大，部分學(xué)生可能對自我認(rèn)知有一定的了解，而另一部分學(xué)生可能還處于模糊階段。

2.知識方面：學(xué)生在生活中積累了一定的社交經(jīng)驗(yàn)，但對如何正確評價(jià)自己、如何與他人溝通等方面還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

3.能力方面：學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和傾聽能力有待加強(qiáng)。在活動(dòng)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)觀察他人對自己的看法，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的自信心、合作意識和心理素質(zhì)有待提高。在活動(dòng)中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

5.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在自卑、膽怯等心理問題，影響他們在活動(dòng)中的表現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高等現(xiàn)象。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的自我認(rèn)知和人際交往能力對心理健康發(fā)展至關(guān)重要。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生正確認(rèn)識自我，提升心理素質(zhì)，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、學(xué)生座位布置成小組合作學(xué)習(xí)形式。

2.課程平臺(tái)：心理健康教育專用軟件或平臺(tái)，用于展示活動(dòng)內(nèi)容和反饋學(xué)生表現(xiàn)。

3.信息化資源：制作“朋友眼中的我”主題PPT，包含圖片、視頻等輔助材料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、分享交流等互動(dòng)式教學(xué)方式。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于人際交往的視頻，并思考自己在與朋友交往中的行為表現(xiàn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“朋友眼中的我”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，問題可以是：“你如何描述自己？”、“你希望朋友如何看待你？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

例如，通過平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生觀看視頻的時(shí)長和完成預(yù)習(xí)任務(wù)的情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“朋友眼中的我”這一主題。

例如，學(xué)生閱讀關(guān)于人際交往的書籍，了解不同性格特點(diǎn)的人如何被朋友看待。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

例如，學(xué)生思考自己是否被朋友視為友善、樂于助人，并記錄下自己的感受。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

例如，學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，展示自己對人際交往的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“朋友眼中的我”這一主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“朋友眼中的我”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，講述一個(gè)關(guān)于友誼的故事，引發(fā)學(xué)生對“朋友眼中的我”這一話題的思考。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“朋友眼中的我”這一主題，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，通過分析不同情境下的朋友評價(jià)，讓學(xué)生了解自己在他人的眼中的形象。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“朋友眼中的我”這一技能。

例如，學(xué)生分組討論，分享自己與朋友相處的經(jīng)歷，并討論朋友眼中的自己。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

例如，學(xué)生提出關(guān)于如何改變他人對自己看法的問題，教師提供實(shí)用的建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“朋友眼中的我”知識的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“朋友眼中的我”這一主題。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“朋友眼中的我”這一技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“朋友眼中的我”這一主題，掌握如何從朋友的角度看待自己。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“朋友眼中的我”這一主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，讓學(xué)生與朋友交流，了解朋友對自己的看法，并記錄下來。

-提供拓展資源：提供與“朋友眼中的我”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦一些關(guān)于人際交往技巧的書籍或視頻，幫助學(xué)生提升社交能力。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，針對學(xué)生的作業(yè)，提供具體的評價(jià)和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，學(xué)生反思自己在與朋友交往中的表現(xiàn)，并提出如何改進(jìn)的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“朋友眼中的我”這一知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《如何建立良好的人際關(guān)系》：這本書介紹了人際交往的基本原則和技巧，有助于學(xué)生了解如何在朋友眼中塑造一個(gè)積極的形象。

-《自我認(rèn)知與自我提升》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何正確認(rèn)識自己，以及如何通過自我提升來改變他人對自己的看法。

-《心理學(xué)入門》：這本書從心理學(xué)的角度分析人際交往，幫助學(xué)生理解人際關(guān)系的心理學(xué)原理，提高自我認(rèn)知能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行自我觀察，記錄自己在不同社交場合中的行為和反應(yīng)，分析這些行為如何影響他人對自己的看法。

-學(xué)生可以邀請朋友或家人參與，進(jìn)行角色扮演，模擬不同的社交場景，通過實(shí)踐來提高自己的社交技巧。

-學(xué)生可以參與社區(qū)活動(dòng)或志愿者工作，通過實(shí)際行動(dòng)來提升自己的社交能力和人際關(guān)系處理能力。

3.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐項(xiàng)目：

-“我的朋友圈”：學(xué)生可以制作一份自己的朋友圈檔案，包括自己的興趣愛好、性格特點(diǎn)、在朋友圈中的角色等，通過這份檔案來更好地了解自己在朋友眼中的形象。

-“人際交往日記”：學(xué)生可以每天記錄自己的人際交往經(jīng)歷，包括與朋友的互動(dòng)、遇到的挑戰(zhàn)以及自己的應(yīng)對策略，通過日記來反思和提升自己的社交能力。

-“社交技巧工作坊”：學(xué)生可以組織一個(gè)小型的社交技巧工作坊，邀請同學(xué)參與，分享自己的人際交往經(jīng)驗(yàn)和技巧，共同學(xué)習(xí)和成長。

4.推薦相關(guān)的在線資源和視頻：

-“如何與人溝通”：在線視頻教程，介紹有效溝通的技巧和策略。

-“心理學(xué)小知識”：在線文章或視頻，介紹心理學(xué)在人際交往中的應(yīng)用。

-“社交技巧培訓(xùn)”：在線課程，提供專業(yè)的社交技巧培訓(xùn)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)和公共活動(dòng)：

-學(xué)生可以參與社區(qū)志愿服務(wù)，通過實(shí)際行動(dòng)來展現(xiàn)自己的社會(huì)責(zé)任感和良好形象。

-學(xué)生可以參加學(xué)校的公共活動(dòng)，如文化節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，在這些活動(dòng)中展示自己的才能和個(gè)性。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價(jià)將關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)性、合作精神以及遵守紀(jì)律的情況。具體評價(jià)內(nèi)容包括：

-參與度：觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，如提問、回答問題、小組討論等。

-互動(dòng)性：評估學(xué)生在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)中的交流質(zhì)量和頻率。

-合作精神：評價(jià)學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括是否樂于分享、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠有效協(xié)作。

-紀(jì)律性：觀察學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，如按時(shí)到課、認(rèn)真聽講、不隨意打斷他人等。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價(jià)將關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-內(nèi)容豐富性：評價(jià)小組討論內(nèi)容的深度和廣度，是否涵蓋了課程的核心知識點(diǎn)。

-思維深度：評估學(xué)生是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，是否能夠進(jìn)行批判性思考。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：評價(jià)小組成員之間的溝通和協(xié)作是否有效，是否能夠共同達(dá)成共識。

-展示效果：評估小組展示的清晰度、邏輯性和吸引力。

3.隨堂測試：

隨堂測試將用于評估學(xué)生對“朋友眼中的我”這一主題的理解程度和知識掌握情況。評價(jià)內(nèi)容包括：

-知識點(diǎn)掌握：測試學(xué)生對人際交往、自我認(rèn)知等相關(guān)知識點(diǎn)的掌握情況。

-應(yīng)用能力：評估學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在測試中是否能夠提出新的觀點(diǎn)或解決方案。

4.課后作業(yè)評價(jià)：

課后作業(yè)的評價(jià)將關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力，具體包括：

-完成情況：評價(jià)學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)是否完整。

-思考深度：評估學(xué)生在作業(yè)中對問題的思考和回答是否深入。

-實(shí)用性：評價(jià)作業(yè)內(nèi)容是否具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，是否能夠幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知和社交技巧。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師評價(jià)將針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)，進(jìn)行綜合評價(jià)。具體反饋內(nèi)容包括：

-針對課堂表現(xiàn)：教師將給予學(xué)生具體的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如提高參與度、增強(qiáng)合作精神等。

-針對小組討論：教師將評價(jià)小組討論的成果，并對每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)給予認(rèn)可，同時(shí)提出改進(jìn)建議，如提高溝通效率、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作等。

-針對隨堂測試：教師將根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的知識掌握情況，并提供針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

-針對課后作業(yè)：教師將針對作業(yè)內(nèi)容，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-自我認(rèn)知

-人際交往

-朋友眼中的我

②關(guān)鍵詞：

-觀察與反思

-溝通與表達(dá)

-合作與尊重

③重點(diǎn)句子：

-“了解自己，認(rèn)識自己，是心理健康的第一步?！?/p>

-“真誠的交流是建立友誼的橋梁?！?/p>

-“尊重他人，就是尊重自己?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)“朋友眼中的我”，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

2.強(qiáng)化小組合作：我鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己，也學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解“朋友眼中的我”這一主題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對自我認(rèn)知和人際交往的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步深化教學(xué)內(nèi)容。

2.評價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際進(jìn)步，需要探索更多元化的評價(jià)方式。

3.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的