第四章籃球——原地雙手胸前傳球說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析籃球運動是深受學生喜愛的運動項目，而原地雙手胸前傳球作為籃球基本技能之一，對于培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和團隊合作意識具有重要意義。本章節(jié)內(nèi)容與課本籃球部分緊密關(guān)聯(lián)，通過教授原地雙手胸前傳球技術(shù)，使學生掌握正確的動作要領(lǐng)，提高傳球技巧，為后續(xù)學習其他籃球技術(shù)打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生健康、健美的身心素質(zhì)，發(fā)展學生的運動技能和團隊協(xié)作能力。通過學習原地雙手胸前傳球，學生將提升自我管理能力，學會在團隊中有效溝通與配合，增強規(guī)則意識，培養(yǎng)積極進取、勇于挑戰(zhàn)的精神，同時促進身心協(xié)調(diào)發(fā)展，為終身運動奠定基礎。三、重點難點及解決辦法重點：原地雙手胸前傳球動作的規(guī)范性和準確性。

難點：傳球力量的掌握和傳球的時機把握。

解決辦法：

1.重點：通過分解動作教學，逐步指導學生掌握手型和傳球動作，反復練習，強化動作定型。

2.難點：采用分組練習，讓學生在教練的指導下體驗傳球力量的變化，通過調(diào)整力度進行自我調(diào)整。同時，設置傳球游戲，讓學生在游戲中感受傳球時機的重要性，提高傳球時機把握能力。四、教學方法與策略1.采用示范法，教師親自演示原地雙手胸前傳球的正確動作，讓學生直觀學習。

2.實施分組練習法，讓學生在小組內(nèi)互相糾正動作，提高合作學習能力。

3.運用游戲教學法，設計傳球接力等游戲，激發(fā)學生學習興趣，強化技能掌握。

4.利用多媒體教學，展示傳球動作分解視頻，幫助學生更好地理解動作要領(lǐng)。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示籃球比賽精彩瞬間，提問學生“你們最喜歡籃球的哪個環(huán)節(jié)？”引發(fā)學生對籃球傳球的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課學習的籃球基本動作，如運球、投籃等，為學習本節(jié)課的原地雙手胸前傳球做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解原地雙手胸前傳球的動作要領(lǐng)，包括站位、手型、用力方向等。

-舉例說明：通過實際示范和視頻展示，讓學生直觀了解正確動作。

-互動探究：分組討論，讓學生嘗試分析不同傳球方式的特點和優(yōu)缺點，培養(yǎng)觀察能力和分析能力。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：讓學生在教練的指導下，進行原地雙手胸前傳球的分組練習，掌握動作要領(lǐng)。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的錯誤動作，強調(diào)動作規(guī)范。

-游戲環(huán)節(jié)：設計傳球接力游戲，讓學生在游戲中提高傳球技巧，體驗團隊合作。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)原地雙手胸前傳球的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高籃球技能。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后練習：讓學生回家后，與家人或朋友進行原地雙手胸前傳球的練習，并記錄下自己的進步。

-布置思考題：思考在籃球比賽中，如何更好地運用原地雙手胸前傳球技巧，提高比賽成績。

（以下為具體教學步驟的詳細描述）

1.導入

-展示籃球比賽精彩瞬間，提問學生“你們最喜歡籃球的哪個環(huán)節(jié)？”

-回顧上一節(jié)課學習的籃球基本動作，引導學生關(guān)注本節(jié)課的原地雙手胸前傳球。

2.新課呈現(xiàn)

-講解原地雙手胸前傳球的動作要領(lǐng)，包括站位、手型、用力方向等。

-通過實際示范和視頻展示，讓學生直觀了解正確動作。

-分組討論，讓學生嘗試分析不同傳球方式的特點和優(yōu)缺點。

3.鞏固練習

-學生在教練的指導下進行原地雙手胸前傳球的分組練習。

-教師巡回指導，糾正學生的錯誤動作，強調(diào)動作規(guī)范。

-設計傳球接力游戲，讓學生在游戲中提高傳球技巧，體驗團隊合作。

4.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)原地雙手胸前傳球的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高籃球技能。

5.作業(yè)布置

-布置課后練習：讓學生回家后，與家人或朋友進行原地雙手胸前傳球的練習，并記錄下自己的進步。

-布置思考題：思考在籃球比賽中，如何更好地運用原地雙手胸前傳球技巧，提高比賽成績。六、學生學習效果一、技能掌握

1.學生能夠熟練地完成原地雙手胸前傳球的動作，包括站位、手型、用力方向等。

2.學生的傳球準確率有所提高，能夠根據(jù)不同情況調(diào)整傳球力量和時機。

3.學生在練習中逐步形成了正確的動作習慣，為后續(xù)學習其他籃球技術(shù)打下基礎。

二、知識理解

1.學生對原地雙手胸前傳球的技術(shù)原理有了深入理解，能夠解釋動作要領(lǐng)和技巧。

2.學生能夠識別和糾正同伴的錯誤動作，提高觀察能力和分析能力。

3.學生對籃球運動中的團隊協(xié)作有了更深刻的認識，理解傳球在比賽中的重要性。

三、情感態(tài)度

1.學生對籃球運動的興趣和熱情得到提升，愿意積極參與籃球活動。

2.學生在練習過程中培養(yǎng)了自信心，面對挑戰(zhàn)時更加勇敢和堅定。

3.學生在團隊合作中學會了尊重他人，增強了集體榮譽感。

四、身體發(fā)展

1.學生通過練習原地雙手胸前傳球，提高了身體協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.學生在運動過程中增強了體質(zhì)，有利于身心健康發(fā)展。

3.學生在比賽中學會了合理分配體力，提高了耐力和抗疲勞能力。

五、社會適應

1.學生在籃球活動中學會了遵守規(guī)則，尊重裁判和對手。

2.學生在團隊合作中培養(yǎng)了溝通能力和解決問題的能力。

3.學生在比賽中學會了面對勝利和失敗，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)。

六、綜合評價

1.學生在技能、知識、情感態(tài)度、身體發(fā)展和社會適應等方面取得了顯著進步。

2.學生能夠?qū)⑺鶎W技能應用于實際比賽中，提高籃球水平。

3.學生在籃球活動中展現(xiàn)了積極向上的精神風貌，為班級和學校爭光。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學生分組進行傳球比賽，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能在游戲中鞏固傳球技巧。

2.情境模擬教學：為了讓學生更好地理解傳球在比賽中的作用，我設計了模擬比賽的環(huán)節(jié)，讓學生在實戰(zhàn)中體會傳球的重要性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生掌握動作的速度較慢，而有些學生則很快就能掌握。我沒有針對不同水平的學生進行差異化教學，導致部分學生進步不明顯。

2.教學方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學方法，但主要還是以示范和練習為主，缺乏創(chuàng)新性，可能會讓學生感到枯燥。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂觀察和學生的練習表現(xiàn)來評價學生的學習效果，這種評價方式不夠全面，不能很好地反映學生的真實水平。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將設計不同難度的練習，讓每個學生都能在適合自己的節(jié)奏下學習。同時，我會定期與學生溝通，了解他們的學習進度和困難，提供個性化的指導。

2.豐富教學方法：為了提高課堂的趣味性和互動性，我計劃引入更多元化的教學方法，如角色扮演、小組競賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.多元化評價：我將采用多種評價方式，包括課堂表現(xiàn)、練習成果、模擬比賽表現(xiàn)等，全面評估學生的學習效果。同時，我也會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。八、板書設計①原地雙手胸前傳球動作要領(lǐng)

-站位：兩腳前后開立，與肩同寬，身體側(cè)對傳球方向。

-手型：雙手掌心相對，拇指自然分開，指根靠緊。

-用力：傳球時，用力主要在手腕和前臂，手腕要迅速抖動。

-方向：傳球方向要準確，力度適中，使球飛向目標區(qū)域。

②原地雙手胸前傳球步驟

-準備姿勢：兩腳開立，