5.3利用化學(xué)方程式的簡單計算說課稿-2023-2024學(xué)年九年級化學(xué)人教版上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以九年級化學(xué)人教版上冊5.3“利用化學(xué)方程式的簡單計算”為主題，旨在讓學(xué)生通過化學(xué)方程式計算，鞏固化學(xué)反應(yīng)的基本概念，培養(yǎng)化學(xué)計算能力。教學(xué)過程中，將結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計算，提高學(xué)生解決實際問題的能力。同時，注重啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)科學(xué)探究能力，學(xué)會運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行定量分析。

2.提升科學(xué)思維，學(xué)會通過化學(xué)方程式解決實際問題，增強(qiáng)邏輯推理能力。

3.增強(qiáng)社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，激發(fā)對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高化學(xué)實驗操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基礎(chǔ)知識，包括物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、元素符號和化學(xué)式的書寫等。在上一章節(jié)中，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的書寫和配平，這為本次利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單計算奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對化學(xué)的興趣較為廣泛，但對化學(xué)方程式計算的掌握程度不一。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和計算能力，能夠快速掌握計算方法。然而，也有一些學(xué)生可能在理解和運(yùn)用化學(xué)方程式時感到困難，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能偏向于直觀感受和實踐操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在利用化學(xué)方程式進(jìn)行計算時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-計算過程中可能出現(xiàn)的錯誤，如配平錯誤、單位換算錯誤等。

-對于復(fù)雜反應(yīng)方程式的理解不夠深入，導(dǎo)致計算時難以把握反應(yīng)物和生成物的關(guān)系。

-在解決實際問題時，如何將實際問題轉(zhuǎn)化為化學(xué)方程式計算的問題，缺乏實際操作的練習(xí)和經(jīng)驗。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實物化學(xué)藥品（如鐵、銅、鋅等）、實驗器材（試管、燒杯、量筒等）。

-課程平臺：人教版九年級化學(xué)教材電子版、在線教學(xué)平臺。

-信息化資源：化學(xué)方程式計算軟件、相關(guān)教學(xué)視頻、在線化學(xué)實驗演示。

-教學(xué)手段：板書、演示實驗、小組討論、課堂練習(xí)。五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式的書寫和配平，今天我們將進(jìn)一步探究如何利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單的計算。你們對化學(xué)方程式計算有什么期待或者疑問嗎？

（生：有的同學(xué)可能會說，我知道如何配平化學(xué)方程式，但不知道如何進(jìn)行計算。）

師：很好，這正是我們今天要解決的問題。現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出課本，我們一起來回顧一下化學(xué)方程式的計算方法。

（二）新課講授

1.回顧化學(xué)方程式計算的基本原理

師：化學(xué)方程式計算的基礎(chǔ)是化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量守恒定律，也就是說，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。因此，我們可以通過化學(xué)方程式中的物質(zhì)的質(zhì)量比來計算相關(guān)的量。

生：了解了，就是根據(jù)方程式中的摩爾比來進(jìn)行計算。

師：非常正確。那么，我們?nèi)绾芜M(jìn)行具體的計算呢？

2.實例講解

師：接下來，我們通過一個例子來學(xué)習(xí)如何利用化學(xué)方程式進(jìn)行計算。

示例：某反應(yīng)中，已知2molA與3molB反應(yīng)生成4molC。若反應(yīng)物A的質(zhì)量為120g，求生成的C的質(zhì)量。

（生：根據(jù)化學(xué)方程式，2molA生成4molC，所以1molA生成2molC。那么120gA就是60g/mol，即60/60=1mol，所以生成2molC。）

師：很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了計算的方法。接下來，我們來計算一下生成的C的質(zhì)量。

（生：根據(jù)摩爾質(zhì)量，C的摩爾質(zhì)量為60g/mol，所以2molC的質(zhì)量為2×60g/mol=120g。）

師：同學(xué)們計算得很正確。這個例子展示了如何利用化學(xué)方程式計算反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系。

3.變式練習(xí)

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們完成以下練習(xí)，檢驗一下自己是否掌握了化學(xué)方程式計算的方法。

練習(xí)題：已知反應(yīng)方程式2H2+O2→2H2O，若10gH2完全反應(yīng)，求生成的H2O的質(zhì)量。

（生：根據(jù)方程式，2molH2生成2molH2O，所以10gH2就是5g/mol，即5/2=2.5mol，所以生成2.5molH2O。）

師：同學(xué)們計算得非常準(zhǔn)確。接下來，我們繼續(xù)進(jìn)行下一個練習(xí)。

練習(xí)題：某化學(xué)反應(yīng)中，已知3molA與4molB反應(yīng)生成5molC。若反應(yīng)物B的質(zhì)量為80g，求生成的C的質(zhì)量。

（生：根據(jù)方程式，4molB生成5molC，所以80gB就是20g/mol，即80/20=4mol，所以生成5molC。）

師：很好，同學(xué)們都能夠獨立完成計算了。

4.知識拓展

師：同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了如何利用化學(xué)方程式進(jìn)行質(zhì)量計算。在實際應(yīng)用中，我們還會遇到其他類型的計算，比如摩爾計算、濃度計算等。接下來，我們將對這些內(nèi)容進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

（三）課堂討論

師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式計算的方法，那么在實際應(yīng)用中，我們應(yīng)該如何選擇合適的計算方法呢？

（生：我覺得要根據(jù)問題的具體情況進(jìn)行選擇。比如，如果我們需要計算物質(zhì)的質(zhì)量，就使用質(zhì)量計算方法；如果需要計算物質(zhì)的量，就使用摩爾計算方法。）

師：非常正確，同學(xué)們的分析很有道理。在實際應(yīng)用中，我們要根據(jù)問題的性質(zhì)和需求，選擇合適的計算方法。

（四）鞏固練習(xí)

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們完成以下練習(xí)，鞏固我們今天所學(xué)的知識。

練習(xí)題1：已知反應(yīng)方程式2H2+O2→2H2O，若10LO2在標(biāo)準(zhǔn)狀況下完全反應(yīng)，求生成的H2O的體積。

練習(xí)題2：某化學(xué)反應(yīng)中，已知4molA與5molB反應(yīng)生成6molC。若反應(yīng)物A的質(zhì)量為100g，求生成的C的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

（五）課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了如何利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單的計算。通過今天的學(xué)習(xí)，我們掌握了化學(xué)方程式計算的基本原理和方法，能夠解決一些實際問題。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。

（六）布置作業(yè)

師：為了鞏固今天所學(xué)的知識，請同學(xué)們完成以下作業(yè)。

作業(yè)1：完成課本中的課后練習(xí)題。

作業(yè)2：收集生活中與化學(xué)方程式計算相關(guān)的問題，嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行解答。

（七）課后反思

師：今天的課程即將結(jié)束，請同學(xué)們思考一下，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲和感悟？

（生：我學(xué)會了如何利用化學(xué)方程式進(jìn)行質(zhì)量計算，這對我的化學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。）

師：非常好，同學(xué)們能夠通過反思來總結(jié)學(xué)習(xí)成果，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望大家能夠繼續(xù)保持這種習(xí)慣，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識掌握方面**：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行質(zhì)量計算，理解并掌握了化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量守恒定律。

-學(xué)生能夠正確進(jìn)行化學(xué)方程式的配平，并能根據(jù)配平后的方程式進(jìn)行計算。

-學(xué)生能夠識別和理解化學(xué)方程式中的摩爾比，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際的計算問題中。

2.**技能提升方面**：

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠?qū)栴}轉(zhuǎn)化為化學(xué)方程式計算的形式，提高了問題解決能力。

-學(xué)生通過計算練習(xí)，提高了邏輯推理能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，尤其是在比例和單位換算方面。

-學(xué)生在實驗操作中，能夠更準(zhǔn)確地測量和記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.**思維發(fā)展方面**：

-學(xué)生在分析化學(xué)方程式時，培養(yǎng)了抽象思維和邏輯思維能力，能夠從具體的實驗現(xiàn)象中抽象出化學(xué)原理。

-學(xué)生在討論和解答問題時，學(xué)會了批判性思維，能夠提出自己的觀點并支持自己的論據(jù)。

-學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了團(tuán)隊合作，提高了溝通和協(xié)作能力。

4.**情感態(tài)度方面**：

-學(xué)生對化學(xué)方程式計算產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)方程式計算，認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

-學(xué)生在面對挑戰(zhàn)和困難時，展現(xiàn)了堅持不懈的精神，培養(yǎng)了克服困難的勇氣和信心。

5.**實際應(yīng)用方面**：

-學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)方程式計算應(yīng)用于實際生活中，如計算食物的營養(yǎng)成分、藥品的劑量等。

-學(xué)生在參與化學(xué)實驗時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和分析，提高了實驗技能。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用化學(xué)知識解釋一些常見的現(xiàn)象，如化學(xué)反應(yīng)、物質(zhì)的性質(zhì)等。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-化學(xué)方程式的質(zhì)量守恒定律

-化學(xué)方程式的配平

-摩爾質(zhì)量與物質(zhì)的量的關(guān)系

-化學(xué)方程式計算的基本步驟

②重點詞、句：

-“化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量守恒定律：在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。”

-“化學(xué)方程式的配平：使化學(xué)方程式左右兩邊的原子數(shù)相等的過程?！?/p>

-“摩爾質(zhì)量：單位物質(zhì)的量的物質(zhì)所具有的質(zhì)量?！?/p>

-“物質(zhì)的量：表示含有一定數(shù)目粒子的集合體?！?/p>

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：5.3利用化學(xué)方程式的簡單計算

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