2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，通過(guò)觀察和描述人物特征，提高學(xué)生的觀察力和細(xì)致入微的觀察習(xí)慣。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文學(xué)作品中的形象描寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的審美情趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人意見(jiàn)和表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的寫(xiě)作技巧，包括句子結(jié)構(gòu)、段落組織以及簡(jiǎn)單的修辭手法。他們對(duì)人物描寫(xiě)有一定的了解，但可能還停留在簡(jiǎn)單的描述上，缺乏對(duì)人物性格、心理活動(dòng)的深入刻畫(huà)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有著初步的興趣，他們喜歡通過(guò)文字表達(dá)自己的想法和感受。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成習(xí)作，而部分學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀的視覺(jué)輔助，有的則更傾向于通過(guò)口頭表達(dá)來(lái)構(gòu)思。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在習(xí)作中可能遇到的主要困難是如何深入刻畫(huà)人物，包括外貌、性格、行為等。此外，如何將人物置于具體情境中進(jìn)行描寫(xiě)，以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)展現(xiàn)人物的心理活動(dòng)，都是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的詞匯量有限，可能會(huì)影響他們表達(dá)自己的創(chuàng)意和情感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師引導(dǎo)，講解人物描寫(xiě)的技巧，幫助學(xué)生建立正確的寫(xiě)作思路。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀察和描寫(xiě)人物的方法，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

3.案例分析法：選取優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行剖析，讓學(xué)生直觀感受人物描寫(xiě)的成功之處。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示人物描寫(xiě)的相關(guān)圖片和示例，激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)。

3.寫(xiě)作指導(dǎo)視頻：播放寫(xiě)作指導(dǎo)視頻，為學(xué)生提供直觀的寫(xiě)作示范和技巧講解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)提問(wèn)的方式引入新課：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)特別的人？你們是如何記住他們的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何通過(guò)寫(xiě)作，把這樣特別的人描述出來(lái)。”

教師展示一張人物照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出照片中人物的特點(diǎn)。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

（1）人物描寫(xiě)的基本要素（5分鐘）

教師講解人物描寫(xiě)的基本要素，包括外貌、性格、行為、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等，并舉例說(shuō)明如何在習(xí)作中運(yùn)用這些要素。

（2）人物描寫(xiě)的技巧（5分鐘）

教師介紹人物描寫(xiě)的技巧，如對(duì)比、夸張、象征等，并舉例說(shuō)明這些技巧在習(xí)作中的應(yīng)用。

（3）人物描寫(xiě)的場(chǎng)景設(shè)置（5分鐘）

教師講解如何根據(jù)人物特點(diǎn)設(shè)置合適的場(chǎng)景，使人物形象更加鮮明。

（4）人物描寫(xiě)的方法（5分鐘）

教師介紹人物描寫(xiě)的方法，如直接描寫(xiě)、間接描寫(xiě)、對(duì)比描寫(xiě)等，并舉例說(shuō)明這些方法的特點(diǎn)和運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）小組討論（5分鐘）

將學(xué)生分成小組，要求他們根據(jù)教師提供的材料，進(jìn)行人物描寫(xiě)練習(xí)。每組選出一個(gè)代表，分享自己的作品。

（2）課堂展示（5分鐘）

教師邀請(qǐng)各小組代表展示自己的作品，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師給予指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫(xiě)的重要性，并總結(jié)人物描寫(xiě)的技巧和方法。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：以“猜猜他是誰(shuí)”為主題，描寫(xiě)一個(gè)你印象深刻的人物，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的技巧和方法。作業(yè)完成后，下節(jié)課進(jìn)行分享和點(diǎn)評(píng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描寫(xiě)經(jīng)典作品分析：選取《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話故事，分析其中的人物描寫(xiě)手法，如《丑小鴨》中丑小鴨的外貌和心理變化描寫(xiě)。

-名人名言收集：搜集與人物描寫(xiě)相關(guān)的名人名言，如魯迅的“刻畫(huà)人物，要畫(huà)眼睛”，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)的興趣。

-人物描寫(xiě)技巧視頻教程：推薦一些人物描寫(xiě)技巧的視頻教程，如如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物性格，如何通過(guò)心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物內(nèi)心世界等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的人物描寫(xiě)作品，如小說(shuō)、散文、劇本等，通過(guò)閱讀不同類型的作品，學(xué)習(xí)不同的描寫(xiě)技巧。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人物的不同性格和情感，從而更好地理解人物描寫(xiě)的重要性。

-寫(xiě)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察人物，記錄下他們的言行舉止，嘗試用文字進(jìn)行描寫(xiě)，提高自己的觀察力和寫(xiě)作能力。

-家庭作業(yè)分享：布置家庭作業(yè)時(shí)，可以要求學(xué)生分享自己觀察到的有趣人物或事件，并在課堂上進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

-人物傳記閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些名人傳記，了解名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷和性格特點(diǎn)，通過(guò)傳記中的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)如何通過(guò)文字展現(xiàn)人物的一生。

-課外閱讀推薦：根據(jù)學(xué)生的興趣，推薦一些與人物描寫(xiě)相關(guān)的課外讀物，如《紅樓夢(mèng)》、《駱駝祥子》等，讓學(xué)生在閱讀中感受人物描寫(xiě)的魅力。

-寫(xiě)作比賽參與：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的寫(xiě)作比賽，通過(guò)比賽的形式，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和人物描寫(xiě)能力。

-人物描寫(xiě)技巧研討會(huì)：組織學(xué)生參與人物描寫(xiě)技巧研討會(huì)，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的作家或教師分享人物描寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)和技巧，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物描寫(xiě)的基本要素：外貌、性格、行為、語(yǔ)言、心理活動(dòng)

-人物描寫(xiě)的技巧：對(duì)比、夸張、象征

-人物描寫(xiě)的場(chǎng)景設(shè)置：合適的場(chǎng)景展現(xiàn)人物特點(diǎn)

-人物描寫(xiě)的方法：直接描寫(xiě)、間接描寫(xiě)、對(duì)比描寫(xiě)

②關(guān)鍵詞：

-描寫(xiě)

-人物

-外貌

-性格

-行為

-語(yǔ)言

-心理活動(dòng)

-場(chǎng)景

-技巧

-方法

③重點(diǎn)句子：

-“刻畫(huà)人物，要畫(huà)眼睛。”（魯迅）

-“通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)人物性格。”

-“將人物置于具體情境中進(jìn)行描寫(xiě)。”

-“通過(guò)對(duì)比描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我將嘗試創(chuàng)設(shè)更加真實(shí)、生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在具體的故事背景中感受人物的性格特點(diǎn)，提高他們的代入感。

2.引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)：通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)的興趣不高，參與度較低。這可能是因?yàn)榻虒W(xué)方式較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的習(xí)作，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密：在講解人物描寫(xiě)時(shí)，我注意到有些學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容較為抽象，難以與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方式：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、游戲等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、習(xí)作評(píng)價(jià)、口頭表達(dá)評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.結(jié)合生活實(shí)際：在講解人物描寫(xiě)時(shí)，我會(huì)更多地引用生活中的例子，讓學(xué)生感受到人物描寫(xiě)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作指導(dǎo)：針對(duì)部分學(xué)生在