第10課示字旁、衣字旁教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)四年級下冊華文版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過教授“示字旁、衣字旁”的書寫技巧，幫助學(xué)生掌握漢字基本筆畫和結(jié)構(gòu)，提高書法練習(xí)水平。結(jié)合四年級下冊華文版書法練習(xí)指導(dǎo)教材，通過實際操作和示范，使學(xué)生能夠在實踐中感受漢字之美，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對中國漢字文化的認(rèn)同感和審美能力，提升學(xué)生的漢字書寫技能和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)示字旁、衣字旁的書寫，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信，提高藝術(shù)素養(yǎng)，同時培養(yǎng)細(xì)致觀察和動手實踐的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)掌握了基本的漢字筆畫和結(jié)構(gòu)知識，能夠書寫部分簡單的漢字。對于書法的基本姿勢和執(zhí)筆方法有一定的了解，但具體到示字旁、衣字旁這類較復(fù)雜的部首書寫，學(xué)生的掌握程度參差不齊。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對書法學(xué)習(xí)有著較高的興趣，尤其是對于具有裝飾性和美感的漢字部首。學(xué)生的動手能力和審美能力正在逐步形成，但個別學(xué)生可能因為書寫姿勢不當(dāng)或注意力不集中而影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡模仿，通過觀察和模仿教師的示范來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生則更傾向于獨立思考和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在書寫示字旁、衣字旁時可能遇到的困難包括筆畫順序的混淆、部首結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定以及書寫節(jié)奏的控制。此外，學(xué)生可能由于缺乏耐心和細(xì)致觀察，導(dǎo)致書寫不夠規(guī)范，影響整體的美觀度。解決這些困難需要教師耐心指導(dǎo)，并結(jié)合實際書寫練習(xí)來逐步克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備有《四年級下冊華文版書法練習(xí)指導(dǎo)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備展示示字旁、衣字旁的書法作品圖片、漢字部首結(jié)構(gòu)圖解等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備書法練習(xí)本、毛筆、墨水等書寫工具。

4.教室布置：設(shè)置書法練習(xí)區(qū)，確保每位學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行書寫練習(xí)，并在教室墻上展示書法作品，營造書法學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅古代書法家的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述作品中的漢字部首。

2.提出問題：這些部首中，你們認(rèn)識哪些？它們有什么特點？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——示字旁、衣字旁。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解示字旁、衣字旁的基本結(jié)構(gòu)、筆畫順序和書寫規(guī)范。

2.通過多媒體展示示字旁、衣字旁的演變過程，讓學(xué)生了解其歷史背景。

3.教師示范書寫示字旁、衣字旁，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢和執(zhí)筆方法。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.學(xué)生跟隨教師示范，練習(xí)書寫示字旁、衣字旁。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯誤，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。

3.學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，互相觀摩、交流，提高書寫水平。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：示字旁、衣字旁在書寫時需要注意哪些問題？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)書寫要點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺展示自己的書寫作品，給予點評和指導(dǎo)。

2.學(xué)生之間互相評價，分享書寫心得，共同提高。

3.教師針對學(xué)生的書寫問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：學(xué)習(xí)書法有哪些好處？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)：書法能夠培養(yǎng)我們的耐心、細(xì)致觀察力和審美能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)示字旁、衣字旁的書寫要點。

2.布置作業(yè)：回家后，練習(xí)書寫示字旁、衣字旁，并請家長簽字。

教學(xué)時間：45分鐘知識點梳理1.漢字部首概述：

-部首是漢字的基本組成部分，對漢字的識別和記憶具有重要意義。

-部首分為獨體部首和合體部首兩大類。

2.示字旁：

-示字旁由“示”字演變而來，位于漢字的左側(cè)或上方。

-示字旁的基本結(jié)構(gòu)為“礻”字，包含三個橫筆和兩個豎筆。

-示字旁常與表示事物、行為、狀態(tài)等的漢字結(jié)合。

3.衣字旁：

-衣字旁由“衣”字演變而來，位于漢字的左側(cè)或上方。

-衣字旁的基本結(jié)構(gòu)為“衤”字，包含一個豎筆和一個橫折彎鉤。

-衣字旁常與表示衣物、裝飾、遮蔽等意義的漢字結(jié)合。

4.漢字書寫規(guī)范：

-書寫時，要注意筆畫的順序、起筆和收筆的位置。

-保持良好的書寫姿勢，包括坐姿、握筆姿勢等。

-注意字與字之間的間距，保持整體的美觀。

5.示字旁、衣字旁的書寫技巧：

-示字旁：起筆先寫豎筆，再寫橫筆，最后寫橫折彎鉤。

-衣字旁：起筆先寫豎筆，再寫橫折彎鉤，最后寫橫筆。

-注意橫折彎鉤的書寫，要求橫筆與豎筆相連，彎鉤要圓潤。

6.漢字結(jié)構(gòu)分析：

-單一結(jié)構(gòu)：指漢字由一個基本部首組成，如“木”、“口”等。

-合體結(jié)構(gòu)：指漢字由兩個或兩個以上的部首組成，如“樹”、“河”等。

-示字旁、衣字旁常出現(xiàn)在合體結(jié)構(gòu)的漢字中。

7.漢字審美鑒賞：

-觀察漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)、布局，感受其美感。

-分析漢字的歷史背景、文化內(nèi)涵，提高審美鑒賞能力。

8.書法練習(xí)方法：

-從基本筆畫開始，逐步過渡到部首和整字練習(xí)。

-多觀摩優(yōu)秀書法作品，學(xué)習(xí)借鑒。

-堅持每天練習(xí)，逐步提高書寫水平。

9.教學(xué)評價：

-通過書寫作品、課堂表現(xiàn)等方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.教學(xué)拓展：

-結(jié)合實際生活，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)意書寫。

-組織書法比賽、展覽等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后作業(yè)1.書寫練習(xí)：

-請學(xué)生回家后，用毛筆和墨水練習(xí)書寫示字旁、衣字旁，每個部首至少書寫10遍，注意筆畫的順序和結(jié)構(gòu)。

-作業(yè)示例：書寫“示”字旁和“衣”字旁，并注意以下漢字的書寫：

-示例漢字：禮、祥、視、儀

2.漢字部首應(yīng)用：

-請學(xué)生根據(jù)所學(xué)示字旁、衣字旁的特點，創(chuàng)作一個包含這些部首的新漢字。

-作業(yè)示例：結(jié)合示字旁和衣字旁，創(chuàng)作一個新漢字，并解釋其含義。

-新漢字：袆（yī）（表示一種古代的服飾）

3.漢字結(jié)構(gòu)分析：

-請學(xué)生選擇一個包含示字旁或衣字旁的漢字，分析其結(jié)構(gòu)特點，并解釋為什么選擇這個部首。

-作業(yè)示例：分析漢字“裝”的結(jié)構(gòu)特點，并說明為什么使用衣字旁。

-分析結(jié)果：漢字“裝”使用衣字旁，因為其含義與衣物有關(guān)。

4.書法作品欣賞：

-請學(xué)生收集一幅包含示字旁或衣字旁的書法作品，描述作品的特點，并分析書法家的書寫風(fēng)格。

-作業(yè)示例：欣賞并描述書法作品《蘭亭序》中包含示字旁的漢字“序”的書寫特點。

-欣賞結(jié)果：《蘭亭序》中“序”字書寫流暢，示字旁的筆畫精細(xì)，整體布局和諧。

5.漢字創(chuàng)意設(shè)計：

-請學(xué)生利用示字旁、衣字旁等部首，設(shè)計一個具有創(chuàng)意的漢字，并解釋設(shè)計的靈感來源。

-作業(yè)示例：設(shè)計一個新漢字，結(jié)合示字旁和衣字旁，并說明設(shè)計理念。

-新漢字：裳（shang）（表示古代的裙子，結(jié)合示字旁和衣字旁）

-設(shè)計理念：結(jié)合示字旁的“示”字，象征展示和展示美麗；結(jié)合衣字旁的“衣”，表示裙子。

6.家庭書法分享：

-請學(xué)生邀請家長一起參與書法練習(xí)，共同書寫包含示字旁、衣字旁的漢字，并記錄下練習(xí)的過程和感受。

-作業(yè)示例：與家長一起書寫漢字“衣”，并分享練習(xí)過程中的趣事和收獲。

-分享內(nèi)容：家長和孩子共同練習(xí)書寫，增進(jìn)了親子關(guān)系，共同體驗了書法的樂趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對示字旁、衣字旁的書寫有濃厚的興趣。

-絕大多數(shù)學(xué)生能夠按照正確的筆畫順序和結(jié)構(gòu)書寫部首，顯示出對漢字書寫規(guī)范的掌握。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠分享自己的書法心得，對示字旁、衣字旁的特點進(jìn)行分析，并能提出改進(jìn)書寫的方法。

-小組合作完成的書法作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力得到了體現(xiàn)。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對示字旁、衣字旁書寫的掌握程度。

-測試結(jié)果良好，大部分學(xué)生能夠正確書寫示字旁、衣字旁，并能應(yīng)用到新的漢字組合中。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱臅鴮戇M(jìn)行自評，指出自己的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-互評環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠公平、客觀地評價同伴的書寫，并提