人教版高中歷史選修二第五單元3《法國資產(chǎn)階級共和制度的最終確立》教學設計（共1課時）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為人教版高中歷史選修二第五單元3《法國資產(chǎn)階級共和制度的最終確立》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在歷史課程中學到的法國大革命背景、過程及影響等相關知識緊密相連，有助于學生深入理解法國資產(chǎn)階級共和制度確立的歷史背景和意義。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀點，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.提升學生史料實證能力，通過分析文獻資料，認識歷史事件的本質。

3.強化學生的時空觀念，理解法國資產(chǎn)階級共和制度確立的歷史條件。

4.增強學生的問題意識，培養(yǎng)學生對歷史事件的深入思考和批判性分析能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在學習本課前，已經(jīng)對法國大革命的基本情況有所了解，包括大革命的背景、階段和重要事件。此外，學生可能對法國大革命中的主要政治力量、憲法制定等歷史概念有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生對歷史學科普遍持有一定的興趣，特別是對涉及政治變革和制度建立的歷史事件。學生的能力方面，他們具備一定的歷史分析能力和閱讀理解能力。在學習風格上，部分學生可能偏好通過圖像和故事來學習，而另一些學生則更傾向于邏輯推理和理論分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習《法國資產(chǎn)階級共和制度的最終確立》這一課時，可能遇到的困難包括對復雜歷史事件的邏輯鏈條理解不足，難以將不同歷史階段的特征和影響聯(lián)系起來。此外，學生可能對憲法和制度變遷的具體細節(jié)感到困惑，難以把握其歷史意義。學習風格上的差異可能導致部分學生難以適應課堂討論和小組合作學習。四、教學資源-歷史教材：《人教版高中歷史選修二》

-實物教具：法國大革命時期的相關圖片、地圖

-軟件資源：歷史教育軟件、在線歷史數(shù)據(jù)庫

-信息化資源：歷史視頻資料、歷史事件時間線

-教學手段：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、課堂討論軟件

-課程平臺：學校內部教學平臺或在線課程平臺五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習《法國資產(chǎn)階級共和制度的最終確立》這一課。首先，請大家回顧一下我們已經(jīng)學過的法國大革命的相關知識，思考一下大革命對法國歷史產(chǎn)生了哪些深遠的影響。

（學生）回顧法國大革命的相關知識，了解大革命對法國歷史的影響。

二、新課講授

1.法蘭西第三共和國的建立

（教師）同學們，接下來我們來探討法蘭西第三共和國的建立。請大家閱讀教材，找出法蘭西第三共和國成立的背景、過程和意義。

（學生）閱讀教材，找出法蘭西第三共和國成立的背景、過程和意義。

（教師）法蘭西第三共和國的建立是在法國大革命的基礎上，通過一系列政治斗爭和憲法制定實現(xiàn)的。背景方面，法國大革命后，法國社會各階層對政治權力的爭奪日益激烈。過程上，法蘭西第三共和國的建立經(jīng)歷了多次政治斗爭和憲法制定。意義方面，法蘭西第三共和國的建立標志著法國資產(chǎn)階級民主政治的最終確立。

2.法蘭西第三共和國憲法的特點

（教師）現(xiàn)在，我們來分析一下法蘭西第三共和國憲法的特點。請大家結合教材內容，思考憲法在政治體制、權力分配、公民權利等方面的特點。

（學生）結合教材內容，思考憲法在政治體制、權力分配、公民權利等方面的特點。

（教師）法蘭西第三共和國憲法的特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，憲法確立了議會制共和國的政治體制；其次，憲法規(guī)定了總統(tǒng)和議會的權力分配；最后，憲法保障了公民的基本權利和自由。

3.法蘭西第三共和國的影響

（教師）最后，我們來探討法蘭西第三共和國的影響。請大家結合教材內容，分析法蘭西第三共和國對法國歷史和世界歷史的影響。

（學生）結合教材內容，分析法蘭西第三共和國對法國歷史和世界歷史的影響。

（教師）法蘭西第三共和國對法國歷史的影響主要體現(xiàn)在：首先，它鞏固了法國資產(chǎn)階級民主政治；其次，它為法國的現(xiàn)代化發(fā)展奠定了基礎。對世界歷史的影響主要體現(xiàn)在：首先，它為其他國家提供了資產(chǎn)階級民主政治的范例；其次，它推動了世界范圍內的民主化進程。

三、課堂討論

（教師）同學們，剛才我們學習了法蘭西第三共和國的建立、憲法的特點以及影響。現(xiàn)在，請大家以小組為單位，討論以下問題：

1.法蘭西第三共和國的建立過程有哪些特點？

2.法蘭西第三共和國憲法的特點對法國歷史產(chǎn)生了哪些影響？

3.法蘭西第三共和國對世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？

（學生）以小組為單位，討論以上問題。

四、課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了《法國資產(chǎn)階級共和制度的最終確立》這一課。通過學習，我們了解到法蘭西第三共和國的建立過程、憲法的特點以及影響。希望大家能夠掌握以下知識點：

1.法蘭西第三共和國的建立背景、過程和意義；

2.法蘭西第三共和國憲法的特點；

3.法蘭西第三共和國對法國歷史和世界歷史的影響。

（學生）總結本節(jié)課所學知識點。

五、課后作業(yè)

（教師）同學們，課后請完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解法蘭西第三共和國憲法的主要內容；

2.思考法蘭西第三共和國對法國歷史和世界歷史的影響，撰寫一篇短文。

（學生）完成課后作業(yè)。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-法國大革命時期的重要文獻，如《人權與公民權宣言》。

-法蘭西第三共和國憲法全文及相關歷史背景資料。

-法國大革命期間的藝術作品，如繪畫、雕塑等，以直觀感受歷史氛圍。

-法國大革命時期的重要人物傳記，如拿破侖、路易·拿破侖、卡米爾·德穆蘭等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《人權與公民權宣言》，分析其歷史意義和現(xiàn)實價值。

-建議學生查閱法蘭西第三共和國憲法全文，對比其與法國大革命時期憲法的異同，探討憲法對法國政治制度的影響。

-組織學生參觀當?shù)貧v史博物館或藝術館，通過藝術作品了解法國大革命時期的社會風貌。

-布置學生閱讀相關歷史人物的傳記，了解他們在法國大革命中的作用和影響，培養(yǎng)學生的歷史人物分析能力。

-引導學生進行小組討論，分析法國大革命對法國乃至世界歷史進程的推動作用。

-建議學生利用圖書館或網(wǎng)絡資源，收集法國大革命時期的社會經(jīng)濟狀況資料，分析大革命對法國社會變革的影響。

-組織學生撰寫一篇關于法蘭西第三共和國憲法對法國政治制度影響的論文，提升學生的研究能力和寫作水平。

-鼓勵學生參與模擬聯(lián)合國活動，扮演不同歷史角色，深入理解法國大革命時期的歷史事件。

-建議學生觀看關于法國大革命的電影或紀錄片，通過視覺和聽覺的結合，增強對歷史事件的理解和記憶。

-組織學生進行歷史角色扮演活動，讓學生扮演法國大革命時期的重要人物，體驗歷史情境，提高學生的歷史感知能力。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-法蘭西第三共和國的建立背景

-法蘭西第三共和國憲法的主要內容

-法蘭西第三共和國對法國政治制度的影響

②本文重點詞：

-資產(chǎn)階級民主政治

-憲法

-共和制

-議會制

③本文重點句：

-“法蘭西第三共和國的建立，標志著法國資產(chǎn)階級民主政治的最終確立。”

-“法蘭西第三共和國憲法是法國歷史上第一部由人民制定的憲法?！?/p>

-“法蘭西第三共和國對法國政治制度的影響深遠，為法國的現(xiàn)代化發(fā)展奠定了基礎?！卑恕⒄n后作業(yè)1.案例分析：

-題目：分析法蘭西第三共和國憲法中關于總統(tǒng)和議會權力分配的規(guī)定，并討論其對法國政治穩(wěn)定的影響。

-答案：法蘭西第三共和國憲法規(guī)定總統(tǒng)由選舉產(chǎn)生，擁有行政權，但受議會監(jiān)督；議會擁有立法權和預算權。這種權力分配有利于平衡總統(tǒng)和議會的權力，減少政治沖突，維護國家穩(wěn)定。

2.比較研究：

-題目：比較法蘭西第三共和國憲法與法國大革命時期憲法的異同，并分析其背后的原因。

-答案：相同點：都體現(xiàn)了資產(chǎn)階級民主政治的原則；都保障了公民的基本權利和自由。不同點：法蘭西第三共和國憲法更加注重平衡總統(tǒng)和議會的權力，而法國大革命時期憲法更強調議會的主導地位。原因：法蘭西第三共和國憲法制定時，法國社會各階層對政治權力的爭奪更為激烈，因此需要更加平衡的權力分配。

3.角色扮演：

-題目：假設你是法蘭西第三共和國憲法制定者之一，請從當時的社會背景出發(fā)，闡述你為何支持憲法中關于總統(tǒng)和議會權力分配的規(guī)定。

-答案：作為憲法制定者，我支持憲法中關于總統(tǒng)和議會權力分配的規(guī)定，是因為我認為這種權力分配有利于平衡各政治力量，避免權力過于集中，從而維護國家的政治穩(wěn)定。

4.文獻閱讀與分析：

-題目：閱讀《人權與公民權宣言》，分析其與法蘭西第三共和國憲法的關系，并討論其對法國公民權利保障的影響。

-答案：《人權與公民權宣言》是法國大革命時期的重要文獻，它為法蘭西第三共和國憲法的制定提供了理論基礎。法蘭西第三共和國憲法在保障公民權利方面，繼承了《人權與公民權宣言》的精神，進一步明確了公民的基本權利和自由。

5.論文寫作：

-題目：以“法蘭西第三共和國憲法對法國政治制度的影響”為題，撰寫一篇論文，論述法蘭西第三共和國憲法對法國政治制度的影響。

-答案：法蘭西第三共和國憲法對法國政治制度的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，憲法確立了議會制共和國的政治體制，為法國政治穩(wěn)定奠定了基礎；其次，憲法規(guī)定了總統(tǒng)和議會的權力分配，有利于平衡政治力量，減少政治沖突；最后，憲法保障了公民的基本權利和自由，推動了法國的民主化進程。教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一部分。在剛剛結束的《法國資產(chǎn)階級共和制度的最終確立》這一課的教學中，我有一些思考和建議，希望能夠幫助我在未來的教學中做得更好。

首先，我覺得課堂討論環(huán)節(jié)的設置挺有成效的。學生們在討論中能夠積極表達自己的觀點，對法蘭西第三共和國憲法的特點和影響有了更深入的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于歷史事件的背景和細節(jié)掌握得不夠扎實，導致在討論中難以深入。所以，我打算在未來的教學中，提前布置一些預習任務，讓學生對相關歷史背景和人物有更全面的了解。

其次，我注意到在講解憲法特點時，部分學生顯得有些困惑。憲法中的專業(yè)術語和復雜的權力分配關系對他們來說可能有些難以理解。為了解決這個問題，我計劃在課堂上使用更多的圖表和實例來解釋憲法內容，同時鼓勵學生提問，及時解答他們的疑惑。

再者，我在課后作業(yè)的布置上也有所思考。我發(fā)現(xiàn)有些學生對于案例分析題和比較研究題不太擅長，這可能是因為他們在平時缺乏這方面的訓練。因此，我打算在未來的教學中，增加一些相關的練習題，幫助學生提高這方面的能力。

此外，我還想改進的是課堂互動的方式。有時候，我發(fā)現(xiàn)學生們在課堂上參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍。為了激發(fā)學生的興趣，我打算在課堂上多設計一些小組討論和角色扮演的活動，讓學生在互動中學習。

最后，我認為對于歷史事件的影響分析，學生們的深度還不夠。他們往往只停留在表面，沒有深入挖掘事件背后的深層原因。為了提高學生的分析能力，我計劃在教學中引入更多歷史研究方法，如比較法、文獻分析法等，讓學生學會從多角度、多層次去分析歷史事件。

1.提前布置預習任務，幫助學生更好地理解歷史背景和人物。

2.使用圖表和實例講解憲法內容，提高學生的理解能力。

3.增加案例分析題和比較研究題的練習，提升學生的分析能力。

4.設計更多互動環(huán)節(jié)，活躍課堂氛圍，提高學生的參與度。

5.引入歷史研究方法，幫助學生深入分析歷史事件。

我相信，通過這些改進措施，我能夠在未來的教學中取得更好的效果，讓學生們更加熱愛歷史，學會從歷史中汲取智慧。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關于法蘭西第三共和國憲法的主要內容，整理出憲法中涉及總統(tǒng)和議會權力分配的關鍵條款。

2.結合教材內容，撰寫一篇簡短的報告，探討法蘭西第三共和國憲法對法國政治制度的影響。

3.選擇一個你感興趣的歷史人物，如卡米爾·德穆蘭或克洛德·伯蒂埃，簡要介紹其生平，并分析其在法蘭西第三共和國建立過程中的作用。

4.通過網(wǎng)絡或圖書館資源，收集關于法蘭西第三共和國憲法制定的歷史圖片或文獻，整理成一份小報，展示憲法制定的歷史背景和過程。

5.設計一個思維導圖，展示法蘭西第三共和國憲法的主要內容，包括政治體制、權力分配、公民權利等。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行批改，確保每項作業(yè)都得到細致的檢查。

2.對于閱讀教材的作業(yè)，檢查學生是否準確地整理出了憲法的關鍵條款，并指出其中可能存在的誤解或遺漏。

3.對于撰寫報告的作業(yè)，評估學生是否能夠清晰地闡述憲法對政治制度的影響，并給出具體的例子和論據(jù)。

4.對于介紹歷史人