Unit1HowcanIgetthere？PartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1HowcanIgetthere？PartA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit1HowcanIgetthere?PartA

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一9:00-10:00

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交流意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和描述路線，學(xué)生能夠提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，增強(qiáng)在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。同時(shí)，通過(guò)探討不同交通方式，學(xué)生能夠拓寬視野，了解不同文化背景下的出行習(xí)慣，促進(jìn)跨文化理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯，如疑問(wèn)詞、方位介詞等。此外，他們對(duì)一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)和詢問(wèn)信息的基本句型也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有一定的興趣，他們對(duì)于探索新事物和新知識(shí)有較強(qiáng)的求知欲。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫作和閱讀能力可能存在差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和描述路線時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)疑問(wèn)詞和方位介詞的運(yùn)用不夠熟練，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確；二是對(duì)于不同交通方式的描述可能存在語(yǔ)言障礙，難以表達(dá)清晰；三是對(duì)于實(shí)際情境中的對(duì)話理解不夠，可能影響交流效果。教師需要針對(duì)這些挑戰(zhàn)，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、錄音機(jī)、白板、黑板、教鞭

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線地圖資源、相關(guān)視頻和音頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如交通標(biāo)志模型）、圖片卡片、互動(dòng)游戲、角色扮演活動(dòng)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張地圖，并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道如何閱讀地圖嗎？誰(shuí)能告訴我，怎樣才能找到家？”以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課程主題。

-回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的方位介詞和疑問(wèn)詞，如“l(fā)eft,right,behind,infrontof,where,how”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述路線，講解相關(guān)的疑問(wèn)詞和表達(dá)方式，如“HowdoIgetto...?”,“It'sontheleft/rightsideof...”。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子展示如何用英語(yǔ)詢問(wèn)路線，如“Canyoushowmehowtogettothelibrary?”。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“如果你想去公園，你會(huì)怎樣詢問(wèn)路線？”，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一張地圖和相關(guān)的交通標(biāo)志卡片，通過(guò)角色扮演練習(xí)詢問(wèn)和描述路線。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中巡視，提供必要的幫助和糾正錯(cuò)誤。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每組選出一個(gè)“導(dǎo)游”，其他學(xué)生作為游客，導(dǎo)游需要用英語(yǔ)描述如何到達(dá)指定地點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用所學(xué)詞匯和句型。

5.小組游戲（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行“找路線”游戲，學(xué)生需要根據(jù)地圖和交通標(biāo)志卡片找出正確的路線。

-教師指導(dǎo)：教師協(xié)助學(xué)生理解游戲規(guī)則，并在游戲過(guò)程中給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

6.實(shí)踐環(huán)節(jié)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生走出教室，利用周圍環(huán)境進(jìn)行實(shí)際路線詢問(wèn)和描述的練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生在實(shí)際情境中的表現(xiàn)，給予個(gè)別指導(dǎo)。

7.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分享自己的練習(xí)經(jīng)歷，教師鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)的重要性。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，如繪制家庭到學(xué)校的路線圖，并用英語(yǔ)描述路線。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意作業(yè)格式，鼓勵(lì)學(xué)生在家里繼續(xù)練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用疑問(wèn)詞和方位介詞，如“where,how,left,right,behind,infrontof”等，來(lái)詢問(wèn)和描述路線。學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中能夠自信地使用這些詞匯，提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力。

2.交際能力增強(qiáng)：學(xué)生在角色扮演和小組游戲中，通過(guò)模擬實(shí)際場(chǎng)景，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。他們能夠根據(jù)不同的情境選擇合適的語(yǔ)言表達(dá)方式，增強(qiáng)了交際能力。

3.知識(shí)運(yùn)用能力：學(xué)生在完成實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)，需要根據(jù)地圖和交通標(biāo)志卡片找出正確的路線，這有助于他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生通過(guò)這一過(guò)程，提高了對(duì)地圖的閱讀能力和對(duì)交通方式的了解。

4.跨文化理解：在學(xué)習(xí)不同交通方式的過(guò)程中，學(xué)生了解了不同文化背景下的出行習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化理解和尊重的意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化對(duì)交通方式的偏好和差異。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)。他們?cè)谡n堂上積極參與，樂(lè)于分享，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組活動(dòng)和角色扮演中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后通過(guò)繪制家庭到學(xué)校的路線圖，并用英語(yǔ)描述路線，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)遷移到實(shí)際生活中，提高解決問(wèn)題的能力。

8.評(píng)價(jià)與反思能力：學(xué)生在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定合理的目標(biāo)。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，它直接關(guān)系到學(xué)生的興趣和注意力。今天我用了地圖這個(gè)道具，學(xué)生們挺感興趣的，但是我覺(jué)得還可以加入一些更生動(dòng)的元素，比如用一些圖片或者小故事來(lái)引入話題，這樣可能更能吸引他們的注意力。

然后，新課呈現(xiàn)這部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于方位介詞的運(yùn)用還是不太熟練。我注意到，有些學(xué)生在描述路線時(shí)，會(huì)混淆“l(fā)eft”和“right”，或者在使用“infrontof”和“behind”時(shí)不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪薪佑|這些詞匯的機(jī)會(huì)不多。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些實(shí)際情境的練習(xí)，比如讓學(xué)生描述去學(xué)校的路線，或者是在教室里模擬一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，這樣他們可以在實(shí)際語(yǔ)境中更好地理解和運(yùn)用這些詞匯。

再說(shuō)到練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然能夠按照要求完成練習(xí)，但他們的表達(dá)還不夠流暢。我覺(jué)得這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)跍?zhǔn)備練習(xí)的時(shí)候，沒(méi)有充分地思考和練習(xí)。所以，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些準(zhǔn)備時(shí)間，讓他們提前準(zhǔn)備一些可能的場(chǎng)景和對(duì)話，這樣他們?cè)诰毩?xí)的時(shí)候就能更加自信和流暢。

另外，角色扮演和小組游戲這部分，我覺(jué)得挺不錯(cuò)的，學(xué)生們參與度很高。但是，我也注意到，有些學(xué)生在游戲中顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在小組中發(fā)言。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，比如在游戲開(kāi)始前，可以先讓他們討論一下可能遇到的問(wèn)題和解決方案，這樣他們?cè)谟螒蛑械谋憩F(xiàn)可能會(huì)更加積極。

最后，總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)自己的表現(xiàn)評(píng)價(jià)得挺客觀的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)自己的不足之處沒(méi)有提出具體的改進(jìn)措施。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生更加具體地反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，比如讓他們寫下自己在學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，這樣他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)就會(huì)有更清晰的認(rèn)識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述路線

-方位介詞的運(yùn)用：left,right,behind,infrontof

-疑問(wèn)詞的使用：where,how

②關(guān)鍵詞匯：

-HowdoIgetto...?

-It'sontheleft/rightsideof...

-Turnleft/right

-Gostraightahead

-Thelibraryisbehind