22.4遺傳病和優(yōu)生優(yōu)育說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年蘇教版生物八年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解遺傳病的基本概念、分類及其對(duì)人類健康的影響，同時(shí)引入優(yōu)生優(yōu)育的理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身健康，提高對(duì)遺傳病的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)正確的生育觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握遺傳病的基本知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)，為未來(lái)的生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)遺傳現(xiàn)象的理解能力；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到優(yōu)生優(yōu)育對(duì)家庭和社會(huì)的重要性；提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析遺傳病問(wèn)題；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注健康，積極參與健康生活方式的實(shí)踐。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳物質(zhì)DNA、基因等概念。他們可能對(duì)遺傳現(xiàn)象有一定的了解，如親子代之間的相似性和差異性，但可能缺乏對(duì)遺傳病具體類型的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣因人而異，但普遍對(duì)與自身健康和生活相關(guān)的內(nèi)容感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力包括邏輯思維、觀察分析和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際案例來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解遺傳病的概念和分類時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在區(qū)分顯性遺傳和隱性遺傳時(shí)。此外，對(duì)于遺傳病對(duì)社會(huì)和家庭的影響，學(xué)生可能難以從情感和倫理角度進(jìn)行深入思考。在優(yōu)生優(yōu)育方面，學(xué)生可能對(duì)相關(guān)政策和實(shí)際操作存在疑問(wèn)，需要教師引導(dǎo)和解釋。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解遺傳病的基本概念、分類和遺傳規(guī)律，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞遺傳病案例進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)遺傳病遺傳過(guò)程，加深對(duì)遺傳規(guī)律的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示遺傳病圖片、圖表和視頻，直觀展示遺傳病現(xiàn)象。

2.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行遺傳病模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.案例分析：提供實(shí)際遺傳病案例，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“遺傳病和優(yōu)生優(yōu)育”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“什么是遺傳??？遺傳病有哪些類型？如何預(yù)防遺傳??？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解遺傳病的基本概念和分類。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“遺傳病和優(yōu)生優(yōu)育”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示遺傳病患者的真實(shí)案例視頻，引出“遺傳病和優(yōu)生優(yōu)育”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解遺傳病的基本概念、遺傳規(guī)律和優(yōu)生優(yōu)育的意義，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析遺傳病的案例，探討優(yōu)生優(yōu)育的具體措施。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何判斷一個(gè)基因是否為致病基因？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解遺傳病和優(yōu)生優(yōu)育的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析遺傳病案例的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解遺傳病和優(yōu)生優(yōu)育的知識(shí)，掌握分析遺傳病案例的方法。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“遺傳病和優(yōu)生優(yōu)育”課題，布置課后作業(yè)，如“調(diào)查你所在社區(qū)遺傳病的發(fā)病率”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與遺傳病相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，如撰寫調(diào)查報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如遺傳病數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的遺傳病和優(yōu)生優(yōu)育的知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握情況

學(xué)生在學(xué)習(xí)“22.4遺傳病和優(yōu)生優(yōu)育”這一章節(jié)后，預(yù)期達(dá)到以下知識(shí)掌握效果：

（1）理解遺傳病的基本概念，包括遺傳病定義、分類、遺傳規(guī)律等。

（2）掌握遺傳病的幾種主要類型，如常染色體顯性遺傳、常染色體隱性遺傳、性染色體遺傳等。

（3）了解遺傳病對(duì)社會(huì)和家庭的影響，認(rèn)識(shí)到遺傳病預(yù)防的重要性。

（4）掌握優(yōu)生優(yōu)育的基本理念，了解優(yōu)生優(yōu)育的政策和措施。

2.能力培養(yǎng)情況

（1）科學(xué)探究能力：通過(guò)分析遺傳病案例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。

（2）批判性思維能力：引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析遺傳病問(wèn)題，提高學(xué)生的批判性思維能力。

（3）合作學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（4）信息處理能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同渠道獲取遺傳病相關(guān)信息，提高信息處理能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)

學(xué)習(xí)“遺傳病和優(yōu)生優(yōu)育”這一章節(jié)后，學(xué)生預(yù)期在以下情感態(tài)度與價(jià)值觀方面取得以下效果：

（1）關(guān)愛(ài)他人：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遺傳病對(duì)患者及其家庭的影響，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。

（2）尊重生命：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遺傳病對(duì)患者生命質(zhì)量的危害，樹(shù)立尊重生命的觀念。

（3）責(zé)任意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪嘘P(guān)注遺傳病預(yù)防，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。

（4）科學(xué)態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)遺傳病知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，使他們具備辨別科學(xué)信息的能力。

具體體現(xiàn)在以下方面：

（1）知識(shí)層面：學(xué)生能夠正確理解和解釋遺傳病的基本概念、分類、遺傳規(guī)律等。

（2）能力層面：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析遺傳病案例，提出預(yù)防和改善遺傳病的方法。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀層面：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到遺傳病對(duì)患者及其家庭的影響，關(guān)心他人，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。

（1）學(xué)生能夠描述遺傳病的基本概念，如“遺傳病是由遺傳物質(zhì)（DNA）改變引起的疾病，具有遺傳性、家族性和發(fā)病率高等特點(diǎn)?！?/p>

（2）學(xué)生能夠列舉遺傳病的幾種主要類型，如“常染色體顯性遺傳病、常染色體隱性遺傳病、性染色體遺傳病、線粒體遺傳病等。”

（3）學(xué)生能夠分析遺傳病對(duì)社會(huì)和家庭的影響，如“遺傳病給患者帶來(lái)身體和心理上的痛苦，給家庭和社會(huì)帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)?！?/p>

（4）學(xué)生能夠了解優(yōu)生優(yōu)育的基本理念，如“優(yōu)生優(yōu)育是指通過(guò)科學(xué)手段提高出生人口的素質(zhì)，預(yù)防遺傳病的發(fā)生?！?/p>

（5）學(xué)生在分析遺傳病案例時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如“通過(guò)對(duì)遺傳病案例的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，遺傳病具有家族聚集現(xiàn)象，提示我們關(guān)注家族遺傳史?！?/p>

（6）學(xué)生在參與小組討論時(shí)，能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，如“我認(rèn)為，為了預(yù)防遺傳病，我們應(yīng)該加強(qiáng)遺傳咨詢和婚前檢查?！?/p>

（7）學(xué)生在生活中關(guān)注遺傳病預(yù)防，如“在日常生活中，我們要注意飲食衛(wèi)生，避免接觸有害物質(zhì)，降低遺傳病的發(fā)生率?！?/p>

（8）學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到遺傳病對(duì)患者及其家庭的影響，關(guān)心他人，如“我們應(yīng)該關(guān)注遺傳病患者的生活，為他們提供幫助?！?/p>

（9）學(xué)生在社會(huì)公益活動(dòng)中積極參與，如“我們可以參加遺傳病宣傳周活動(dòng)，提高公眾對(duì)遺傳病的認(rèn)識(shí)?！?/p>

（10）學(xué)生在面對(duì)遺傳病信息時(shí)，能夠辨別真?zhèn)?，如“在面?duì)遺傳病相關(guān)信息時(shí)，我們要學(xué)會(huì)辨別，不輕信謠言?！逼?、板書設(shè)計(jì)

①遺傳病的基本概念

-遺傳病定義

-遺傳病特點(diǎn)：遺傳性、家族性、發(fā)病率高

-遺傳病類型：常染色體顯性遺傳、常染色體隱性遺傳、性染色體遺傳、線粒體遺傳

②遺傳病的遺傳規(guī)律

-基因分離定律

-基因自由組合定律

-孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的應(yīng)用

③遺傳病的預(yù)防與優(yōu)生優(yōu)育

-遺傳咨