unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB(1a~1e)說課稿-2025-2026學(xué)年人教版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容為人教版英語七年級下冊Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB(1a~1e)。本節(jié)課主要圍繞一般過去時(shí)態(tài)展開，通過對話、聽力材料和情景模擬等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的描述和交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過對話和情景模擬，讓學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.提升學(xué)生的跨文化意識，通過了解不同文化中周末活動(dòng)的差異，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的尊重和理解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作、交流的能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、學(xué)情分析七年級下冊的學(xué)生正處于青春期，英語學(xué)習(xí)興趣和能力各不相同。在知識層面，學(xué)生對英語字母、音標(biāo)和基本語法已有一定了解，但對于一般過去時(shí)態(tài)這一語法點(diǎn)，部分學(xué)生可能存在混淆，需要教師引導(dǎo)和鞏固。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但書面表達(dá)能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力有待培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生課堂參與度不高，依賴性強(qiáng)，需要教師激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)生在課堂上的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾，需要教師設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，保持學(xué)生的注意力。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識儲備和認(rèn)知水平對學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)有直接影響。由于一般過去時(shí)態(tài)涉及對過去事件的描述，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和語言表達(dá)能力將直接影響他們對這一時(shí)態(tài)的掌握和應(yīng)用。因此，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）

-揚(yáng)聲器

-教學(xué)課件

課程平臺：

-人教版英語教學(xué)平臺

信息化資源：

-英語聽力材料

-相關(guān)圖片和視頻資料

-在線詞典和語法練習(xí)網(wǎng)站

教學(xué)手段：

-教學(xué)卡片

-真實(shí)圖片

-錄音設(shè)備

-小組合作活動(dòng)材料五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以“周末活動(dòng)”為主題，用簡單的英語提問：“Whatdidyoudolastweekend?”引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享自己的周末經(jīng)歷。

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并引入新課：“Today,wearegoingtolearnaboutthepastweekendactivitiesandhowtodescribethemusingthepastsimpletense.”

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張關(guān)于周末活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Whataretheydoinginthepicture?Whendidtheydotheseactivities?”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并引出一般過去時(shí)的概念：“Thepastsimpletenseisusedtodescribeactionsthathappenedinthepast.”

三、語法講解（15分鐘）

1.老師講解一般過去時(shí)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞過去式（規(guī)則動(dòng)詞）或主語+動(dòng)詞過去式（不規(guī)則動(dòng)詞）。

2.老師舉例說明規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化規(guī)律，并讓學(xué)生跟讀練習(xí)。

3.老師展示一些過去發(fā)生的事情的例句，讓學(xué)生判斷句子是否使用了過去時(shí)態(tài)，并解釋原因。

四、聽力練習(xí)（10分鐘）

1.老師播放一段關(guān)于周末活動(dòng)的聽力材料，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽并回答問題。

2.學(xué)生回答后，老師檢查答案并解釋聽力材料中的關(guān)鍵信息。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)聽力材料中一般過去時(shí)的使用情況。

五、閱讀理解（15分鐘）

1.老師分發(fā)課文閱讀材料，讓學(xué)生自主閱讀并完成課后練習(xí)。

2.學(xué)生閱讀后，老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得和遇到的困難。

3.老師針對學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

六、寫作練習(xí)（15分鐘）

1.老師布置寫作任務(wù)：以“Lastweekend”為主題，用一般過去時(shí)態(tài)描述自己的周末活動(dòng)。

2.學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求進(jìn)行寫作，老師巡回指導(dǎo)，糾正語法錯(cuò)誤和表達(dá)不準(zhǔn)確的地方。

3.學(xué)生完成寫作后，老師選取部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語表達(dá)能力。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課后練習(xí)。

2.老師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問。

九、教學(xué)反思（課后）

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀察，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyWeekendAdventure》：一篇關(guān)于學(xué)生周末旅行的故事，其中包含豐富的過去時(shí)態(tài)使用，適合學(xué)生閱讀并練習(xí)。

-《ADayintheLifeofaTeenager》：介紹一名青少年一周七天的典型活動(dòng)，通過對比現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去時(shí)，讓學(xué)生理解兩種時(shí)態(tài)的區(qū)別和用法。

-《TheHistoryofaWeekendTradition》：探討某個(gè)周末傳統(tǒng)活動(dòng)的起源和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生了解歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述拓展閱讀材料中的一篇或幾篇進(jìn)行閱讀，并嘗試用所學(xué)的一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行總結(jié)和復(fù)述。

-學(xué)生可以收集自己或家人的周末活動(dòng)照片，并用英語編寫簡短的描述，分享到班級學(xué)習(xí)平臺上。

-學(xué)生可以調(diào)查不同文化中周末活動(dòng)的差異，如美國、英國、中國等國家的周末習(xí)俗，撰寫一篇小論文，探討文化差異對語言學(xué)習(xí)的影響。

3.設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目：

-結(jié)合歷史課，學(xué)生可以研究某個(gè)歷史事件或人物的周末生活，用英語撰寫報(bào)告，展示對歷史的理解和表達(dá)能力。

-結(jié)合藝術(shù)課，學(xué)生可以創(chuàng)作一幅描繪自己周末活動(dòng)的畫作，并用英語編寫一段關(guān)于畫作的故事，結(jié)合藝術(shù)與語言學(xué)習(xí)。

4.組織小組合作項(xiàng)目：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與周末活動(dòng)相關(guān)的主題，如戶外運(yùn)動(dòng)、科技活動(dòng)、文化活動(dòng)等，設(shè)計(jì)一個(gè)英文小節(jié)目，包括介紹、演示和問答環(huán)節(jié)。

-學(xué)生可以邀請家長參與，共同完成一個(gè)周末活動(dòng)的小視頻，記錄和展示家庭活動(dòng)，增進(jìn)家庭成員之間的交流。

5.利用科技資源：

-學(xué)生可以利用在線詞典和語法練習(xí)網(wǎng)站，鞏固和拓展一般過去時(shí)的知識，進(jìn)行自我檢測和練習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試使用社交媒體，如微博、微信等，以英語發(fā)表關(guān)于自己周末活動(dòng)的短文，提高實(shí)際應(yīng)用能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般過去時(shí)的構(gòu)成：主語+動(dòng)詞過去式（規(guī)則動(dòng)詞）或主語+動(dòng)詞過去式（不規(guī)則動(dòng)詞）。

-一般過去時(shí)的用法：描述過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-pastsimpletense：一般過去時(shí)

-action：動(dòng)作

-happened：發(fā)生

-activity：活動(dòng)

-describe：描述

-weekend：周末

③本文重點(diǎn)句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwenttothepark.

-Wewatchedamovie.

-Shevisitedhergrandparents.

-Theytraveledtothemountains.八、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB的內(nèi)容，主要圍繞一般過去時(shí)態(tài)展開。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如圖片展示、聽力材料、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法時(shí)存在困難，尤其是在區(qū)分規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化上。為了解決這個(gè)問題，我決定在接下來的教學(xué)中，更加注重對不規(guī)則動(dòng)詞的記憶和練習(xí)，同時(shí)設(shè)計(jì)一些有趣的記憶方法，幫助學(xué)生更好地掌握這一語法點(diǎn)。

其次，我在課堂管理方面也遇到了一些挑戰(zhàn)。部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。為了提高課堂效率，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合作、角色扮演等，以吸引學(xué)生的注意力，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。

在知識方面，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并能理解并區(qū)分規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化。

在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，他們在小組討論和角色扮演中能夠流利地使用英語進(jìn)行交流。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們在課堂上更加積極地參與，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的熱情。

然而，教學(xué)中也存在一些不足之處。首先，部分學(xué)生對一般過去時(shí)的理解還不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固和練習(xí)。其次，課堂管理方面，我還需要進(jìn)一步探索更有效的策略，以保持學(xué)生的專注度和參與度。

改進(jìn)措施和