6《老子》四章教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《老子》四章，涉及內(nèi)容有：道法自然、無(wú)為而治、道家的“德”思想、道家的政治理念等。這些內(nèi)容旨在幫助學(xué)生深入理解道家思想的核心，提升其文化素養(yǎng)和批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生深入理解中國(guó)古代哲學(xué)經(jīng)典的能力，提升文本解讀和批判性思維能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道家哲學(xué)思想的認(rèn)識(shí)，提高文化自信和民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史和哲學(xué)知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，促進(jìn)其思辨性和創(chuàng)新性思維的發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《老子》四章中的核心思想，如道法自然、無(wú)為而治等。

2.分析道家哲學(xué)在政治、倫理等方面的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.把握《老子》四章的哲學(xué)內(nèi)涵，理解其深層次的意義。

2.將道家哲學(xué)思想與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，進(jìn)行批判性思考。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討文本內(nèi)容，加深理解。

2.結(jié)合歷史背景和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科思考，提高批判性思維能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，幫助學(xué)生直觀理解道家哲學(xué)的內(nèi)涵。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主查閱資料，拓展知識(shí)面，提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《老子》四章相關(guān)文本的電子版、道家哲學(xué)思想的圖片和視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆、投影儀等，用于課堂展示和互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，便于學(xué)生深入思考和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放道家哲學(xué)的短片，激發(fā)學(xué)生對(duì)道家思想的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)道家哲學(xué)有哪些了解？有哪些感興趣的地方？

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《老子》四章。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解《老子》四章的核心思想，如道法自然、無(wú)為而治等。

2.結(jié)合歷史背景，分析道家哲學(xué)在政治、倫理等方面的應(yīng)用。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：這些思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有何啟示？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生閱讀《老子》四章，完成課后練習(xí)題。

2.教師選取部分練習(xí)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何將道家哲學(xué)思想與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合？

2.學(xué)生分組討論，每組選派代表發(fā)言。

3.教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為道家哲學(xué)的核心思想是什么？

2.學(xué)生分組討論，每組選派代表發(fā)言。

3.教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)道家哲學(xué)思想的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何運(yùn)用道家哲學(xué)思想解決生活中的問(wèn)題？

2.學(xué)生分組討論，每組選派代表發(fā)言。

3.教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，提高實(shí)踐能力。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題。

2.查閱資料，了解道家哲學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

課堂小結(jié)：5分鐘

布置作業(yè)：5分鐘

總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《道德經(jīng)》全文，深入了解老子哲學(xué)的完整體系。

-道家哲學(xué)的歷史背景資料，包括戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)狀況、道家思想的興起等。

-道家哲學(xué)對(duì)后世文化的影響，如道教、禪宗等。

-道家哲學(xué)在文學(xué)、藝術(shù)、建筑等方面的體現(xiàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《道德經(jīng)》全文，對(duì)比教材中的內(nèi)容，深入理解老子的哲學(xué)思想。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如道觀、古建筑等，直觀感受道家哲學(xué)的影響。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇道家哲學(xué)在某一領(lǐng)域的應(yīng)用進(jìn)行深入研究，如環(huán)境保護(hù)、企業(yè)管理等。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行講座，如哲學(xué)教授、歷史學(xué)者等，為學(xué)生提供更專業(yè)的視角。

-設(shè)計(jì)課程作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)道家哲學(xué)思想，撰寫(xiě)一篇關(guān)于現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題的分析報(bào)告。

-組織學(xué)生參與辯論賽，針對(duì)道家哲學(xué)中的某些觀點(diǎn)進(jìn)行正反方辯論，提高思辨能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論壇等，讓學(xué)生拓展學(xué)習(xí)道家哲學(xué)的更多相關(guān)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與道家哲學(xué)相關(guān)的文學(xué)作品，如《莊子》、《列子》等，感受道家哲學(xué)的文學(xué)魅力。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，如社區(qū)服務(wù)、環(huán)保活動(dòng)等，讓學(xué)生將道家哲學(xué)中的“無(wú)為而治”等理念應(yīng)用于實(shí)際活動(dòng)中。

-組織學(xué)生觀看與道家哲學(xué)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的形式加深對(duì)道家哲學(xué)的理解。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)《老子》四章內(nèi)容的理解程度，以及他們對(duì)道家哲學(xué)思想的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性以及小組合作的效果，評(píng)估他們的課堂表現(xiàn)。

-小組討論：通過(guò)小組討論的成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和對(duì)道家哲學(xué)思想的綜合運(yùn)用能力。

-課堂練習(xí)：布置隨堂練習(xí)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

-學(xué)生自評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生自我監(jiān)控和自我提升。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-課后練習(xí)：對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)《老子》四章內(nèi)容的理解深度和廣度，以及對(duì)道家哲學(xué)思想的批判性思考。

-研究報(bào)告：對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，考察學(xué)生是否能夠?qū)⒌兰艺軐W(xué)思想與實(shí)際社會(huì)問(wèn)題相結(jié)合，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)和建議。

-課堂表現(xiàn)：記錄學(xué)生的課堂發(fā)言、作業(yè)完成情況等，作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度的評(píng)價(jià)。

-反饋與鼓勵(lì)：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提供改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

-定期測(cè)試：通過(guò)定期的單元測(cè)試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)《老子》四章內(nèi)容的掌握情況，以及他們?cè)诶斫夂蛻?yīng)用道家哲學(xué)思想方面的能力。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-結(jié)合課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評(píng)估。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)給予個(gè)性化指導(dǎo)。

-定期與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問(wèn)題，形成家校共育的良好局面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，如經(jīng)典誦讀、哲學(xué)論壇等，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

-通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和評(píng)價(jià)能力，促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)了《老子》四章，感覺(jué)整體上還是不錯(cuò)的。首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵，我用了一段道家哲學(xué)的短片，學(xué)生們看后都挺感興趣的，討論也挺熱烈，看來(lái)這個(gè)方法還是挺有效的。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)道法自然、無(wú)為而治這些概念還是有些困惑，我就特意多花了一些時(shí)間解釋和舉例。比如，我用了自然界中河流的自然流向來(lái)比喻“道法自然”，這樣大家就更容易理解了。當(dāng)然，這也提醒我，以后在講解一些抽象的概念時(shí)，可以更多地結(jié)合生活實(shí)例。

練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了大家的不同反應(yīng)。有的同學(xué)能迅速找到答案，有的則需要更多的引導(dǎo)。這讓我意識(shí)到，我們需要根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)進(jìn)行分層教學(xué)，不能一刀切。

在課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)能夠很好地結(jié)合所學(xué)內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)，這讓我很欣慰。但也有些同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)問(wèn)題不太熟悉或者不自信。所以，我決定在今后的教學(xué)中，要多給那些不太敢于發(fā)言的同學(xué)一些機(jī)會(huì)，讓他們慢慢找到自信。

至于作業(yè)評(píng)價(jià)，我準(zhǔn)備在下次課上及時(shí)反饋給同學(xué)們，讓他們知道自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課在知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)方面還是達(dá)到了預(yù)期效果。學(xué)生們對(duì)《老子》四章的內(nèi)容有了更深的理解，對(duì)道家哲學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

比如，課堂討論的時(shí)間可以更多一些，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。另外，我在講解一些復(fù)雜的概念時(shí)，可能還需要更多的耐心和細(xì)致，尤其是對(duì)于那些基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)。

對(duì)于今后的教學(xué)，我打算這樣做：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如角色扮演、情境模擬等，以提高學(xué)生的參與度。

2.在講授新課時(shí)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，多舉一些貼近學(xué)生生活的例子，幫助他們更好地理解抽象的概念。

3.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)更多同學(xué)發(fā)言，特別是那些不太敢于表達(dá)自己觀點(diǎn)的同學(xué)，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

4.在作業(yè)布置和評(píng)價(jià)上，注重個(gè)性化和差異化，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行輔導(dǎo)。

教學(xué)是個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，我會(huì)繼續(xù)努力，希望能在教學(xué)中取得更好的效果。重點(diǎn)題型整理1.**類型：案例分析題**

-題目：請(qǐng)結(jié)合《老子》四章中的“道法自然”思想，分析一位古代帝王如何運(yùn)用這一理念治理國(guó)家。

-答案示例：漢武帝時(shí)期，推行“無(wú)為而治”，減少中央集權(quán)，讓地方有更多的自主權(quán)，這體現(xiàn)了“道法自然”的思想。他尊重自然規(guī)律，不過(guò)度干預(yù)地方事務(wù)，使得國(guó)家政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮。

2.**類型：比較分析題**

-題目：《老子》四章中提到的“無(wú)為而治”與西方哲學(xué)中的“消極政府”有何異同？

-答案示例：兩者的相同之處在于都強(qiáng)調(diào)政府不應(yīng)過(guò)度干預(yù)民眾的生活，應(yīng)尊重自然規(guī)律。不同之處在于，“無(wú)為而治”強(qiáng)調(diào)的是順應(yīng)自然，而“消極政府”更多強(qiáng)調(diào)的是政府應(yīng)保持中立，不主動(dòng)干預(yù)。

3.**類型：解釋?xiě)?yīng)用題**

-題目：請(qǐng)解釋“上善若水”的含義，并舉例說(shuō)明在現(xiàn)代社會(huì)中如何體現(xiàn)這一思想。

-答案示例：“上善若水”意為最高的善行像水一樣，澤被萬(wàn)物而不爭(zhēng)。在現(xiàn)代社會(huì)中，這一思想可以體現(xiàn)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中，如企業(yè)應(yīng)以用戶需求為導(dǎo)向，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，而不是單純追求利潤(rùn)最大化。

4.**類型：文本解讀題**

-題目：解讀《老子》四章中的“道生一，一生二，二生三，三生萬(wàn)物”這句話，并闡述其哲學(xué)意義。