Unit6Busypeople說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)深港朗文版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Busypeople說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)深港朗文版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以六年級(jí)下冊(cè)深港朗文版Unit6BusyPeople為主題，通過(guò)對(duì)話、歌曲、游戲等多種形式，幫助學(xué)生掌握關(guān)于描述人物忙碌程度的詞匯和句型。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼近生活的情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)角色扮演和小組討論，提升學(xué)生的聽說(shuō)能力。增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下人們的生活節(jié)奏和工作態(tài)度。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握并運(yùn)用描述人物忙碌程度的詞匯，如"always","often","sometimes","never"等；

②正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人物日?；顒?dòng)，如"Igotoschoolbybus."；

③能夠聽懂并復(fù)述關(guān)于忙碌人物的生活片段，如對(duì)話或小故事。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用不同頻率副詞（always,often,sometimes,never）的用法，區(qū)分其在句子中的含義；

②在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用句型"Ido...often/always/sometimes/never"描述人物的行為習(xí)慣；

③將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用到真實(shí)對(duì)話中，提高學(xué)生的交際能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括Unit6BusyPeople的文本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如忙碌人物的生活場(chǎng)景圖片、時(shí)間管理圖表和描述忙碌生活的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶播放器、錄音筆等，以便播放聽力材料和進(jìn)行錄音練習(xí)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供小黑板或白板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)或展示臺(tái)用于展示實(shí)物或模型。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，并詢問(wèn)學(xué)生是否熟悉忙碌的人物，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中遇到的忙碌人物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.播放一段描述忙碌人物生活的視頻，讓學(xué)生初步感知本節(jié)課的主題。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示課本中的BusyPeople圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意聽錄音，讓學(xué)生跟讀課文，糾正發(fā)音。

3.老師提問(wèn)：Whatdoyouthinkofthepeopleinthestory?引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

三、詞匯教學(xué)（20分鐘）

1.老師講解本節(jié)課的詞匯，如"always","often","sometimes","never"，并舉例說(shuō)明。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師，鞏固詞匯發(fā)音。

3.老師設(shè)計(jì)填空練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯完成句子。

四、句型教學(xué)（15分鐘）

1.老師講解本節(jié)課的句型"Ido...often/always/sometimes/never"，并舉例說(shuō)明。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師，鞏固句型發(fā)音。

3.老師設(shè)計(jì)對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

五、聽力練習(xí)（15分鐘）

1.老師播放課文錄音，讓學(xué)生聽并回答問(wèn)題，如"Whoisbusy?""Whatdoeshe/shedo?"。

2.學(xué)生跟讀并模仿錄音，提高聽力水平。

六、口語(yǔ)練習(xí)（20分鐘）

1.老師設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演課文中的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.學(xué)生自由發(fā)揮，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行口語(yǔ)交流。

七、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師設(shè)計(jì)填空練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型完成句子。

2.學(xué)生相互檢查，鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

九、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，如：

a.復(fù)習(xí)課文，熟讀課文內(nèi)容；

b.完成課本中的練習(xí)題；

c.觀察生活中忙碌的人物，用英語(yǔ)描述他們的生活。

十、課后反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

2.學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思，找出自己的不足，制定改進(jìn)措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握描述忙碌程度的詞匯，如"always","often","sometimes","never"等。在課后練習(xí)和日常對(duì)話中，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯來(lái)描述人物的行為習(xí)慣。

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的句型"Ido...often/always/sometimes/never"來(lái)描述自己的日常生活和觀察到的他人的行為。在角色扮演和口語(yǔ)練習(xí)中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

3.聽力理解：

通過(guò)聽力練習(xí)，學(xué)生提高了對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)材料的理解能力。他們能夠聽懂并復(fù)述關(guān)于忙碌人物的生活片段，如對(duì)話或小故事，這有助于提升他們的聽力水平。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力：

在角色扮演和口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提高。他們能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和觀察。

5.文化意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下人們的生活節(jié)奏和工作態(tài)度，增強(qiáng)了文化意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到忙碌是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)普遍現(xiàn)象，并理解不同文化對(duì)于時(shí)間管理和生活平衡的看法。

6.交際能力：

通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生的交際能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何在交流中提出問(wèn)題和回答問(wèn)題，這有助于他們?cè)趯?shí)際生活中更好地進(jìn)行跨文化交流。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生通過(guò)自主復(fù)習(xí)課文和完成作業(yè)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會(huì)了如何利用教材和輔助材料進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，這對(duì)于他們的終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

8.思維品質(zhì)：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要從不同角度思考問(wèn)題，如如何描述一個(gè)人的忙碌程度，如何使用不同的句型來(lái)表達(dá)相同的意思。這有助于提升他們的思維品質(zhì)和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit6BusyPeople，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施。

首先，我注意到學(xué)生在詞匯掌握方面表現(xiàn)出了很大的進(jìn)步。他們?cè)谡n堂上的參與度很高，能夠積極回答問(wèn)題，并且在課后作業(yè)中也能夠正確使用新學(xué)的詞匯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，對(duì)于某些詞匯的細(xì)微差別理解不夠清晰。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，通過(guò)更多的例句和實(shí)際情景，幫助學(xué)生更好地理解和區(qū)分相似詞匯的用法。

其次，學(xué)生在句型運(yùn)用方面也有明顯的提高。他們能夠正確地構(gòu)造句子，并在角色扮演中流暢地表達(dá)。然而，有些學(xué)生在使用句型時(shí)，語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)不夠自然，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)句型的理解和運(yùn)用還不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，鼓勵(lì)他們?cè)诓煌恼Z(yǔ)境中嘗試使用句型，以提高他們的口語(yǔ)流利度和自然度。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是部分學(xué)生在聽力理解上存在困難。有些學(xué)生在聽錄音時(shí)，雖然能夠聽懂個(gè)別詞匯，但無(wú)法理解整個(gè)句子的意思。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，增加聽力練習(xí)的難度，同時(shí)提供更多的聽力材料，讓學(xué)生在多種語(yǔ)境中鍛煉聽力技能。

在課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谛〗M討論時(shí)，有時(shí)會(huì)顯得比較沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠熟悉，或者缺乏參與討論的信心。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與討論，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多開放性的問(wèn)題，并提供一些討論的框架，幫助學(xué)生更好地參與到課堂討論中來(lái)。

此外，我還注意到，有些學(xué)生在書寫方面存在一些問(wèn)題，比如單詞拼寫錯(cuò)