安全用繩子活動名稱本次集體教學活動的名稱為“安全用繩子”。該活動面向幼兒園中班幼兒，圍繞日常生活中常見的繩子使用場景展開，通過情境模擬、實物操作和互動游戲等方式，幫助幼兒認識不同種類的繩子及其用途，重點學習在使用繩子過程中的安全注意事項?；顒觾?nèi)容貼近幼兒生活經(jīng)驗，如跳繩、綁鞋帶、玩玩具繩等，引導幼兒在動手實踐中建立初步的安全意識，學會辨別危險行為并掌握基本的自我保護方法。整個活動以趣味性、實踐性和安全性為核心，旨在讓幼兒在輕松愉快的氛圍中提升對繩子使用的認知水平與安全判斷能力。設(shè)計意圖在幼兒園日?；顒又?，繩子作為一種常見物品廣泛存在于各類玩具、運動器材和生活用品中，例如跳繩、晾衣繩、包裝繩、鞋帶、玩具牽引繩等。然而，由于幼兒年齡小、好奇心強、動作協(xié)調(diào)能力尚未完全發(fā)展，他們在接觸和使用繩子時極易發(fā)生纏繞頸部、絆倒摔傷、誤吞細繩等安全事故。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，近年來因繩類物品使用不當導致的兒童意外傷害事件呈上升趨勢，尤其是在3-6歲年齡段中較為突出。因此，對幼兒進行系統(tǒng)的繩子安全教育具有重要的現(xiàn)實意義。本活動的設(shè)計基于《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“健康領(lǐng)域”關(guān)于“具備基本的安全知識和自我保護能力”的目標要求，結(jié)合中班幼兒的認知特點和發(fā)展水平，采用直觀感知、親身體驗和實際操作相結(jié)合的方式開展教學。通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，提供多種類型的繩子實物，組織觀察比較、討論分析和模擬演練等活動，幫助幼兒從感性認識到理性理解，逐步建立起“繩子有用但也有危險”的雙重認知。同時，活動注重培養(yǎng)幼兒的問題解決能力和規(guī)則意識，鼓勵他們在面對潛在風險時能夠主動規(guī)避、正確求助。此外，本次活動還融入了語言表達、社會交往和精細動作發(fā)展的綜合目標，促進幼兒全面成長。通過此次活動，不僅能讓幼兒掌握具體的繩子安全知識，還能為其今后形成良好的安全習慣奠定基礎(chǔ)?；顒幽繕苏J知目標：幼兒能識別生活中常見的五種繩子（如跳繩、鞋帶、晾衣繩、包裝繩、玩具繩），說出其名稱及主要用途，并能準確判斷哪些使用方式存在安全隱患，例如將繩子套在脖子上玩耍、用長繩在走廊奔跑拖拽等；通過觀察圖片和實物對比，描述出至少三種不安全行為的具體表現(xiàn)，理解“繩子可以用來做很多事情，但如果用錯了地方或方法就會很危險”的核心概念，在教師提問下能用完整句子表達自己的看法，如“這個小朋友把繩子掛在脖子上是不對的，會勒住他”。能力目標：幼兒能在模擬情境中正確選擇適合任務(wù)的繩子類型并規(guī)范使用，例如在“系鞋帶”環(huán)節(jié)中獨立完成雙環(huán)結(jié)的基本步驟，在“整理玩具繩”任務(wù)中按照“卷好—打結(jié)—放入盒子”的流程操作；在小組合作游戲中，能與同伴協(xié)商分工，共同完成“搭建安全繩橋”任務(wù)，過程中遵守“不拉扯、不甩動、不纏繞身體”的規(guī)則；當發(fā)現(xiàn)他人有危險用繩行為時，能夠清晰說出“請你停下來，這樣很危險！”并嘗試用語言勸阻或向老師報告，表現(xiàn)出初步的風險應(yīng)對能力。情感與態(tài)度目標：幼兒在活動中體驗到遵守安全規(guī)則帶來的成就感與安全感，愿意主動分享自己在家或幼兒園遇到的繩子相關(guān)經(jīng)歷，積極參與討論并尊重他人發(fā)言；在觀看安全警示動畫后，能表現(xiàn)出對受傷角色的同情與關(guān)心，自發(fā)提出“我們要小心一點”的建議；活動結(jié)束后，大多數(shù)幼兒能在自由游戲時間自覺避免用繩子進行危險游戲，體現(xiàn)出內(nèi)化的安全意識和責任感，形成“安全第一”的積極態(tài)度傾向?；顒訙蕚錇榇_保本次活動順利實施并達到預(yù)期效果，需從物質(zhì)材料、環(huán)境布置、人員安排和安全預(yù)案四個方面進行全面準備。首先，在教具方面，準備六類實物繩子：彩色塑料跳繩5根（長度約1.5米）、布質(zhì)鞋帶10雙（長短適中便于幼兒操作）、白色尼龍晾衣繩1段（長約2米，固定于教室一側(cè)墻面掛鉤上）、彩色絲帶包裝繩3卷（含金屬頭）、毛絨材質(zhì)玩具牽引繩4條、棉質(zhì)編織短繩若干（用于手工制作）。每種繩子均貼有標簽卡片，注明名稱與用途。其次，視覺輔助材料包括：8幅大尺寸安全教育圖卡（內(nèi)容涵蓋正確與錯誤的繩子使用場景，如正確系鞋帶vs繩子繞頸玩耍）、1部自制3分鐘動畫短片《小兔樂樂的安全繩冒險》，配有簡單對白與音效；投影設(shè)備、音響系統(tǒng)提前調(diào)試完畢。環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，在活動區(qū)設(shè)置“繩子博物館”展示角，用透明收納盒分類陳列各種繩子，配以圖文說明牌；開辟“安全體驗區(qū)”，鋪設(shè)軟墊，布置模擬場景道具，如迷你鞋模（供練習系帶）、低矮欄桿（模擬晾衣架）、障礙物路徑（用于繩橋搭建游戲）。另設(shè)“紅綠燈判斷墻”，幼兒可用磁吸標記將圖片貼入“安全區(qū)”或“危險區(qū)”。教師還需準備記錄表、相機用于拍攝幼兒操作過程，以便后續(xù)分析。人員安排上，主班教師負責整體組織與講解，配班教師協(xié)助分發(fā)材料、觀察個別幼兒表現(xiàn)，保育員巡視場地安全，及時調(diào)整設(shè)施位置防止絆倒?；顒忧耙蝗找严蚣议L發(fā)放通知，提醒幼兒穿著帶鞋帶的鞋子入園，便于現(xiàn)場實踐。同時，班級內(nèi)曾有過敏史或特殊需要的幼兒均已備案，相關(guān)教具避開可能引發(fā)不適的材質(zhì)。最后，制定應(yīng)急預(yù)案：若幼兒在操作中不慎被繩子輕微纏繞，教師立即介入解開并溫和安撫；禁止使用過細、易斷或帶尖銳部件的繩子，所有長繩使用后必須收回鎖定柜中，杜絕遺留隱患。所有準備工作均在活動開始前兩小時完成檢查確認?；顒舆^程開始部分情境導入：聽聲猜物教師播放一段音頻：“嘩啦啦——嗖！啪！”隨后提問：“小朋友們，剛才你們聽到了什么聲音？是不是有點像風吹過東西的聲音？”幼兒預(yù)期回答：“是風！”“像是旗子飄的聲音！”教師回應(yīng)：“對啦，這是一根繩子掛在窗外被風吹動的聲音。今天我們的教室里也來了一些‘繩子朋友’，它們想和大家交朋友，但有一個重要提醒——它們雖然好玩，可如果不小心使用，也會帶來危險哦?！苯又處煆牟即兄鹨蝗〕鎏K、鞋帶、包裝繩等實物，高舉展示，“看看這是什么？你在哪里見過它？”幼兒紛紛舉手回答：“這是跳繩！”“我媽媽用這種繩子扎快遞箱子！”教師點頭肯定，并將每種繩子放在展示臺上，標注名稱。所用教具：音頻播放器、六種繩子實物、標簽卡；時長：8分鐘。觀察討論：找找身邊的繩子教師引導幼兒環(huán)顧教室：“現(xiàn)在請大家睜大眼睛找一找，我們身邊有沒有藏著繩子？”幼兒開始四處張望，“窗簾上有繩子！”“我的書包帶也是繩子！”“晾毛巾的地方有鐵絲，上面掛著繩子！”教師走到晾衣區(qū)指認：“對，這里是晾衣繩，用來掛衣服，但我們能不能在這里玩游戲呢？”幼兒回答：“不能，會撞到頭?！薄耙桥芷饋頃唤O倒?！苯處熆偨Y(jié)：“沒錯，有些地方雖然有繩子，但我們一定要注意安全，不能隨便碰?！彼媒叹撸航淌椰F(xiàn)有設(shè)施（窗簾拉繩、晾衣繩、書包帶等）；時長：7分鐘?；静糠謭D片辨析：安全vs危險教師投影出示第一張圖卡：一個孩子把跳繩套在脖子上當項鏈玩。提問：“這個小朋友在干什么？你覺得這樣做好嗎？”幼兒反應(yīng)強烈：“不好！會勒??！”“他會喘不過氣！”教師追問：“那我們應(yīng)該怎么告訴他？”鼓勵幼兒大聲說：“請放下繩子，這樣很危險！”隨后展示第二張圖：小女孩安靜地坐在椅子上系鞋帶?！八谧鍪裁?？”“她在系鞋帶?！薄斑@樣做安全嗎？”“安全，因為她沒有亂甩?！苯處熇^續(xù)切換圖卡，包括用繩子拖玩具車、把包裝繩放進嘴里、多人拉著長繩奔跑等場景，每次停留1分鐘，邀請不同幼兒上前用綠色笑臉貼紙貼在“安全行為”圖片下方，紅色哭臉貼紙貼在“危險行為”圖片下。過程中強調(diào)：“嘴巴不能碰繩子，脖子不能繞繩子，走路時不拿長繩亂跑?！彼媒叹撸?幅圖卡、磁吸貼紙、白板架；時長：20分鐘。動手實踐：我會系鞋帶教師拿出鞋模模型，演示“兔子耳朵”系法：“先把兩條帶子交叉，壓一壓，變成一個小洞，就像兔子耳朵鉆進去。”邊說邊慢動作示范。然后分發(fā)鞋帶給每位幼兒，要求他們嘗試模仿。教師巡視指導，幫助手指力量不足的孩子完成最后拉緊步驟。完成后，請幾位幼兒上臺展示，并講述步驟：“我先交叉，再打一個圈，然后鉆過去，拉緊?！睂τ诔晒ν瓿傻挠變?，獎勵一枚“安全小衛(wèi)士”徽章。期間提醒：“系好了要檢查是不是松了，如果松了要及時重新系?！彼媒叹撸盒?0個、鞋帶若干、徽章貼紙；時長：25分鐘。情景游戲：搭建安全繩橋教師布置場地：在軟墊區(qū)域兩端放置兩個標志桶，中間散落幾個小障礙物。宣布任務(wù)：“森林里有一條小河，我們需要用繩子搭一座橋，讓大家安全通過?！碧峁┒堂蘩K若干，規(guī)定只能用手持兩端連接，不可纏繞身體或地面固定。幼兒分成兩組，每組5人，協(xié)商如何傳遞和拉直繩子。教師在一旁觀察，適時提示：“注意別讓繩子掉進‘河水’里?！薄澳銈兛梢砸粋€人扶一頭，慢慢走過去?！蓖瓿纱罱ê?，全班依次扶著繩子“過橋”。結(jié)束后集體討論：“剛才有沒有人差點被絆住？為什么？”“因為我們沒把繩子抬高?！苯處熆偨Y(jié)：“所以用繩子做事時，要看清楚地面，保持高度，互相配合?！彼媒叹撸好蘩K6根、標志桶2個、軟墊、障礙物；時長：30分鐘。結(jié)束部分回顧總結(jié)：安全口訣記心中教師帶領(lǐng)幼兒圍坐成圈，播放輕音樂，回顧今日所學。“今天我們認識了很多繩子朋友，也學會了怎么安全使用它們。誰能告訴我，哪些事絕對不能做？”幼兒踴躍回答：“不能把繩子套在脖子上！”“不能放進嘴里！”“不能拿著繩子跑！”教師歸納為三句口訣，帶領(lǐng)齊聲朗讀：“繩子有用別亂玩，脖子嘴巴都不沾；走路拿著要抬高，發(fā)現(xiàn)危險馬上喊！”每念一句，拍一次手，增強記憶節(jié)奏感。隨后發(fā)放“安全承諾卡”，幼兒在卡片上畫出自己認為最安全的用繩方式，如系鞋帶、收玩具繩等。所用教具：口訣卡片、承諾卡、彩筆；時長：12分鐘。延伸預(yù)告：家庭安全小任務(wù)教師宣布：“從今天起，每位小朋友都是‘家庭安全檢查員’，回家后請和爸爸媽媽一起找一找家里哪些地方用了繩子，是不是都放得安全？比如窗簾繩是不是太高，晾衣繩有沒有松動。明天來園時可以告訴老師你的發(fā)現(xiàn)。”鼓勵幼兒將承諾卡帶回家張貼在顯眼處，形成家園共育聯(lián)動。最后集體合影留念，教師逐個擊掌告別：“記住，安全用繩，人人有責！”所用教具：承諾卡、相機；時長：8分鐘?；顒友由旎顒咏Y(jié)束后，為進一步鞏固幼兒的安全意識并拓展學習深度，設(shè)計兩項長期延伸活動。第一項為“班級繩子安全周”，持續(xù)一周時間，每日設(shè)置一個主題任務(wù)，如“周一：尋找教室里的繩子隱患”，由值日生帶領(lǐng)巡查并記錄發(fā)現(xiàn)的問題，經(jīng)教師核實后張貼“整改通知”；“周二：安全繩藝日”，組織幼兒用粗麻繩在木框上編織簡易掛飾，全程監(jiān)督不得使用細線或剪刀；“周三：故事分享會”，邀請幼兒講述自己或家人因繩子引發(fā)的小事故經(jīng)歷，強化情感共鳴；“周四：親子安全手冊制作”，發(fā)放空白手冊模板，家長協(xié)助填寫家中繩子分布情況及改進措施；“周五：安全小劇場”，幼兒分組表演自編短劇，如《誰救了小熊的脖子》，展現(xiàn)正確應(yīng)對策略。每周五下午進行總結(jié)表彰，頒發(fā)“安全之星”獎狀。第二項為“社區(qū)宣傳行動”，聯(lián)合園方組織大班幼兒走進小區(qū)廣場，向居民發(fā)放自制《家庭繩子安全指南》宣傳單，內(nèi)容包含常見隱患圖示、兒童安全建議及緊急處理辦法。幼兒身披“小小安全員”綬帶，在教師帶領(lǐng)下定點講解，如指出電動車反光鏡上的掛繩可能纏繞兒童手腕等細節(jié)。此活動不僅提升幼兒的社會責任感，也推動安全理念向家庭和社會輻射。所有延伸活動均配有過程記錄表與反饋問卷，用于評估成效并優(yōu)化后續(xù)課程設(shè)計。備選延伸活動一：名稱：繩子分類小達人目標：幼兒能根據(jù)材質(zhì)（塑料、布料、金屬混合）、用途（捆綁、裝飾、運動）和安全性（是否易打結(jié)、是否有尖端）對10種繩子進行分類，說出分類依據(jù)，并在小組合作中達成一致意見。步驟：（1）教師提供混裝繩子箱，內(nèi)含不同類型繩子各兩件；（2）幼兒4人一組，討論制定分類標準；（3）使用分類盤將繩子歸類，并貼上自繪標簽；（4）每組派代表介紹分類結(jié)果。指導要點：教師不直接給出標準，而是通過提問“這兩種繩子摸起來一樣嗎？”“哪種更適合綁禮物？”引導幼兒關(guān)注特性差異；關(guān)注團隊協(xié)作，提醒“每個人都要發(fā)表想法”。備選延伸活動二：名稱：安全繩結(jié)挑戰(zhàn)賽目標：幼兒掌握三種基礎(chǔ)安全繩結(jié)，能在3分鐘內(nèi)獨立完成指定結(jié)法，并解釋其適用場景（如活結(jié)便于解開，適合臨時固定）。步驟：（1）教師示范三種結(jié)法并提供步驟圖；（2）幼兒練習打結(jié)，使用彩色繩段操作；（3）舉行限時挑戰(zhàn)賽，按正確率評分；（4）優(yōu)勝者擔任“繩結(jié)小老師”指導同伴。指導要點：強調(diào)“打結(jié)是為了更安全，不是為了玩纏繞”；檢查手指靈活性，為困難幼兒提供加粗握柄輔助工具。觀察記錄表說明：本表用于詳細追蹤每位幼兒在活動各環(huán)節(jié)中的具體表現(xiàn)，涵蓋認知理解、操作