二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)集錦（20篇）

二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)集錦篇1

一學(xué)年的教學(xué)工作已近尾聲。這學(xué)年我任教的是二（2）、二⑶

班的數(shù)學(xué)，在對(duì)學(xué)生情況有進(jìn)一步了解，對(duì)新工作環(huán)境也逐漸適

應(yīng)下，本年度教學(xué)工作也較為順利，對(duì)學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，自

己盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：

一、認(rèn)真做好每一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作

本學(xué)年，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，力求上好每一節(jié)課，認(rèn)

真批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。

1.備課我認(rèn)真研讀教材，分析教輔，做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)嚴(yán)抓

細(xì)扣，準(zhǔn)確把握學(xué)生的接受能力和知識(shí)的深度與廣度。

2.上課上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實(shí)效，

重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，采取靈活多

樣的教學(xué)方法和管理方法，注重在教學(xué)中充分利用教具和多媒體

教學(xué)手段，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身

心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng)，使學(xué)生

會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

3.批改作業(yè)

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正

共性問題。批改作業(yè)時(shí)，我也實(shí)行因材施教：對(duì)于較好的學(xué)生，

教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的

分析能力；對(duì)于有困難的學(xué)生，就當(dāng)面分析錯(cuò)因，當(dāng)面訂正之后,

仍給優(yōu)分。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了

較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)

的針對(duì)性。

4.特別注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩

坡度，在課后輔導(dǎo)中，查缺補(bǔ)漏，因材施教。逐步培養(yǎng)他們的學(xué)

習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，

二、注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

雖然在一年級(jí)也有過一年的訓(xùn)練，但是習(xí)慣需要長(zhǎng)期培養(yǎng)，

并不斷提高要求。如認(rèn)真獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò)自覺改正的習(xí)

慣；書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣;遵守課堂常規(guī)的習(xí)慣等等。

三、有效組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的教師。于是本學(xué)期我也采用一些行之有效的教

學(xué)策略，希望讓學(xué)生樂意去學(xué)數(shù)學(xué)。

1、組織學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)與班級(jí)之間競(jìng)爭(zhēng)，同班同學(xué)與同學(xué)之

間競(jìng)爭(zhēng)。本學(xué)期我任教的是二⑵和二⑶班的數(shù)學(xué)，開學(xué)第一節(jié)

課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規(guī)，然后就給

他們每個(gè)班100分，并告訴他們這學(xué)期會(huì)根據(jù)這個(gè)常規(guī)來(lái)給兩個(gè)

班打分，在100分的基礎(chǔ)上表現(xiàn)不好的扣分，表現(xiàn)好的加分，期

中期末各總結(jié)一次，到時(shí)看哪個(gè)班最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒

為班上加的分最多。

在實(shí)際的實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)；課堂上也適當(dāng)組織競(jìng)

賽，競(jìng)賽可以定時(shí)間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時(shí)間。如在

練習(xí)口算題時(shí)，我們搞競(jìng)賽看誰(shuí)做得又對(duì)又快，就限定一分鐘時(shí)

間，我剛說完開始，大家就全身心投入競(jìng)賽之中。

2、在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合

作學(xué)習(xí)的能力，側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng)新等

品質(zhì)。通過我的努力，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有了較大的提升。

四、認(rèn)真對(duì)待學(xué)情檢測(cè)。

每單元結(jié)束后都進(jìn)行單元過關(guān)測(cè)評(píng)，分析學(xué)生存在的問題，

及時(shí)查缺補(bǔ)漏，確保過關(guān)率達(dá)100%,優(yōu)秀率有進(jìn)一步提高。

五、成績(jī)與努力方向

通過一學(xué)期的辛勤耕耘，同時(shí)也得益于家長(zhǎng)的大力支持與配

合。不管是二⑵班還是二⑶班有不少以前上課不認(rèn)真、不寫作

業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。教學(xué)成績(jī)穩(wěn)中有升。但是也有個(gè)別

學(xué)生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自覺性差，家庭作業(yè)不認(rèn)真完成，再加上

家長(zhǎng)輔導(dǎo)監(jiān)督不到位，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)落后的現(xiàn)象。

同時(shí)，我也清楚地認(rèn)識(shí)到自己的努力方向：在數(shù)學(xué)教學(xué)方面

還需大膽地去放，把更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，大力培養(yǎng)學(xué)生的合

作交流意識(shí)，讓小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間互幫互學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的

作用。另外數(shù)學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時(shí)候還

應(yīng)更多的貼進(jìn)生活，貼近學(xué)生，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。

因此我還需要不斷地努力，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和探索，爭(zhēng)

取更大的進(jìn)步！

二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)集錦篇2

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也接近了尾聲，

回顧自我一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，整冊(cè)語(yǔ)文書八篇識(shí)字、二十四

篇課文和八個(gè)練習(xí)的課文教學(xué)，感覺既漫長(zhǎng)又短暫。在一周一周

的教學(xué)中，不知不覺也給學(xué)生講授完了。在教學(xué)中我努力根據(jù)學(xué)

生的實(shí)際情景，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了必須效果。

現(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思

聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。

各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之

處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)

習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。

二、注重識(shí)字寫字教學(xué)

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。

例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采用了由易到難的教

學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀

短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀

掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級(jí)階段構(gòu)成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)

了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到三個(gè)一，并及

時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看

二臨三比較?？粗缸屑?xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫

臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。經(jīng)過以上訓(xùn)練

本班學(xué)生的書寫較之以前有很大提高。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還

挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)證書寫的

積極性。

三、注重口語(yǔ)訓(xùn)練，為寫話打下基礎(chǔ)。

口語(yǔ)訓(xùn)練我采用提問，設(shè)計(jì)說話題目的形式，讓學(xué)生解放自

我的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、具體。僅有

會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫話。寫話時(shí)我先讓學(xué)生說，在交流，然后寫，

最終修改并抄正。

四、緊抓作業(yè)批改，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情景的重要途徑。

開學(xué)以來(lái)，我一向堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅僅有利于對(duì)學(xué)生

知識(shí)落實(shí)的情景的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情景，有了

一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情景，調(diào)整教

學(xué)。對(duì)于班里的學(xué)困生，我一向堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相

結(jié)合的方式，在給學(xué)生談夢(mèng)想，談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

熱情。

五、教學(xué)工作中的不足

1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例

如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。

2、班級(jí)發(fā)展不平衡，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；個(gè)別

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正

確引導(dǎo)。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自我，

努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有更大提高。

二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)集錦篇3

時(shí)間匆匆，很快就已經(jīng)到了20_學(xué)年的上學(xué)期的期末了，在

這個(gè)學(xué)期里，我擔(dān)任石樓鎮(zhèn)中心小學(xué)二（5）班的語(yǔ)文課的教學(xué)和

擔(dān)任這個(gè)班的班主任的工作?，F(xiàn)在，我對(duì)即將過去的一個(gè)學(xué)期的

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)如下：

一、主要抓生字的教學(xué)

二年級(jí)語(yǔ)文的上冊(cè)也是非常注重生字的教學(xué)的，課本上安排

了會(huì)認(rèn)會(huì)讀的二類生字有450個(gè)、而其中會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫的一

類生字也有350個(gè)，如何在短短的一個(gè)學(xué)期的時(shí)候里認(rèn)讀這么大

量的生字，而且達(dá)到會(huì)理解詞語(yǔ)、會(huì)運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)的程度呢？

這是對(duì)于一年級(jí)的語(yǔ)文教師和學(xué)生方面來(lái)說難度比較大的一個(gè)考

驗(yàn)，這就要教師在平時(shí)的工作中，要特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生字這方

面的教學(xué)了，我找準(zhǔn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之后，就下大力度去攻克

生字教學(xué)這方面的教學(xué)重點(diǎn)，多嘗試讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)、

想方設(shè)法多讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)生字的方法，讓他們利用加一加、減

一減、換一換、自己編排兒歌、多運(yùn)用多媒體軟件進(jìn)行識(shí)字教學(xué)、

運(yùn)用生動(dòng)有趣的游戲、故事、先讓學(xué)生預(yù)習(xí)生字等識(shí)字方法進(jìn)行

識(shí)字，讓學(xué)生既對(duì)識(shí)記生字產(chǎn)生興趣，又對(duì)學(xué)習(xí)生字掌握好一定

的方法，這樣，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)生字的難度就大大地降低了，而且

大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣和愛好，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的效果也

比較好，讓他們牢牢地記住這個(gè)學(xué)期所要學(xué)習(xí)的生字的音、形、

意，并且把生字的音、形、意有效地聯(lián)系起來(lái)，更容易把生字記

得牢固。為了更加牢固地識(shí)記這些生字，我就多抽取時(shí)間例如利

用課堂上、課后的一點(diǎn)時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行聽寫，有時(shí)候，還讓學(xué)生

回家在家長(zhǎng)的督促下進(jìn)行聽寫，這樣，學(xué)生識(shí)記生字的效果會(huì)更

加好的。為了讓所學(xué)的生字放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解、去運(yùn)

用，我盡量在課堂上讓學(xué)生利用生字進(jìn)行口頭組詞、進(jìn)行說話的

訓(xùn)練，這樣既加強(qiáng)訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)于所學(xué)生字的理解和運(yùn)用，也可

以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力、思維能刀，達(dá)到了事半功倍的語(yǔ)文

教學(xué)效果。

二、抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，并努力突破它們

在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我注重抓好學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)的學(xué)

習(xí)，平時(shí)，我注重抓好學(xué)生的生詞、句子、寫話等比較基本的語(yǔ)

文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，把握好每

一節(jié)課學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)、內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上主要突破每一

節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并主要攻克這方面的難關(guān)，讓學(xué)生學(xué)得

輕松、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得牢固。例如學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，我主要與學(xué)

生共同提出他們覺得難記、容易混淆的地方，并用上主要的時(shí)間、

精力攻克這些難學(xué)、難記的生字。在教學(xué)的過程中，我還讓學(xué)生

編兒歌、說出他們識(shí)記生字的方法、秒計(jì)，以便能夠給全班的同

學(xué)參考、借鑒和學(xué)習(xí)。在教課文的時(shí)候，我提出主要的問題讓學(xué)

生進(jìn)行思考，讓他們合作交流、討論或者上網(wǎng)查找資料、詢問家

長(zhǎng)等方式，最后再讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)、交流，達(dá)成共識(shí)。這樣通過

同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，他們都能夠把語(yǔ)文學(xué)習(xí)得比較認(rèn)真、學(xué)得也

比較扎實(shí)。

三、課內(nèi)、課外緊密結(jié)合，讓學(xué)生多方面汲取知識(shí)

平時(shí)，我還要求學(xué)生利用課后、星期六、日的時(shí)間多進(jìn)行閱

讀課外書籍，我還讓他們專門設(shè)立了一個(gè)讀書記錄本，每天讓他

們把讀過的書名或者文章的題目都記袁下來(lái)，并且讓家長(zhǎng)督促好

他們的孩子完成好這一項(xiàng)的語(yǔ)文作業(yè)，并要求家長(zhǎng)簽名，以確保

學(xué)生能夠完成好這一項(xiàng)作業(yè)，每到放學(xué)的時(shí)候或者在星期一的早

上，我都會(huì)收上來(lái)進(jìn)行檢查、批改這一項(xiàng)的作業(yè)，以保證學(xué)生能

夠完成好它。為了檢查他們是否有完成好這一項(xiàng)工作，我在課堂

上、課后還作不定期的檢查，提問他們?cè)诳凑n外書上的收獲，在

班上進(jìn)行閱讀會(huì)的交流、分享，班上很多學(xué)生都能夠把他們自己

的收獲與同學(xué)進(jìn)行分享、進(jìn)行交流，從而我也可以清楚地知道他

們?cè)谡n外閱讀方面是否真正有進(jìn)行了。從他們繪聲繪色的回答中，

可以知道他們都比較認(rèn)真地完成好這一項(xiàng)的作業(yè)的。因此，學(xué)生

都把這一項(xiàng)作業(yè)完成得比較好，有比較多的同學(xué)在課外知識(shí)的積

累上還是比較豐富的，閱讀的效果還是比較好的。

在每一周的課堂上，我也讓學(xué)生帶一些有益的圖書回來(lái)或者

利用班級(jí)的圖書角里的圖書讓學(xué)生閱讀，以能夠讓他們有充分的

時(shí)間進(jìn)行閱讀。我還會(huì)抽出一些時(shí)間讓他們站在講臺(tái)上、面向全

班同學(xué)有感情地讀出、說出他們的閱讀后的收獲、體會(huì)、懂得了

哪方面的知識(shí)、內(nèi)容，例如在這個(gè)學(xué)期，學(xué)校開展了閱讀科普知

識(shí)的書籍，很多學(xué)生都紛紛買了一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《好奇的.

斑點(diǎn)狗》等科普知識(shí)方面的書籍進(jìn)行閱讀呢，不少學(xué)生都懂得了

比較多的來(lái)自生活的、來(lái)自氣象、來(lái)自社會(huì)等方面的知識(shí)，通過

看書，為他們自解答了不少日常生活n的難題呢，這樣我讓全班

同學(xué)都有機(jī)會(huì)來(lái)分享他們看書后的體會(huì)、成果，這樣既鍛煉了學(xué)

生的膽量，又讓全班的同學(xué)達(dá)到了資源共享的目的，并且從同學(xué)

身上學(xué)到不少有用的知識(shí)。

這樣，我通過多種渠道來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)的獲得與運(yùn)用，

既使他們?cè)鰪?qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又使他們?cè)谳p松愉快的心

境下學(xué)習(xí)語(yǔ)文，因此，我任教的班大部分的同學(xué)都比較喜歡學(xué)習(xí)

語(yǔ)文，也學(xué)得比較扎實(shí)，所以在這一學(xué)期的語(yǔ)文期末考試中，我

任教的班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)都達(dá)到了石樓鎮(zhèn)優(yōu)秀的教學(xué)檔次，也完成

了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

在這個(gè)學(xué)期，我們班的同學(xué)也比較積極地寫稿件，他們也獲

得了學(xué)校里征文比賽比較理想的榮譽(yù)，例如這個(gè)學(xué)期科學(xué)與我征

文獲得二年級(jí)組的二等獎(jiǎng)的有：石銘彤的《會(huì)變軟的雞蛋》、涂曦

的《乒乓球"熱脹冷縮”的原理》、詩(shī)潤(rùn)南國(guó)征文石銘彤的《四季》、

涂曦的《小手》獲得二等獎(jiǎng)，陳靜怡的《友誼》，陳家俊的《美麗

的春天》，梁治杰的《天天做操身體好》、粵星杯征文校評(píng)二年級(jí)

組：梁灼賢的《游動(dòng)物園》二等獎(jiǎng)，羅欣怡的《愛不釋（shi）手

的語(yǔ)文書》、梁灼賢的《友誼有趣的實(shí)驗(yàn)》獲得了二年級(jí)組的三等

獎(jiǎng)。涂曦、黎進(jìn)杰、陳家俊都有文章發(fā)表在《今日石樓》報(bào)紙上或

者發(fā)表在學(xué)校的《聰明泉》校報(bào)上。

但是，我任教的班還是有三到四個(gè)同學(xué)在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面

比較薄弱，他們也不太認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的態(tài)度不太端正，

記憶能力比較緩慢，學(xué)習(xí)積極性不高，造成了他們跟不上班上的

同學(xué)的現(xiàn)象，這就需要在以后的工作口，多關(guān)注這方面的學(xué)生，

多鼓勵(lì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，多加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和配合，以便能夠使

他們盡快對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，讓他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)有

所進(jìn)步，從而把我班的語(yǔ)文教學(xué)的工作做得更好、更上一個(gè)臺(tái)階。

二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)集錦篇4

本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作在忙忙碌碌中結(jié)束了。回顧自己一

學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐感覺既漫長(zhǎng)又短暫在教學(xué)中我本著將理

論與實(shí)踐將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)又體驗(yàn)到了快樂。對(duì)于

我個(gè)人而言作為一名語(yǔ)文教師我也是K著對(duì)這份職業(yè)的熱愛與對(duì)

學(xué)生的責(zé)任全身心地投入到教學(xué)中從而順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、介紹班級(jí)情況

本班開學(xué)時(shí)人男生人女生人期中后插班一女生。本人與搭檔

配合默契認(rèn)真、盡心管理班級(jí)班級(jí)已樹立較良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

遲到、曠課等現(xiàn)象極少發(fā)生課堂紀(jì)律井然有序?qū)W生們的學(xué)習(xí)欲望

和求知欲也越來(lái)越高。

二、語(yǔ)文教學(xué)情況

1、預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成C

我要求學(xué)生每學(xué)一篇課文之前都要先預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)要求有：讀課

文三遍在文中畫出生字。查字典給一類生字組詞并讀兩遍。查找

與課文相關(guān)的資料。第二天早讀我還要檢查預(yù)習(xí)情況逐步讓學(xué)生

養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

要求：每人在課堂上至少要舉一次手。對(duì)于老師提出的問題

要積極開動(dòng)腦筋?；卮饐栴}聲音要響亮。

3、學(xué)會(huì)課文朗讀的一般技巧。

在抓朗讀時(shí)做到：首先我抓停頓。每天我必帶讀課文教學(xué)生

如何讀好長(zhǎng)句甚至告訴學(xué)生在哪應(yīng)該停半秒鐘無(wú)論學(xué)生是自由讀、

還是齊讀只要我一聽到學(xué)生唱讀就會(huì)馬上叫學(xué)生停下來(lái)做到一句

一句地教直到教好為止。其次抓感情。想把書讀好首先讓學(xué)生深

刻的理解課文的內(nèi)容只有透徹的理解才能有深切的感受才能準(zhǔn)確

地掌握作品的情調(diào)與節(jié)奏正確地表現(xiàn)作品的思想感情。再次要求

學(xué)生朗讀時(shí)做到“眼到、口到、心到“盡量避免漏字、添字、錯(cuò)

字的現(xiàn)象發(fā)生。在閱讀教學(xué)中強(qiáng)調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文：

初讀將課文讀出感情談自己的理解與感受再讀將課文讀入心積累

語(yǔ)言文字在不同的層次的讀中、教學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)讓學(xué)生自己

想想有感情朗讀課文的方法彼此交流逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀。其

次是讓學(xué)生通過讀提出問題教師挑出共同討論、培養(yǎng)學(xué)生的問題

意識(shí)再次去指導(dǎo)朗讀以提高朗讀能力和水平。

4、加強(qiáng)學(xué)生的背誦量。

全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱指出背誦可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文

的理解提高閱讀能力鍛煉記憶力還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課文中用詞

造句、布局謀篇的方法培養(yǎng)和提高作文能力。檢查方式有兩種：

一是家長(zhǎng)簽名檢查二是老師組織同桌之間檢查。

在識(shí)字教學(xué)中注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識(shí)字。激發(fā)學(xué)生識(shí)

字的極大熱情。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度識(shí)字提倡個(gè)性化識(shí)字的方

法。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法。通過不斷的求異激

發(fā)學(xué)生的思維。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵是上好課

為了上好課我做了下面的工作：

課前準(zhǔn)備：

認(rèn)真鉆研教材對(duì)教材的基本思想、基本概念每句話、每個(gè)字

都弄清楚了解教材的結(jié)構(gòu)重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握知識(shí)的邏輯能運(yùn)用自如

知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的

質(zhì)量他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困

難采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

課堂上：

組織好課堂教學(xué)關(guān)注全體學(xué)生注意信息反饋調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意

注意使其保持相對(duì)穩(wěn)定性同時(shí)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景激發(fā)學(xué)生的

興趣和情感使他們產(chǎn)生愉悅的心境創(chuàng)造良好的課堂氣氛課堂語(yǔ)言

簡(jiǎn)潔明了課堂提問面向全體學(xué)生注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣課

堂講。練結(jié)合布置好家庭作業(yè)作業(yè)少而精減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量還要做好課后輔導(dǎo)工作。低年級(jí)的‘學(xué)生

愛動(dòng)、好玩缺乏自控能力常在學(xué)習(xí)上式能按時(shí)完成作業(yè)有的學(xué)生

抄襲作業(yè)針對(duì)這種問題就要抓好學(xué)生的思想教育并使這一工作慣

徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工

作尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上對(duì)后進(jìn)生努刀做到從友善開始比如握握

他的手摸摸他的頭等。從贊美著手所有的人都渴望得到別人的理

解和尊重所以和差生交談時(shí)對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和

尊重。

2、雖然許多中老年教師對(duì)電腦操作還很陌生但是我為了適應(yīng)

二期課改的先進(jìn)教學(xué)理念和方法積極摸索、學(xué)習(xí)多媒體課件的制

作及運(yùn)用多媒體教學(xué)的操作技能大大提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。我

還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)不但提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)技能。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試并成功的

運(yùn)用電腦多媒體課件上了多節(jié)語(yǔ)文公開課如：《稱象》都得到了同

事們的好評(píng)。

“金無(wú)足赤人無(wú)完人”在教學(xué)工作中難免有些不足：如：班

級(jí)發(fā)展不平衡學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)成績(jī)?nèi)匀?/p>

欠突出還需提高。學(xué)生還有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班學(xué)生生性活撥、

好動(dòng)有些學(xué)生寫字習(xí)慣差、姿勢(shì)不正確。

總之一學(xué)期來(lái)工作有得有失今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短爭(zhēng)取做到

最好。

二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)集錦篇5

一、在語(yǔ)文教學(xué)中，堅(jiān)持文道結(jié)合的原則。

語(yǔ)文課不光教會(huì)學(xué)生的知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好道德情操和

健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，不應(yīng)該

把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于每天

的語(yǔ)文教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我

在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用

教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)

無(wú)聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文

素質(zhì)教育，做到披文入情，以情悟文，情文結(jié)合。

二、把德育滲透到各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)中去。

開展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)

生增強(qiáng)素質(zhì)的另一個(gè)途徑。利用語(yǔ)文課和課余時(shí)間組織學(xué)生開展

各種活動(dòng)，如朗誦比賽，成語(yǔ)接龍比賽，做手抄報(bào)，開展專題《我

愛語(yǔ)文課》《要學(xué)好其他學(xué)科為什么要先學(xué)好語(yǔ)文》等討論會(huì)，還

有講故事。這些活動(dòng)豐富學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，

也使學(xué)生在潛移默化中得到德育的熏陶，激發(fā)他們積極向上的情

感。如朗誦、講成語(yǔ)故事，讓學(xué)生們既能掌握朗讀的語(yǔ)感、節(jié)奏、

演講的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的魅力，祖國(guó)燦爛文化

的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)他們的愛國(guó)情感，長(zhǎng)大后為祖國(guó)的繁榮昌

盛作出貢獻(xiàn)。這樣德育滲透和語(yǔ)文知識(shí)融為一體。

三、把德育滲透延伸到課外輔導(dǎo)中去。

課外輔導(dǎo)如抓兩頭帶中間，批改作業(yè)，指導(dǎo)寫讀書筆記等，

這是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充、深化、鞏固，當(dāng)然也是語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德

育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學(xué)是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的

一種教學(xué)活動(dòng)，對(duì)知識(shí)分析、理解及德育滲透難免要受時(shí)間、空

間的限制，影響教育教學(xué)效果的提高，而課外輔導(dǎo)，相對(duì)限制少，

它使教師更容易因材施教，針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行

少數(shù)或個(gè)別的輔導(dǎo)，這樣教育教學(xué)更有針對(duì)性、更具體、形象。

不僅提高教育教學(xué)的效率，連效果也得到增強(qiáng)，例如抓兩頭帶中

間，因?yàn)閷?duì)象是學(xué)生群體的兩極，人數(shù)較少，這就方便了教師有

針對(duì)性的輔導(dǎo)，自然德育滲透也能更具體、實(shí)在、形象、直接。學(xué)

生日記、作文，教師可以通過評(píng)語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生樹立信

心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增強(qiáng)自身的道德情操。并

將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力C

總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語(yǔ)文

教師，應(yīng)當(dāng)立足于語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，積極探索，積極參加教改，充

分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，挖掘語(yǔ)文教材的德育因素，在教學(xué)中認(rèn)

真、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)

力，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會(huì)小公

民。

二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)集錦篇6

本學(xué)期我擔(dān)任二1班的班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)

下，經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力，逐漸形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)

濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律的良好

局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的集體。

現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)

我們班的學(xué)生比較有個(gè)性，大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能

力，但自覺能力較差，男生女生好講好動(dòng)，較俏皮，而且懶惰，缺

乏耐性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過程中作了一些應(yīng)變措

施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些有的話題，培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽課。

二、抓好班級(jí)管理，確保學(xué)生平安

做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、

瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。

三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)

現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本

舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是

踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起

來(lái)，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，

你不吱聲我也看不著，沒有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性，這時(shí)我就開始思

索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí)，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，

我每天都早早來(lái)到學(xué)校，首先打掃一二教室，灑上水，發(fā)現(xiàn)地上

有紙?jiān)僖膊缓皩W(xué)生了，而是自己把它撿起來(lái)。幾天過后，有些同

學(xué)看見地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對(duì)

這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好

的習(xí)慣，全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。

通過這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動(dòng)的行為，不利于學(xué)生

良好習(xí)慣的培養(yǎng)，要讓學(xué)生真正養(yǎng)成好習(xí)慣，要用正確的方法去

引導(dǎo)。于是我組織了主題班會(huì)《我能為班級(jí)做點(diǎn)什么》。受到班會(huì)

的號(hào)召，全班同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，黑板有人承包了，飲水機(jī)的清

潔、窗臺(tái)、地面的衛(wèi)生，燈的開關(guān)都被學(xué)生承包下來(lái)?，F(xiàn)在一走

進(jìn)我班，會(huì)讓人感到心情舒暢。

四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作

針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫

助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班學(xué)生較多，

一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)式刻苦，成績(jī)也較差，所以

利用課間，休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作,

讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分

學(xué)習(xí)小組的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

國(guó)家己經(jīng)實(shí)行新一輪的課程改革，啟用課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)中必

須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需

要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)

展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)

有的發(fā)展。只有過硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利

于班級(jí)的管理。所以樹立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國(guó)內(nèi)外最新的教

育動(dòng)態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條

件。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)，但也存在

著一些問題，比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生

溝通時(shí)間較少等等。這些問題，我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，

以提高自己的班級(jí)管理水平。

二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)集錦篇7

本學(xué)期，我班上的,語(yǔ)文教學(xué)正在采用海量閱讀的教學(xué)模式,

重閱讀，拓寬學(xué)生的視野，但是群毆卻忽略了課本知識(shí)的記憶。

考試仍然是一個(gè)應(yīng)試的東西，基礎(chǔ)知識(shí)需要相當(dāng)?shù)脑鷮?shí)，基礎(chǔ)知

識(shí)包括課文生字，組詞，課文的四字成語(yǔ)，課文背誦等幾大塊。

所占的分值有70分。從考試得分上面看來(lái)，只要學(xué)生在平時(shí)記住

這幾大塊的內(nèi)容，便可輕易地拿到分?jǐn)?shù)。

在平時(shí)的教學(xué)中，我有注意讓學(xué)勺去記憶這幾大塊的內(nèi)容，

上課時(shí)，學(xué)生對(duì)于我的提問對(duì)答如流，但在考試的時(shí)候，便出現(xiàn)

了問題。這說明了平時(shí)的教學(xué)時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的記憶，

通過一定的檢測(cè)。課文背誦，要求到組長(zhǎng)過關(guān)。要求生字天天默

寫，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成多少生字的默寫。課文的成語(yǔ)要求理解

意思，并且會(huì)寫。

具體落實(shí)方案：

一、分組

按照學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的情況安排學(xué)生的座位，方便分層次的

教學(xué)。基礎(chǔ)薄弱的為一組，基礎(chǔ)一般的學(xué)生為一組，基礎(chǔ)知識(shí)很

好的分為兩組。

二、資料下發(fā)

將基礎(chǔ)知識(shí)整理成復(fù)習(xí)資料下發(fā)，每天完成一定的背誦，聽

寫任務(wù)c因?yàn)楸緦W(xué)期，我班的新課已全部完成，所以每?jī)商焱瓿?/p>

一篇課文的背誦。每天25個(gè)詞語(yǔ)的默寫，要求25詞語(yǔ)在10分鐘

之內(nèi)必須完成。按照4分一個(gè)字評(píng)分，未達(dá)到80分的學(xué)生需要重

新默寫。每天提前布置默寫任務(wù)。第二天午自習(xí)進(jìn)行默寫。

三、閱讀提升

完成兒歌的閱讀教學(xué)，基礎(chǔ)組，需要會(huì)讀每篇兒歌，并到組

長(zhǎng)處過關(guān)，其中賀樂原，劉歡，胡永琪，胡啟聰在老師處過關(guān)。一

般組，需要讀過關(guān)，并且到組長(zhǎng)處過關(guān)我會(huì)讀的詞語(yǔ)，以及目錄

的標(biāo)題。培優(yōu)組需要在一般組的基礎(chǔ)上，完成后面的我會(huì)猜的習(xí)

題。

二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)集錦篇8

隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也即將接近尾聲,

回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺既漫長(zhǎng)又短暫，整冊(cè)

語(yǔ)文書三十一課的課文教學(xué)，八個(gè)綜合學(xué)習(xí)，在一周一周的教學(xué)

中不知不覺給學(xué)生講授了。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將

課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使

孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂。對(duì)于我個(gè)

人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著一名青年教師特有

的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一,在教學(xué)方面。認(rèn)真完成各項(xiàng)計(jì)劃，努力開創(chuàng)新的教學(xué)模式,

讓孩子愛上學(xué)習(xí)，體會(huì)成功快樂。

1、課前預(yù)習(xí)的效果明顯。在上半個(gè)學(xué)期時(shí)，我總以孩子還太

小，不能獨(dú)立完成預(yù)習(xí)的作業(yè)。但在這個(gè)學(xué)期初。我清醒的意識(shí)

到這樣是不對(duì)的，因?yàn)槲乙环聦W(xué)期的課本，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的課文一

篇篇都是十分長(zhǎng)，而且生字量也都加大了而且本學(xué)年的時(shí)間較短,

根本不可能在讓學(xué)生在課堂上完成全部教學(xué)，根據(jù)這一狀況，我

查詢很多資料并和老師交流最終確定了預(yù)習(xí)三部曲。

1）初讀標(biāo)自然段。

2）再讀課文，解決生字。用自己喜歡的方式先自己解決不認(rèn)

識(shí)的字。如問家長(zhǎng)?？雌匆?。查字典等。

3）在讀后思考。本文講了誰(shuí)和誰(shuí)在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、發(fā)

生了什么事情？并思考本文還有什么不明白的問題。自己能解決最

好。但如果不明白。就可以放到課堂仔細(xì)聽進(jìn)。和同學(xué)們交流。

我經(jīng)過半年的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這種方法不僅可以提高學(xué)生聽課質(zhì)

量。而且也讓許多孩子更流利的讀課文了，如我們班孟祥宇同學(xué)

他的普通話水平不高。平時(shí)也不愿意說普通話，更別說讀課文了，

我和其家長(zhǎng)交流后，仔細(xì)講解預(yù)習(xí)步驟，終于使他流利的讀通讀

順每篇課文，更可喜的是他課下也習(xí)慣說普通話了。這一點(diǎn)是我

認(rèn)為最成功的地方。

2、識(shí)字方面方法多樣，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。

低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)一直是重中之重，我在每節(jié)課備課前都對(duì)

這一塊進(jìn)行著重處理。因?yàn)楹⒆尤绻徽J(rèn)識(shí)生字就不可能回讀書。

更不可能談理解感悟了。但識(shí)字教學(xué)跑單識(shí)字就會(huì)相當(dāng)?shù)目菰餆o(wú)

味。不能吸引孩子的注意力。所以我采用各種方法來(lái)活躍課堂。

如：猜字謎教學(xué)，兒歌識(shí)字法，活動(dòng)識(shí)字法，生字卡片識(shí)字法，更

重要的是生活識(shí)字法。

生活識(shí)字法是我們語(yǔ)文園地中總結(jié)出的一種識(shí)字方法。我們

三位語(yǔ)文老師商量后做了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)效果出奇的好。很多

學(xué)生從報(bào)紙。書刊，包裝袋上認(rèn)識(shí)了許多字，其中我們班的趙一

凡同學(xué)剪貼了三十多個(gè)課外字。經(jīng)過檢查，她竟然全部都認(rèn)識(shí)，

我想之所以成功，興趣是最好的老師，以后在教學(xué)過程中應(yīng)多開

展此類活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)方面。突出“精少”特點(diǎn)。

七、八歲的孩子正是玩心比較重的年齡，白天一天的學(xué)習(xí)之

后，對(duì)課后作業(yè)的排斥尤為明顯，我江著對(duì)課對(duì)孩子雙負(fù)責(zé)的前

提。每天細(xì)心安排家庭作業(yè)。今年的家庭完成比上半年有了很大

進(jìn)步，至使學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。我還針對(duì)個(gè)別學(xué)生布置不同作

業(yè)，比如我們班魏傳承同學(xué)，他的作業(yè)我只布置最為基本的問題，

針對(duì)他排斥寫字的心理。我就讓他書空每堂課的生字給父母聽，

不會(huì)的字寫兩遍，這樣至使他不再像以前那么排斥語(yǔ)文課，排斥

寫字了，這次期終考試竟然考到了75分，這是他上學(xué)以來(lái)最好的

成績(jī)！

在今年，我還設(shè)計(jì)了一份詞語(yǔ)積累的作業(yè)，在這份作業(yè)中，

我精心設(shè)計(jì)了了幾種一年紀(jì)孩子必須掌握，區(qū)分的詞形，如“AAB”

式，“ABB”式，“AABB”式等等，還包括對(duì)反義詞的訓(xùn)練。致使

我們班的孩子在找這幾個(gè)類型詞語(yǔ)時(shí)沒有幾個(gè)含糊，都可以說出

幾個(gè)。

二，用“愛”對(duì)待孩子，收獲“愛”心。

松校長(zhǎng)一直說，沒有“愛”就沒有教育，從前的時(shí)候總認(rèn)為

自己也是一“孩子”，我能做到的標(biāo)準(zhǔn)我的學(xué)生也必須做到，經(jīng)

常板著臉質(zhì)問學(xué)生為什么做不好，做無(wú)到。致使許多孩子對(duì)我產(chǎn)

生“害怕”的感覺。

“親其師，信其道”。如果孩子心離我遠(yuǎn)了，我還能再教他

們什么呢？于是在本個(gè)學(xué)期，我改變了自己許多態(tài)度，加上自身原

因，我開始喜歡和學(xué)生交流，問孩子內(nèi)心的所想。他們喜歡什么

樣的教育方式。并和家長(zhǎng)經(jīng)常交流，致使孩子們喜歡上了我，喜

歡上了語(yǔ)文。

記得有一次送孩子放學(xué)，走到學(xué)校門口時(shí)，有兩三個(gè)同學(xué)家

長(zhǎng)沒有即使來(lái)接孩子，孟思秋同學(xué)就一下坐到保衛(wèi)科的位子上，

但她又一看我就一下跑到我跟前說：“老師您累了，快坐下吧！”

我笑著問：“你也累了，你為什么不包呢？”“你不是說過嗎？小

學(xué)生要學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)”她的話剛一說完，旁邊的保衛(wèi)刻的幾位同

時(shí)都笑著贊嘆：“這里的孩子多有禮數(shù)，要是下面的孩子可是沒

這修養(yǎng)。“我的心里也不進(jìn)感嘆。熱乎乎的。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)

生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效

益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其

次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。此外，注意學(xué)科間的整合。

讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。我的成績(jī)不是

很理想，離孟令娜組長(zhǎng)的班級(jí)相距深遠(yuǎn)，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)

該經(jīng)常聽她的課，提高我們班的語(yǔ)文水平，寫總結(jié)時(shí)，總想到校

長(zhǎng)說的：“學(xué)生是你的責(zé)任田，不是你的試驗(yàn)田“老師還有反思、

成長(zhǎng)的時(shí)間，但是我們的學(xué)生，錯(cuò)過了一年，這一年的時(shí)光真的

就在也不會(huì)回來(lái)了！每每想到這些。心里總是感覺自己責(zé)任重大,

因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向書本、

同事學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取快速進(jìn)步。再此感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的栽培!感謝我

們教驗(yàn)組、各位同事給我的支持！我相信，不久的將來(lái)我一定成長(zhǎng)

為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多

地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩

的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。最后，引用《士兵突擊》上鋼七連的口

號(hào)“不拋棄，不放棄。”向各位保證，我將不拋棄，不放棄我的

任何一個(gè)學(xué)生！用最大的努力換來(lái)家長(zhǎng)滿意的笑臉。

二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)集錦篇9

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，回顧自己一學(xué)期的教學(xué)工作實(shí)

踐，感覺既漫長(zhǎng)又短暫，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。本學(xué)期我

擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。相比去年來(lái)說，課堂教學(xué)顯得更井然有序

了，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：

（一）用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

參加工作以來(lái)，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)

新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，在

教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活刀，有助于學(xué)生能力提高與

發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主

的自讀課文閱讀方法、以感知一一探究一一反思一一延伸為主線

的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作一一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新為核心的

語(yǔ)文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。

（二）用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識(shí)的必要首環(huán)。語(yǔ)文課

文中有許多插圖，它和課題、作業(yè)相互配合，構(gòu)成教材的整體。

因此我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑題目，觀察課文的插圖的

畫面，體會(huì)文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物

的性格或描繪景物的特點(diǎn)。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來(lái)

想想”，“眼睛閉起來(lái)想想”，就是千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、

“獨(dú)思”的良好習(xí)慣。這不僅能提高舉生語(yǔ)言文字的理解、表達(dá)

能力，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

孩子們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，

或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境

互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和

表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，

學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛

移默化地培養(yǎng)了能力。這個(gè)學(xué)期，每當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，總能

看到孩子們?cè)谡J(rèn)真地朗讀自己喜歡的課外書，每天早晨的晨讀課,

總會(huì)聽到孩子們的朗朗讀書聲。

另外，我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了

適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演,

孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，

樂于表演，在本學(xué)期中《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》、《老鷹學(xué)飛》

我均讓孩子們進(jìn)行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)出色，真正地

投入到了課文的角色中。

（三）用扎實(shí)雙基的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力

把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須

具備的基本素質(zhì)。從低年級(jí)開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。能寫

出一手漂亮的字，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有的利于學(xué)習(xí)、工

作和交際。

（四）用與家長(zhǎng)的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家?；?dòng)。

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表

現(xiàn)，力圖與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能形成自然

的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)后盾。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷

嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，

并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)

效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，在教

學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)

習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正C2、寫話方面水平差異太大。

班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,

導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該

加以克服。

我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)

在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識(shí)。

時(shí)間就像東逝水，永遠(yuǎn)不會(huì)停下前進(jìn)的腳步。下周三就要進(jìn)

行本學(xué)期一年一度的期末統(tǒng)考了，不知不覺中緊張忙碌的教學(xué)工

作又要接近尾聲，仔細(xì)回顧這一天天的教學(xué)工作，我感觸良多。

本學(xué)期為了更好地完成有關(guān)吟誦課題，我痛定思痛終于改教語(yǔ)文,

我又改行了，終于下定決心改教語(yǔ)文了。畢業(yè)十六年了，十六個(gè)

春秋過去了，我終于沒有繞過語(yǔ)文，從小喜歡舞文弄墨的也許我

生來(lái)就應(yīng)該是語(yǔ)文老師吧，但是讀高山我因?yàn)轶w育特長(zhǎng)不得不學(xué)

理科。實(shí)事求是的說我是第一次教語(yǔ)文課，雖說是小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)

文，我還是一個(gè)新手，所以我是摸著石頭過河，抱著以學(xué)促教，

以教優(yōu)學(xué)的態(tài)度來(lái)施展教學(xué)工作，為［更好地鞭策自己，現(xiàn)將我

本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)上的探索和得失總結(jié)如下：

一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。

因?yàn)槲沂堑谝淮胃慕陶Z(yǔ)文，特別是低年級(jí)語(yǔ)文，我清楚自己

的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)于漢語(yǔ)拼音和筆畫筆順我是一知半解，稀里糊涂

了這么多年，為了打好這一攻堅(jiān)戰(zhàn)不誤人子弟，最有利于提升我

語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)和能力的最佳途徑就是多聽課。聽課不僅開闊了思

路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期開始，我非常積極

地四處去聽課，但是聽的最多的還是我的學(xué)生艷男的課，她是我

高中的學(xué)生，現(xiàn)在我倆是同年級(jí)的同事，而且班級(jí)還愛著，我總

是很謙遜的帶著小板凳去她班聽課，她的教學(xué)基本功很扎實(shí)，特

別是對(duì)于識(shí)字寫字讀書等基本知識(shí)，在課堂上砸的非常扎實(shí)，她

每節(jié)課就學(xué)五個(gè)生字，有條不紊，對(duì)學(xué)生的要求也很到位，課下

認(rèn)真批閱孩子們寫的生字，可是認(rèn)真指導(dǎo)孩子們書寫。他們班學(xué)

生的生字本都是工工整整的，字也是寫得清清楚楚有棱有角的，

這一點(diǎn)很讓我慚愧，真的可以說是自愧不如。可能是我想多重視

閱讀引導(dǎo)孩子們喜歡閱讀，擴(kuò)大閱讀的緣故，我總是很忽視這方

面，沒有在聽寫字詞上多下功夫，以至于我們班一部分孩子生字

詞掌握的不好。

本學(xué)期聽課共十幾節(jié)課但是大部分都集中在開學(xué)后一個(gè)月，

每聽一節(jié)課，我都會(huì)認(rèn)真地做好記錄并積極地思考，在別人的課

堂中汲取到了精華，有利于自己對(duì)教材的理解和把握和提升。本

來(lái)我是抱著虛心學(xué)習(xí)的心情和態(tài)度去聽其她老師課的，沒想到有

一次卻把組長(zhǎng)紅惹急了，她說我再去聽課她就不進(jìn)教室了，看她

的樣子不像是開玩笑，嚇得我只好灰溜溜的逃走，心里很無(wú)奈，

很復(fù)雜，我知道自己為了上進(jìn)臉皮有點(diǎn)厚，可能我每次都去聽課

也是對(duì)人家的打擾吧，所以后來(lái)我沒有好意思去強(qiáng)求。

關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n，本冊(cè)書中的每一課我都是精心地分析、準(zhǔn)備，

從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授，特別是字詞的筆順不畫，我每一

個(gè)生字都得反復(fù)觀看，反復(fù)練習(xí)，課前寫在小黑板上，自己拿不

準(zhǔn)的就問同事，以后我還可以多采用一些好的識(shí)字方法，如要求

孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每

個(gè)學(xué)生都必須要過關(guān)，同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中，我多花時(shí)間在

課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法，讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫

字教學(xué)中，我更是嚴(yán)格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)

和嚴(yán)格要求，部分學(xué)生的鉛筆字寫得是工整清晰，但是大部分還

有待于嚴(yán)格要求，漫漫識(shí)字路，讀書寫字是一生的要練好的基本

功。

上好一節(jié)課，最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思，有時(shí)候雜事一

多，我沒有及時(shí)在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，沒有更

好發(fā)現(xiàn)自己講課的不足冥思該如何去改進(jìn)，也沒有及時(shí)去反思自

己的課堂教學(xué)，今后，每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也要緊緊抓住

其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

都說興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和

積極性c我的課堂有時(shí)候很熱鬧，有時(shí)候也很壓抑，主要是有些

孩子心態(tài)浮躁，上課總是說話，搞小動(dòng)作，甚至是給我告狀，特

別是像我告狀讓我深惡痛絕。為此我K止一次批評(píng)他們，恫嚇?biāo)?/p>

們，但是這并不是高明的做法，孩子們依然我行我素，為此我想

到了我是不是應(yīng)該多動(dòng)多腦筋，換換思路，想一些好的辦法。比

如為了讓孩子們更喜歡語(yǔ)文，除了讓孩子喜歡我這個(gè)語(yǔ)文老師外,

更多的是我要想辦法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。今

后，我將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色

表演的課文，我可以充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子

們喜歡表演，樂于表演，在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹和

小棗樹》、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事，讓孩子們進(jìn)行了表演，而

孩子們有了親身體會(huì)，才能真正地投入到了課文的角色中。

三、將吟誦教學(xué)引入課堂成為我班的一大特色

擔(dān)任二年級(jí)9班的語(yǔ)文課是我本學(xué)期最主要的教學(xué)任務(wù),9班

67個(gè)孩子就是我的語(yǔ)文教學(xué)試驗(yàn)田，為了更好地完成我的教學(xué)任

務(wù)，我將我喜歡的經(jīng)典吟誦引入課堂，除了學(xué)好課本上的四首詩(shī)

以及每周一課的《千字文》采用的吟誦方式外，我補(bǔ)充了十幾首

詩(shī)歌，《詩(shī)經(jīng)衛(wèi)風(fēng)木瓜》《詩(shī)經(jīng)桃天》《游子吟》《神奇的書》《秋夕》

《勸學(xué)》《天凈沙秋思》等好詩(shī)孩子們非常喜歡調(diào)動(dòng)了一批孩子讀

書背詩(shī)的興趣和熱情。另外我還鼓勵(lì)孩子們辦手抄板，講故事背

詩(shī)，寫日記等活動(dòng)°我們班商嘉研和高鑫然在年級(jí)講故事比賽活

動(dòng)中雙手榮獲二等獎(jiǎng)，今后我將這活動(dòng)堅(jiān)持下去。努力提高學(xué)生

的聽說讀寫的能力。

四、耐心輔導(dǎo)賞識(shí)教育

耐心輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷

進(jìn)步。如我班蔡浩天、君悅、旭偉、瑞聰、澤路、恩慧等同學(xué)的語(yǔ)

文成績(jī)差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂

作業(yè)。對(duì)此我經(jīng)常與他們交心談心，鼓勵(lì)他們，回答對(duì)了問題，

寫的作業(yè)清楚正確我會(huì)在班上大聲表?yè)P(yáng)他們還會(huì)帶動(dòng)全班同學(xué)給

他們鼓掌，讓他們找會(huì)自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。當(dāng)然他們表現(xiàn)不

好有時(shí)候我也會(huì)忍不住大聲斥責(zé)他們，今后我自己先靜下心來(lái)，

可以考慮采取家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)最重要

的是聯(lián)合家長(zhǎng)一樣實(shí)行賞識(shí)教育，使這些學(xué)生有較大的進(jìn)步。

期末考試迫在眉睫，天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福，我萬(wàn)萬(wàn)

沒有想到在十二月中旬布置班級(jí)文化在墻上貼照片時(shí)，我不小心

踩翻凳子竟然讓我左腿脛骨受傷，開始沒有太在意后來(lái)感覺越來(lái)

越疼痛，元旦過后所有的年級(jí)的老師都在領(lǐng)著孩子們緊鑼密鼓的

復(fù)習(xí)，考試，講評(píng)，我卻不得不臥床休息，我們班的語(yǔ)文課有其

他任課老師輪流上，班級(jí)也是群龍無(wú)首，混亂至極可想而知，我

心里也暗暗擔(dān)心，今天電話里我也聽巳了個(gè)別家長(zhǎng)的擔(dān)憂，我能

理解家長(zhǎng)的心情，明天我就要返校上課了，我要充分利用剩下的

考前一周的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，然后對(duì)

學(xué)生掌握知識(shí)的情況進(jìn)行檢測(cè)，最后講評(píng)，對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺，使

學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，舉一反三。可能我們這次期末考試成績(jī)會(huì)

不理想，但是我不會(huì)太在意，因?yàn)槲颐靼祝悍謹(jǐn)?shù)不是一個(gè)孩子生

活的全部，也不是我作為一個(gè)老師的全部，同時(shí)我們努力的產(chǎn)物。

半年來(lái)，雖然在語(yǔ)文教學(xué)上有種種的不如意，教學(xué)中，我常

?？畤@自己的知識(shí)淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多。我

不止一次的懷念我教數(shù)學(xué)的輕松與爽快。我漸進(jìn)體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)

是一門復(fù)雜而豐富的教育，做一名語(yǔ)文教師很不簡(jiǎn)單，但是我堅(jiān)

定的認(rèn)為：今生就挖著一口井--------從事語(yǔ)文教學(xué)工作是我今

后不變的選擇了，為了更好地提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和專業(yè)授課能

力，我今后要把更多的時(shí)間和精力聚焦我的課堂，聚焦我的學(xué)生，

為此我不惜血本購(gòu)買了大概十本小學(xué)語(yǔ)文的專業(yè)好書，我希望這

些美好的教育理念會(huì)溫暖著我，指引著我鞭撻著我不斷地去摸索、

去嘗試，今后的語(yǔ)文教學(xué)中我會(huì)更加努力鉆研自己的課，讓自己

的語(yǔ)文教學(xué)邁上更新的臺(tái)階！我相信若

干年后，在小學(xué)語(yǔ)文教壇上，一顆奪目閃亮的新星高高升起。

二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)集錦篇10

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了更好地完

成教學(xué)任務(wù)，適應(yīng)新教材教學(xué)工作的要求，我從各方面嚴(yán)格要求

自己，積極鉆研教材，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，

勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開

展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)

對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)

檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。先將這學(xué)期

語(yǔ)文科教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本情況分析：

我們班共有學(xué)生27名，這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺

奶奶的呵護(hù)下長(zhǎng)大，他們都十分的聰明活潑，天真可愛，對(duì)一切

新鮮的事物都充滿了好奇，而有大都數(shù)學(xué)生是隔代教育，爺爺奶

奶過分溺愛使得他們不會(huì)面對(duì)逆境和挫折，因而也就在學(xué)習(xí)中容

易打退堂鼓。在語(yǔ)文教學(xué)中，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的這些問題所以盡

量想辦法解決學(xué)生的這些問題。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力,

在本學(xué)其中的各種語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)和考試中都取得了比較理想的成績(jī)。

二、主要工作和成績(jī)：

我始終按照語(yǔ)文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切

實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，

并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作。

1、做好備課工作c在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前

再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞江課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求，根

據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有

舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認(rèn)真

鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情

境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各

類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。

3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能

力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，

并做好成績(jī)登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶

差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)

才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并

為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努

力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、通過一學(xué)期的努力，學(xué)生達(dá)到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),

掌握了以下知識(shí)：

（1）認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字

音，結(jié)合詞句了解意思。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，

理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)

字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫

規(guī)范、端正。

（2）學(xué)會(huì)了使用音序查字法，學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力。

（3）大部分學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能用普通話正確、

流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文

片段。

（4）通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的

意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他

人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

（5）認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、

問號(hào)和嘆號(hào)。

(6)通過這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓(xùn)練，學(xué)生有了愿意與人交流的

意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，

講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

(7)在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下

來(lái)。

在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

三、存在問題與不足：

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，

個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒有

養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)

容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫話

的方法。

5、教學(xué)方法不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不

斷地努力，掌握更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重實(shí)踐，多向其他老

師學(xué)習(xí)。

6、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)

成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。通過與學(xué)生談話引導(dǎo)等方式,

使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)

習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很有趣。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多

媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)

文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲,、

唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走

進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教

學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說話比

賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受

到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自

信心和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以

適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。

5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育

工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識(shí)的容器。教師傳授知識(shí)、

技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)

手，才能變成學(xué)生自己的財(cái)富。教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，

要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)

間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)

會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，

由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、"我愛學(xué)”。

二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)集錦篇11

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期結(jié)束了。回顧我這短短兩個(gè)多月的語(yǔ)文教學(xué)

工作，對(duì)于剛剛從大學(xué)步入到教學(xué)工作中來(lái)的我，本著好奇、陌

生、興奮和負(fù)擔(dān)。當(dāng)我來(lái)到博士小學(xué)看到孩子們的第一次月考和

期中考試成績(jī)后，我了解了孩子們存在著的最大問題就是基礎(chǔ)底

子差。在教學(xué)過程中，我有著很大的壓力和擔(dān)心，因?yàn)槲覀冞@個(gè)

二年級(jí)的孩子語(yǔ)文成績(jī)基礎(chǔ)底子本身差，存在的問題還需付出更

大的努力才能去解決，因此我根據(jù)了學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)實(shí)際

情況從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是的給孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一套適合他們的教

學(xué)方法。因材施教，以基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)，首抓拼音、組詞、造句子，

重點(diǎn)輔導(dǎo)基礎(chǔ)和培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，

說好普通話?，F(xiàn)在就我擔(dān)任了兩個(gè)多月的語(yǔ)文教學(xué)工作，做以下

的總結(jié)：

一、鉆研教材，做好備課工作

我們使用的人教版教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。

在備課時(shí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入研究教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過

程，始終堅(jiān)持做到：扣緊大綱、抓住重點(diǎn)、備教材、備學(xué)生、備教

法；圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變

換，去糟取精。每次課前再重新復(fù)習(xí)一遍教學(xué)方法，課后記下教

后記，教學(xué)反思。經(jīng)過精心的備課準(zhǔn)備，課堂取得了顯著的教學(xué)

效果，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。

為了保持學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情，我認(rèn)真的備學(xué)生、了解

學(xué)生，不斷改變方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，嚴(yán)把課堂

質(zhì)量關(guān)，并處處體現(xiàn)分層教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)求發(fā)展。

二、識(shí)字寫字教學(xué)，是教學(xué)工作的重點(diǎn)。

二年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)階段。

我發(fā)現(xiàn)二年級(jí)的識(shí)字量特別大。要認(rèn)400個(gè)生字，會(huì)寫300

個(gè)字。鑒于識(shí)字量之大，第一步我采取了多種方法幫助學(xué)生識(shí)字。

例如：小黑板識(shí)字、猜謎識(shí)字、拆分法。加一加、減一減，并采用

由易到難的方法，現(xiàn)借助拼音、去掉拼音、帶生字進(jìn)課文、讀生

字、小短文識(shí)字，采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。

第二步：在每節(jié)課前我都要求學(xué)生預(yù)習(xí)，對(duì)于二年級(jí)的小孩

子而言，不斷重復(fù)出現(xiàn)是最有利于識(shí)記的好方法。當(dāng)然，學(xué)生面

對(duì)已學(xué)過的字有些不能集中精力。于是我就采用激勵(lì)法、競(jìng)賽法

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。果然，孩子們個(gè)個(gè)情趣高漲，斗志昂揚(yáng)，都

想成為紅旗手，語(yǔ)文明星，生字自然記得更牢。

三、形成學(xué)習(xí)能力，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。

在教學(xué)中，我努力設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女

讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生

讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生

能打開想象的翅膀，讀出自己的感受巳來(lái)c當(dāng)然也注重自己的示

范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，

我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡

可能地為學(xué)生作出很好的示范。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，

叫他們學(xué)會(huì)參與、學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)尊重他人，更教會(huì)他們求知，

合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得

有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得。

四，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和技能

要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)補(bǔ)差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培

養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級(jí)才有榜樣。因此我堅(jiān)持做到有計(jì)

劃，有記錄，有輔導(dǎo)，有鼓勵(lì)，努力提高學(xué)生的整體水平。

本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分

了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生

的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求書寫

整齊，字跡工整，對(duì)存在的書寫錯(cuò)別字，要求學(xué)生及時(shí)訂正，反

復(fù)抄寫，我及時(shí)的進(jìn)行二次批改。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、

反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，對(duì)這些問題加大做

題的數(shù)量，以提高學(xué)生的基本技能和寫句子的能力。

五、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常輕松的，而學(xué)困

生卻常常來(lái)不及。這又是一個(gè)讓我們老師要思考的事情。對(duì)問題

我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度，在不影響大家的學(xué)

習(xí)的前提下，對(duì)有些學(xué)困生進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，我合理的利

用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過這兩個(gè)多月來(lái)的努力，我覺得幾

乎每個(gè)孩子都有不同程度的提高了，我將繼續(xù)這個(gè)培優(yōu)補(bǔ)差方法,

讓我的學(xué)生更進(jìn)一層樓。

六、存在的不足。

由于自身的能力有限，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)咀?，這兩個(gè)多月中還存在

著不少的問題，主要有：有個(gè)別學(xué)生入良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一

步引導(dǎo)改正。其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題寫

字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，筆順K正確，不能自覺地完成作

業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草，作業(yè)不能按時(shí)上交，遇到難題沒有

主動(dòng)解決，也沒有主動(dòng)來(lái)問老師。

總體來(lái)說，這兩個(gè)多月來(lái)的精心培優(yōu)補(bǔ)差工作，確實(shí)看到了

孩子們都有很大的進(jìn)步。一份付出，一份收獲。在教書育人的道

路上，我付出的是汗水，收獲的卻是一份充實(shí)，一份深深的情感。

我用心去澆灌我的學(xué)生，我相信他們定是明日最絢爛的花朵！

二年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)集錦篇12

對(duì)于我個(gè)人而言，作為一名語(yǔ)文教師，我也是時(shí)刻本著一名

教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，并順利完成教育

教學(xué)任務(wù)。

一、積極學(xué)習(xí)，善于反思。

作為一位青年教師，我深知自己在工作中存在許多不足。這

學(xué)期，年級(jí)新增了張志賢老師，她教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，樂于將自己的

優(yōu)秀做法傳授給我們。

因此，在張老師的引領(lǐng)下，我們討論如何輕松高效教學(xué)，減

輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)?；ハ鄬W(xué)習(xí)好的教學(xué)方法以及班務(wù)管理做法，在

學(xué)習(xí)別人做法的同時(shí)，也反思自己的入足之處，盡量轉(zhuǎn)變，力求

縮小與同年級(jí)教師的差距。

二、抓好課前預(yù)習(xí)工作，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)-備。

本學(xué)期開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，就明確告訴家長(zhǎng)，一定在家監(jiān)督孩子的

課前預(yù)習(xí)，并告知其重要性。孩子在預(yù)習(xí)時(shí)要做到：畫出生字詞，

讀熟課文，標(biāo)注自然段；給要求會(huì)認(rèn)的字注音，并口頭組詞；給要

求會(huì)寫的字注音，查出部首，組兩個(gè)詞。學(xué)生預(yù)習(xí)充分，老師授

課輕松，學(xué)生聽的明白。

三、改革作業(yè)布置，減少機(jī)械重復(fù)的抄寫。

在作業(yè)設(shè)置上，這學(xué)期主要安排了聽寫、積累、寫話等作業(yè)。

減少原來(lái)的生字抄寫，變?yōu)槁爩?。每次聽寫時(shí)，既有新授課的生

字，又有前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的生字，新舊交替，往復(fù)循環(huán)，擴(kuò)大學(xué)生

詞匯量。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，減少了錯(cuò)別字的書寫。

在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，

及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。作業(yè)布

置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力

的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做。

四、加強(qiáng)課外閱讀，開闊學(xué)生視野，重視積累，為寫話打基

礎(chǔ)。

我要求學(xué)生天天讀書，童話系列、科普系列、謎語(yǔ)、小故事、

名言警句、諺語(yǔ)等均可，涉獵各種類型的書籍，學(xué)生視野開闊后，

可以加深對(duì)事物的理解，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)大有好處。

在做好課外閱讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)積累，不光有詞，還有優(yōu)美