2025-2026小學(xué)浙美版（2024）美術(shù)一年級上冊第一單元《我們的校園》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《我們的校園》是浙美版（2024）一年級上冊第一單元“我是小學(xué)生啦”中的第二課。本課程對應(yīng)《課標(biāo)》第一學(xué)段要求，旨在引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自身觀察與感受，創(chuàng)作平面或立體作品。教材以校園中的房子和植物外形為切入點，圍繞基本形展開教學(xué)。通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、思考與探究校園環(huán)境中的基本形，并嘗試用描繪、拼貼等方法表達(dá)想法與感受，提升學(xué)生對造型的感知及觀察能力，鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)意實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感。教材選取浙江省淳安縣富文鄉(xiāng)中心小學(xué)的實景照片作為欣賞導(dǎo)圖，該校建筑色彩鮮亮、塊面整齊，有助于學(xué)生理解和尋找基本形。二、學(xué)情分析一年級學(xué)生年齡多在6-7歲，剛從幼兒園步入小學(xué)，對校園充滿好奇與新鮮感。他們認(rèn)知、動手和情感表達(dá)能力處于發(fā)展階段，對美術(shù)課程興趣濃厚，但個體差異明顯。此階段學(xué)生思維活躍、想象力豐富，具有較強的觀察力，但在將觀察到的事物用美術(shù)形式準(zhǔn)確表現(xiàn)出來方面，還需要教師引導(dǎo)與培養(yǎng)。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)圖像識讀：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察校園環(huán)境、建筑及人物活動，能精準(zhǔn)識別不同景物和場景。通過欣賞校園主題美術(shù)作品，顯著提高學(xué)生對圖像的理解與分析能力。美術(shù)表現(xiàn)：積極鼓勵學(xué)生運用繪畫、手工等多元形式，生動表現(xiàn)校園的美麗景色與豐富活動。熟練學(xué)會運用色彩、線條、形狀等美術(shù)語言，真切表達(dá)自己對校園的獨特感受。審美判斷：精心組織學(xué)生對校園不同角落和美術(shù)作品進行欣賞與評價，著力培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光。讓學(xué)生清晰學(xué)會區(qū)分美與不美，有效提升對美的感知和判斷能力。創(chuàng)意實踐：充分啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮豐富想象力，為校園設(shè)計獨具創(chuàng)意的標(biāo)志、裝飾畫等，大力提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用廢舊材料制作校園小景觀，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識與動手實踐能力。文化理解：詳細(xì)介紹校園文化的內(nèi)涵與意義，讓學(xué)生深入了解校園文化對個人成長的重要影響。通過欣賞不同學(xué)校的校園風(fēng)貌，切實感受校園文化的多樣性。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生全面觀察校園生活，熟練用美術(shù)形式生動表現(xiàn)校園的特色與魅力。著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，顯著提高學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)難點：巧妙引導(dǎo)學(xué)生將自己對校園的深刻感受，精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為具體的美術(shù)作品。全力幫助學(xué)生在作品中充分體現(xiàn)出創(chuàng)意和個性。五、教學(xué)法觀察法：帶領(lǐng)學(xué)生實地觀察校園，引導(dǎo)學(xué)生留意校園建筑、操場、花園等不同場景的形狀、顏色、紋理等特征，以及人物活動和表情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。討論法：組織學(xué)生討論在校園觀察中的發(fā)現(xiàn)和感受，促進學(xué)生之間的交流與思想碰撞，提高學(xué)生的表達(dá)能力。示范法：教師通過繪畫、手工等方式進行示范，直觀展示如何用美術(shù)語言表現(xiàn)校園景物，讓學(xué)生清晰了解創(chuàng)作方法和步驟。實踐法：讓學(xué)生親自動手創(chuàng)作，在實踐中運用所學(xué)知識和技能，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。欣賞法：展示校園主題的美術(shù)作品以及同齡人作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。六、教學(xué)過程導(dǎo)入新課（3分鐘）教師活動：播放一段校園的視頻，視頻中展現(xiàn)校園的操場、教學(xué)樓、花園等不同場景，以及同學(xué)們在校園中快樂活動的畫面。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡我們的校園嗎？校園里有哪些讓你印象深刻的地方？”引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題。學(xué)生活動：認(rèn)真觀看視頻，回憶校園生活，積極舉手回答問題，分享自己在校園中印象深刻的地方，如漂亮的花壇、高大的教學(xué)樓等。設(shè)計意圖：通過播放視頻，直觀地讓學(xué)生感受校園的美麗和活力，激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛之情，同時引發(fā)學(xué)生對校園的回憶，為后續(xù)教學(xué)活動做好鋪墊。校園觀察（10分鐘）教師活動：帶領(lǐng)學(xué)生在校園里進行實地觀察，一邊走一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察校園的建筑，如教學(xué)樓的形狀、窗戶的排列；操場的形狀、跑道的線條；花園里植物的形態(tài)、花朵的顏色等。提醒學(xué)生注意觀察景物的細(xì)節(jié)特征，并鼓勵學(xué)生相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動：在校園中認(rèn)真觀察，積極與身邊同學(xué)交流自己看到的校園景物的特點，如有的學(xué)生會說教學(xué)樓是長方形的，有很多層；操場是橢圓形的，跑道是紅色的等。設(shè)計意圖：讓學(xué)生親身觀察校園，積累豐富的創(chuàng)作素材，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對生活的感知能力，同時促進學(xué)生之間的交流與合作。知識講解（7分鐘）教師活動：回到教室后，組織學(xué)生圍坐在一起進行討論，邀請幾位學(xué)生分享自己在校園觀察中的獨特發(fā)現(xiàn)和感受。然后，教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，講解如何用美術(shù)語言來表現(xiàn)校園的景物和活動。例如，用直線可以勾勒出教學(xué)樓的輪廓，用曲線表現(xiàn)花園里蜿蜒的小路；用鮮艷的色彩表現(xiàn)花朵的嬌艷，用綠色表現(xiàn)樹木的生機等。同時，向?qū)W生介紹基本形的概念，如長方形、正方形、三角形、圓形等，并引導(dǎo)學(xué)生思考校園中哪些景物可以用這些基本形來概括。學(xué)生活動：積極參與討論，分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)。認(rèn)真傾聽教師講解，思考美術(shù)語言與校園景物的聯(lián)系，踴躍回答教師提出的關(guān)于基本形的問題，如認(rèn)為教學(xué)樓可以用長方形概括，亭子的頂可以用三角形概括等。設(shè)計意圖：通過討論和教師講解，讓學(xué)生對校園景物有更深入的理解，掌握用美術(shù)語言表現(xiàn)校園的方法，了解基本形在表現(xiàn)校園景物中的運用，為學(xué)生的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。示范制作（10分鐘）教師活動：教師進行示范，選擇用繪畫的方式表現(xiàn)校園的一角——操場。首先，用鉛筆輕輕地勾勒出操場的大致形狀，包括橢圓形的跑道和長方形的足球場，同時確定好畫面的構(gòu)圖。接著，用彩色鉛筆為跑道涂上紅色，為足球場涂上綠色，注意色彩的均勻涂抹。在繪制過程中，向?qū)W生講解繪畫步驟和注意事項，如線條要流暢、色彩搭配要協(xié)調(diào)等。然后，添加一些細(xì)節(jié)，如操場上玩耍的同學(xué)，用簡單的線條表現(xiàn)出人物的動作和姿態(tài)。最后，展示完成的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中是如何運用美術(shù)語言和基本形來表現(xiàn)校園場景的。學(xué)生活動：認(rèn)真觀看教師示范，仔細(xì)聆聽教師講解繪畫步驟和注意事項，觀察教師如何運用線條、色彩和基本形表現(xiàn)校園操場，學(xué)習(xí)繪畫技巧。設(shè)計意圖：通過教師的直觀示范，讓學(xué)生清晰了解創(chuàng)作的過程和方法，掌握繪畫技巧，降低學(xué)生創(chuàng)作的難度，增強學(xué)生創(chuàng)作的信心。學(xué)生實踐（15分鐘）教師活動：學(xué)生根據(jù)自己的觀察和感受，選擇自己喜歡的美術(shù)形式進行創(chuàng)作，可以是繪畫、手工、拼貼等多種形式。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表現(xiàn)出校園的獨特之處。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時給予學(xué)生建議和幫助，如當(dāng)學(xué)生在構(gòu)圖上遇到困難時，教師給予指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生色彩搭配不協(xié)調(diào)時，教師提出調(diào)整建議等。學(xué)生活動：發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，運用所學(xué)的美術(shù)知識和技能，選擇自己擅長的美術(shù)形式進行創(chuàng)作。有的學(xué)生用繪畫的方式描繪校園的教學(xué)樓和花園；有的學(xué)生用手工制作的方式制作校園的立體模型；有的學(xué)生用拼貼的方式將彩色紙拼貼成校園的場景等。在創(chuàng)作過程中，積極與教師和同學(xué)交流，不斷完善自己的作品。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識和技能，發(fā)揮創(chuàng)意，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的個性和藝術(shù)表現(xiàn)力，同時讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗到成功的喜悅。展示評價（10分鐘）教師活動：學(xué)生將自己的作品展示在教室的展示區(qū)，組織學(xué)生互相欣賞。邀請幾位學(xué)生上臺介紹自己的作品，分享創(chuàng)作思路和感受。然后，教師進行點評，從畫面內(nèi)容、色彩運用、創(chuàng)意表現(xiàn)等方面給予評價，肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)新，同時指出存在的不足之處，并提出改進建議。最后，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)生活動：將自己的作品展示出來，認(rèn)真欣賞其他同學(xué)的作品。積極參與評價，當(dāng)其他同學(xué)介紹作品時，認(rèn)真傾聽，并發(fā)表自己的看法和感受。對于教師的評價，虛心接受，學(xué)習(xí)其他同學(xué)作品的優(yōu)點，反思自己作品的不足。設(shè)計意圖：通過展示評價，為學(xué)生提供一個交流和展示的平臺，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，增強自信心。同時，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和審美水平，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和共同進步。課堂總結(jié)（3分鐘）1.教師活動：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)觀察生活、用美術(shù)表達(dá)感受的重要性。鼓勵學(xué)生在日常生活中多發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用美術(shù)作品記錄自己的成長和生活。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后向家人介紹自己的校園，并用照片或繪畫的形式記錄下家人對校園的印象。2.學(xué)生活動：認(rèn)真傾聽教師總結(jié)，思考觀察生活與美術(shù)創(chuàng)作的聯(lián)系。明確課后作業(yè)要求，準(zhǔn)備回家后向家人介紹校園，并完成記錄家人印象的任務(wù)。3.設(shè)計意圖：通過課堂總結(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深對美術(shù)與生活聯(lián)系的理解。課后作業(yè)的布置，進一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，加強學(xué)生與家人之間的交流，同時培養(yǎng)學(xué)生對校園的熱愛之情。七、板書設(shè)計在黑板中間寫上課題“我們的校園”。左側(cè)列出校園景物，如教學(xué)樓、操場、花園、樹木等。中間畫出用基本形概括校園景物的簡單示例，如用長方形表示教學(xué)樓、橢圓形表示操場等。右側(cè)展示繪畫方法，如線條勾勒、色彩搭配、基本形運用等關(guān)鍵詞。八、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，大部分學(xué)生能夠積極參與觀察和討論，對校園的熱愛之情得到了激發(fā)，在創(chuàng)作中也展現(xiàn)出了一定的想象力和創(chuàng)造力。但部分學(xué)生在將自己對校園的感受轉(zhuǎn)化為具體美術(shù)作品時，仍存在一定困難，如在