2025年教師資格證考試（高中英語(yǔ)）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定能力提升試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分選擇題1.根據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)，下列哪一項(xiàng)不屬于認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)？A.理解B.應(yīng)用C.欣賞D.分析2.“學(xué)生能夠正確朗讀課文中的生詞”這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，其主要的行為動(dòng)詞是？A.理解B.應(yīng)用C.朗讀D.分析3.下列哪個(gè)選項(xiàng)符合教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的SMART原則？A.學(xué)生能夠提高英語(yǔ)閱讀能力B.學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則C.學(xué)生能夠在課堂上積極回答問(wèn)題D.學(xué)生能夠在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)4.在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，以下哪一項(xiàng)不是需要考慮的因素？A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.教材內(nèi)容C.學(xué)生興趣D.教學(xué)資源5.“學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行日常對(duì)話”這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，主要強(qiáng)調(diào)的是？A.知識(shí)目標(biāo)B.能力目標(biāo)C.情感目標(biāo)D.美育目標(biāo)6.下列哪個(gè)選項(xiàng)是對(duì)“學(xué)生能夠理解課文大意”這個(gè)教學(xué)目標(biāo)的正確表述？A.學(xué)生能夠記住課文中的生詞和短語(yǔ)B.學(xué)生能夠用自己的話概括課文的主要內(nèi)容C.學(xué)生能夠指出課文中的細(xì)節(jié)信息D.學(xué)生能夠評(píng)價(jià)課文的寫作風(fēng)格7.教學(xué)目標(biāo)中的“行為條件”是指？A.目標(biāo)對(duì)象B.行為動(dòng)詞C.學(xué)生表現(xiàn)的程度D.完成目標(biāo)所需的條件或情境8.在高中英語(yǔ)教學(xué)中，情感目標(biāo)通常包括？A.學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略B.語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法C.閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)能力D.文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力9.下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于教學(xué)目標(biāo)的表述要素？A.行為動(dòng)詞B.目標(biāo)對(duì)象C.教學(xué)內(nèi)容D.表現(xiàn)程度10.“學(xué)生能夠通過(guò)小組合作完成一篇英語(yǔ)小作文”這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，其目標(biāo)對(duì)象是？A.教師的教學(xué)行為B.學(xué)生的學(xué)習(xí)行為C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)方法第二部分填空題1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基本原則包括______、______和______。2.教學(xué)目標(biāo)的SMART原則中的“S”代表______，“M”代表______。3.布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為______、______、______、______、______和______六個(gè)層次。4.教學(xué)目標(biāo)中的“行為條件”可以是指______、______或______等。5.在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的______和______。第三部分簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類學(xué)的五個(gè)層次及其含義。2.簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的步驟。3.如何區(qū)分知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)？請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。第四部分案例分析題閱讀以下教學(xué)案例，并回答問(wèn)題：教學(xué)內(nèi)容：高中英語(yǔ)課文《MyFutureLife》，主要圍繞學(xué)生的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃展開，涉及一些與職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，例如“career”,“job”,“interest”,“ability”,“planforthefuture”等。學(xué)生情況：高中生，英語(yǔ)水平中等，對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃有一定的好奇心，但缺乏相關(guān)的知識(shí)儲(chǔ)備。教學(xué)目標(biāo)：教師計(jì)劃通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解不同的職業(yè)，掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的職業(yè)規(guī)劃。問(wèn)題：1.分析該案例中教學(xué)目標(biāo)的合理性，并指出其中存在的不足。2.提出修改建議，完善該案例中的教學(xué)目標(biāo)。第五部分教學(xué)設(shè)計(jì)題根據(jù)以下教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）：教學(xué)內(nèi)容：高中英語(yǔ)課文《ThePowerofKindness》，主要講述了一個(gè)關(guān)于善良的故事，強(qiáng)調(diào)了善良的力量，并呼吁人們傳遞愛心。學(xué)生情況：高中生，英語(yǔ)水平中等，具有基本的閱讀能力，對(duì)善良的故事有一定的興趣。教學(xué)資源：課文教材、多媒體課件、相關(guān)視頻片段。試卷答案第一部分選擇題1.C解析思路：布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類學(xué)包括記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造六個(gè)層次?！靶蕾p”屬于情感領(lǐng)域的目標(biāo)。2.C解析思路：行為動(dòng)詞是描述學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)預(yù)期產(chǎn)生的行為變化的動(dòng)詞。“朗讀”是描述學(xué)生具體行為動(dòng)作的動(dòng)詞。3.D解析思路：SMART原則指教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是具體的（Specific）、可測(cè)量的（Measurable）、可達(dá)到的（Achievable）、相關(guān)的（Relevant）和有時(shí)限的（Time-bound）。“學(xué)生能夠在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)”符合SMART原則，其他選項(xiàng)不夠具體或可測(cè)量。4.C解析思路：設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)需要考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、學(xué)生情況、教學(xué)資源等因素。學(xué)生興趣雖然重要，但不是設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的直接依據(jù)。5.B解析思路：“學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行日常對(duì)話”強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，屬于能力目標(biāo)。6.B解析思路：理解課文大意需要學(xué)生能夠用自己的話概括主要內(nèi)容，這是對(duì)理解程度的一種表現(xiàn)方式。其他選項(xiàng)描述的是不同的理解層次或技能。7.D解析思路：行為條件是指完成目標(biāo)所需的條件或情境，例如“在聽錄音的情況下”、“在閱讀文章后”等。8.A解析思路：情感目標(biāo)通常包括學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等方面，這些都與學(xué)生的情感和態(tài)度相關(guān)。9.C解析思路：教學(xué)目標(biāo)的表述要素包括行為動(dòng)詞、目標(biāo)對(duì)象、行為條件和表現(xiàn)程度。教學(xué)內(nèi)容屬于教學(xué)設(shè)計(jì)的范疇，不是目標(biāo)表述的要素。10.B解析思路：目標(biāo)對(duì)象是指教學(xué)目標(biāo)指向的對(duì)象，即學(xué)生的預(yù)期行為。該目標(biāo)描述了學(xué)生通過(guò)小組合作完成作文的行為。第二部分填空題1.科學(xué)性、具體性、可操作性解析思路：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基本原則包括科學(xué)性（符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)）、具體性（明確、具體、不模糊）和可操作性（能夠通過(guò)教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)）。2.Specific,Measurable解析思路：SMART原則中的“S”代表Specific（具體的），“M”代表Measurable（可測(cè)量的）。3.記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造解析思路：布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類學(xué)的六個(gè)層次按由低到高的順序排列為記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造。4.物理環(huán)境、信息環(huán)境、社會(huì)環(huán)境解析思路：行為條件可以指完成目標(biāo)所需的物理環(huán)境（例如教室、實(shí)驗(yàn)室）、信息環(huán)境（例如教材、教具）或社會(huì)環(huán)境（例如小組合作、教師指導(dǎo)）。5.現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)需求第三部分簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類學(xué)的五個(gè)層次及其含義。解析思路：布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教育目標(biāo)分類學(xué)的五個(gè)層次及其含義如下：*記憶：指對(duì)先前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的回憶，例如回憶定義、公式、事件等。*理解：指把握材料的意義，例如轉(zhuǎn)換、解釋、總結(jié)等。*應(yīng)用：指將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于新的情境中，例如解決問(wèn)題、操作技能等。*分析：指將整體分解為部分，并理解各部分之間的聯(lián)系，例如辨別、分類、比較等。*評(píng)價(jià)：指對(duì)材料做出價(jià)值判斷的能力，例如評(píng)價(jià)論證、提出批評(píng)性意見等。2.簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的步驟。解析思路：教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的步驟如下：*分析教學(xué)對(duì)象：了解學(xué)生的現(xiàn)有水平、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等。*確定教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。*設(shè)定教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定符合SMART原則的教學(xué)目標(biāo)。*表述教學(xué)目標(biāo)：用清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述教學(xué)目標(biāo)，包括行為動(dòng)詞、目標(biāo)對(duì)象、行為條件和表現(xiàn)程度。3.如何區(qū)分知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)？請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。解析思路：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的區(qū)別在于它們指向的學(xué)生發(fā)展領(lǐng)域不同。*知識(shí)目標(biāo)：指學(xué)生預(yù)期掌握的知識(shí)內(nèi)容，例如“掌握英語(yǔ)單詞的拼寫規(guī)則”。*能力目標(biāo)：指學(xué)生預(yù)期形成的技能和能力，例如“能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話”。*情感目標(biāo)：指學(xué)生預(yù)期形成的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，例如“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣”。例如，教學(xué)目標(biāo)“學(xué)生能夠理解課文大意”是能力目標(biāo)，“學(xué)生能夠記住課文中的生詞”是知識(shí)目標(biāo)，“學(xué)生能夠喜歡閱讀英語(yǔ)文章”是情感目標(biāo)。第四部分案例分析題1.分析該案例中教學(xué)目標(biāo)的合理性，并指出其中存在的不足。解析思路：合理性：該案例中的教學(xué)目標(biāo)基本符合SMART原則，也涵蓋了知識(shí)、能力和情感三個(gè)維度，具有一定的合理性。不足：教學(xué)目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)，缺乏具體的可測(cè)量指標(biāo)。例如，“了解不同的職業(yè)”、“掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯和句型”、“進(jìn)行簡(jiǎn)單的職業(yè)規(guī)劃”等都缺乏具體的描述和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.提出修改建議，完善該案例中的教學(xué)目標(biāo)。解析思路：修改建議：*知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠說(shuō)出至少5個(gè)不同職業(yè)的名稱，并能夠用英語(yǔ)描述其中兩個(gè)職業(yè)的工作內(nèi)容。*能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)句型，寫一篇關(guān)于自己未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的短文（50詞以上）。*情感目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同職業(yè)的價(jià)值，并增強(qiáng)自己未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)。第五部分教學(xué)設(shè)計(jì)題根據(jù)以下教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)）：教學(xué)內(nèi)容：高中英語(yǔ)課文《ThePowerofKindness》，主要講述了一個(gè)關(guān)于善良的故事，強(qiáng)調(diào)了善良的力量，并呼吁人們傳遞愛心。學(xué)生情況：高中生，英語(yǔ)水平中等，具有基本的閱讀能力，對(duì)善良的故事有一定的興趣。教學(xué)資源：課文教材、多媒體課件、相關(guān)視頻片段。解析思路：知識(shí)目標(biāo)：1.